一、存在的问题及原因阐发
（一）字、词、句积存 运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“笔直 ”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填倒置。那也看出教师在教学过程中关于字的偏旁和同音字强调不敷。
2、选准确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），那两个字出错较多，日常平凡也操练 过，但仍有一部门同窗呈现错误，阐明 在日常平凡操练 时欠缺 频频性的操练。
3、填补 词语，并选一个造句。填补 短语，准确率很高，少少部门同窗有错别字现象，但失分较多，原因是大部门同窗没有造句。阐发原因一是题中没有留出造句的空，二班学生底子没有把标题问题要求放在心里。要引导学生认真阅读要求，严厉 按要求做题。
4、写与动物有关的成语，根本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打例如和把小鸟当做人写不清，都写成了比方句，因而失分。
6、选字的意思，准确率较高。
7、排序一部门同窗排错，原因是不克不及静下心来认实阐发句与句之间前后联络。
（二）根据 课文内容填空
此题较乖巧 ，死板的内容少，要学以致用，要会归纳综合、回 纳、活用，但有良多同窗太死板，故乱填，形成失分。
（三）阅读
1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。阐明 学生对文章内容不敷理解。有的学生欠缺 语文理解才能，个别学生语言组织才能较差，说不大白。
（四）习做
写一个熟悉的人，日常平凡操练 过。此次写做得分也不是很高。有的没有认实根究 ，跑题了，有的固然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太浮泛，要么没有挠 住表面，喜好，性格特征 来写，重点不凸起，要么没有按必然挨次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，构造不完全 ，还有的三两句话，书写潦草，格局不准确等，总之问题良多。
三年级语文试卷的改进 办法
1、培育提拔 学生的认实阅读立场，日常平凡进步要求，规矩立场，功课的量量等方面进一步加强，养成优良的习惯，培育提拔 学生做完题认实查抄的习惯。
2、学生阅读才能的培育提拔 应安身于课堂。教学中，应赐与学生自主进修的空间，重视阅读办法的培育提拔 和优良阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓舞 学生在课外多读一些有益的册本，丰富 积存 ，进步本身的阅读程度。
3、习做教学改进 做文办法的批示 ，重视 学生的思维操练 。成立错别字小档案，削减做文的错别字，重视学生的阅读积存 。别的，重视做文点评，做到一文多得，讲务实效。
4、对个别学生要加强辅导，特殊 是要进步课堂教学效率。
小学人教版三年级语文试卷阐发？
试卷阐发是教学过程中一个需要环节，关于准确 供给教学反应资讯，及时改进 教学工做,进步教学量量有着重要的批示 感化。下面是我搜集整理关于小学人教版三年级语文试卷阐发以供各人参考。
***一***
本班共有学生35人，全数参与 了本次测验，此中品级A的共有10人 ，B的有114人，C的有9人，D的有2人，优良 率为28.6%，及格率为94.3%。
一，试卷命题量量阐发：
本次试卷出题范畴 为前四单位内容，试题包罗“根底常识”、“阅读理解”、“习做”三大块内容。察看 的常识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面。本份试题共包罗九道大题：第一题，要肄业生看拼音写词语，考察学生对一些易错易混的生字的掌握 情状 。第二题，填补 下面的成语，考察学生对成语的积存 情状 。第三题，比一比再组词，考察学生对形近字的辨识。第四题，多音字组词。察看 孩子对多音字的识记。第五题，谁是背诵小状元，考察学生对课文斑斓 段落和句子的积存 、理解与掌握。第六题，选词填空，次要考察学生对易混易错词语的辨识与运用。第七题，默写句子，重视考察学生对名人名言的积存 运用。第八题，阅读短文，完成操练。重在培育提拔 学生独立阐发才能和理解才能。第九题，习做，考察学生的写做表达才能。
二群学生答题卷面阐发
1.看拼音，写词语。 那是我们常见的察看 学生对一类生字掌握 情状 的传统操练 形式。准确率较高的是“玩耍、左右 、蝴蝶。”学生错误较多的呈现在“躲躲 ”上。“躲躲 ”两字，是在第二单位课文《7.希罕 的大石头》的一类生字表中，错误率较高。
