写做构想 ：能够笔录 妈妈生豆芽的看 察笔录 ，还能够写本身泡红豆的看 察笔录 ，将红豆天天 的改变 情状 详尽 实在地笔录 下来。
注释：
第一天，我泡了些红豆，它们是我家里最小的豆子，几毫米摆布，样子像一颗颗红宝石，我用手摸了摸，外表很光滑，捏起来像石头一样硬。中间有一个坑，豆芽就是从那长出往 的。我很冲动，几乎每一分钟我都往 看一看，可是豆子一点改变 都没有。
第二天早上我赶紧跑到厨房里往 ，看见豆子饮 足了水，像一位大瘦削子一样，有的还脱掉了一半的衣服，躺在拆满水的碗里，看起来很享受呢。
第三天早上，天还没有亮的时候我就醒了。我怀着冲动的心绪 跑到厨房里，哇——我看到了难以想象的事，豆子竟然抽芽了！芽还很小，有的弯弯的，埋着头，似乎 很害臊呢！有的把发出的芽伸得曲曲的，像一个个小伴侣手里的气球呀！有的不弯也不曲，像一位位亭亭玉立的少女啊！它的姿势实是千姿百态，斑斓 的很！
三四天后红豆把所有的外套脱了下来，像一颗颗小孩子奶白的牙齿，心爱极了。
渐渐的豆芽越长越高，茎很粗，叶子十分……有的叶子还没翻开像字母“V”。我把豆芽洗了个澡，拿给了妈妈，让妈妈炒菜用，纷歧会香馥馥的菜饭就上桌了，我食 着本身泡的豆芽，心里甜死了！
9种看 察笔录 的办法9种看 察笔录 的办法如下：
1、儿童列传看 察法
是指关于被试的持久的跟踪看 察，描述性的笔录 看 察对象的行为表示和行为改变 的办法，最早利用 那