2.填补 成语。 8个词语均为课文中呈现的成语。大大都学生都能填出，阐明 我们教师们日常平凡对成语仍是足够重视的。有些孩子会将字写错，好比，“惹”字上面是个若，学生有写错的;“五彩缤纷”的“纷”写成了“芬”;“有目共睹”的“注”写成了“住”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比力严峻。
3.比一比再组词。 五组词语中，学生对“辫”和“瓣”辨认 不清。还有“记”和“纪”字错误较多，原因是掌握 不安稳。
4.多音字组词，问题出在第三首词“朝”上，两个音“朝向”“向阳”。
5.谁是背诵小状元。做得较好，但普及 存在着写错字的问题。有个别同窗错字多达7、8个。如“小喇叭”，“绽放”，“飘荡”，“凤尾竹”，“雪白 ”等。
6.选词填空。 此题旨在察看 学生对文句中重点字义的辨识理解与运用。抉择 题的形式呈现降低了难度。准确率较高的是区分“温热 ”与“温暖 ”两个词的用法。错误集中在“耐烦 ”“细心”和“虚心”的区别运用上，许多学生把“搀扶帮助 他人要有耐烦 ，听取他人定见要虚心”弄倒置了。
6.默写句子。此题前三句为名言名句，后两句为古诗默写。察看 学生对成语的积存 和对课文内容的识记。第一小题中把积存 写错的较多。第三小题，良多学生不会写“阶梯”两个字。第四和第五小题准确率较高，阐明 了学生对古诗的背诵和默写掌握 的仍是能够的。
8.阅读理解题， 短文内容生动简单，语言斑斓 ，合适三年级孩子阅读，问题设定难易适中。1、3、题的谜底在文中均可找出。学生出错次要在答得不全面。第四小题是仿写词语，部门学生呈现错别字。而第二小题造句问题则呈现在句子不完全 ，如贫乏主语等方面。
9.习做。习做失分次要集中在以下几个方面：1.有部门学生不懂最最少的书写格局，如：标题问题间接写在规定的区域外面;做文不分段;天然段开头不晓得空两格;不克不及准确利用标点等。2.审题不清。内容不契合要求。好比，有的孩子写的不是一小我而是几小我;有的标题问题与内容相矛盾;还有的写动物、写景，文不合错误题。3.三年级刚刚起头操练习做，大大都孩子内容相同、浮泛、平平无味、语言表达不畅 。
4.卷面书写整体不容乐看 ，整洁度有待进步。
三，原因阐发:
1、学生根底常识掌握 的不敷扎实，以致做题时呈现错误。
2、对文字的阐发不敷到位，学生不会理解阐发。
3、学生的写做，特殊 是标点符号的运用，仍是一个重点。 四，几点定见 ：
1.加强写字教学。针对三年级孩子随便 大量呈现错别字现象，教师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特殊 是对易错字和难写字加强批示 和提醒。从卷面上看，养成优良的书写习惯需要加强。
2.重视 丰富 学生的词语积存 。引导学生多读书，养成积存 好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培育提拔 孩子的自主理解才能。
4.加强习做的批示 。引导孩子们联络生活 *** 人实事、表达实情实感，力图做到语句通畅，言之有物。还要扩展 学生的阅读面。
***二***
一、详细阐发：
***一***试题构造特征
试卷共分三大部门：别离 为积存 与运用;阅读与运用，表达与运用。试卷难易水平根本适中，试卷力图通过一些开放性的试题，谜底多元的试题，引导学生设想出本身抱负的谜底，培育提拔 学生立异才能。试卷还力图表现人文性、兴趣性和乖巧 性，突破旧的命题形式。本张试卷凸起展现 了以报酬本，回回 本质语文，绿色语文的特征 。以课本为载体，辐射响应的操练 专案。查抄学生掌握 语文根底常识的才能及课表里阅读才能。
二答题阐发
积存 与运用共8个小题
1、看拼音，写词语
绝大部门词语学生填写的准确率高，只要“宽裕“裕”学生出错，此后还要加强批示 。
2、给带点的字抉择 准确的读音，个别学生对炊烟的炊及端详的量的读音掌握 不清晰 。同音字。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、抉择 适宜 的词语填空及填补 词语准确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情状 仍是不错的。个别学生“清”对“浊”没有找对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句
6、按要求填空。那些都是日常平凡课本内容的积存 ，学生掌握 的较好。
阅读理解
课内阅读准确率较高。不克不及理解语句和短文深层意思是失分的次要原因。部门学生所写事理不敷清晰 大白，是此后操练的重点。考察阅读才能的共有5小题，少数学生找不出比方句，***二***课外阅读仿写句子部门学生掌握 的不是太好。
表达与运用
考察形式是想象做文，编童话故事。从学生做文来看，大部门学生能按要求编写合理的童话，有的学生的习感化词准确 、句子顺畅 、颇具文摘 ，满分的有好几个。但也有不尽人意的现象，有部门学生所写做文语序散乱，没有很好的逻辑联络。空话、套话、假话太多，童实、童趣表现不敷。标点运用不准确。
三、答题中存在的问题。
1书写不标准。
从整体卷面看，部门学生的书写情状 不容乐看 。书写不敷规矩，字型潦草不标准。
2综合才能单薄。
因为学生日常平凡学的常识较标准，欠缺 对常识整合的处置，故失分较多。本次考察的内容不只涉及拼音、积存 运用操练 ，还考察学生对短文内容准确 理解才能及日常平凡习做的才能。因为日常平凡对新旧常识前后渗入的操练 相对少些，招致学生对综合性较强试题欠缺 独立阐发才能，失分较多。
3习做才能欠佳。
本次量量检测做文素材虽都来源于学生本身的生活理论，但因为学生根本功不敷扎实，逻辑思维操练 太少，可见在那方面，学生仍是较为单薄。在此后的教学中更应加强学生说话、写话才能的操练 。
四、深思与办法：
1、要陆续 重视识字和积存 。
本次测验中，识字和积存 部门得分率较高，阐明 学生掌握 得较好。对此我们不克不及有所松弛，在教学与复习中要摘 用分离与集中的办法 ，陆续 重视识字和积存 。日常平凡要鼓舞 学生背大段的课文，整篇课文。
2、要安身于课堂培育提拔 阅读才能。
阅读部门失分严峻。进步学生的阅读才能必需安身课堂，安身课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的操练，那是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据 教材特征 批示 进修办法;课外阅读，教师要罢休，让学生运用精读课学到的办法自主进修。要培育提拔 学生的根本阅读才能，一是整体掌握课文思惟内容的才能;二是体味重视文句含义的才能;三是本身发问题本身答复问题的才能。
3、三年级的习做教学要在学生习做的兴致 上下功夫。
要足够 操纵习做教材，让学生勇于表达，乐于表达，重点停止片段操练和简单的记实文操练。在修改、讲评学生的习做时，要发扬 评判 的鼓励感化，足够 庇护学生表达与交换的积极性，尽量 让学生获得胜利感，从而不竭加强学生习做的自自信心。
4、要足够 发扬 学生进修的积极性和主动性。
更要足够 发扬 学生的进修积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维形态;二是课外学生能主动读书、主动积存 ，完成功课和扩大套件进修。
三年级语文试卷阐发怎么写三年级语文试卷阐发怎么写：
本次量量抽测三年级上册语文，出题范畴 为前六单位内容。试题包罗“根底常识”、“阅读理解”、“习做”三大块内容。察看 的常识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有立异的。
总的来讲，课表里常识连系，有必然的难度。除了前三题较随便 外，其它各题均需要通过较长时间根究 、辨认 ，才气得出谜底。
因而，80分钟的测验时间略显严重。从我校所改的抽测试卷情状 来看，很多学校的不及格率到达10%以上，除部门学校外，85分以上的功效 比例不是很大。
1、看拼音，写词语。那是我们常见的察看 学生对一类生字掌握 情状 的传统操练 形式。准确率较高的是“玩（耍）、
（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的呈现在“承受”上。此中，“承受”的“受”字，在那一题上失分。
2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨认 不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范畴 出题所致。（“免”字呈现在第七单位的26课《科里亚的木匣》生字表中。）
3、充词语。8个词语均为课文中呈现的成语。大大都学生都能填出，阐明 我们教师们日常平凡对成语仍是足够重视的。
有些孩子会将字写错，好比，“垂”字的最初一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆往 ”的“翻”笔划较多，写不出；“准确 无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比力严峻。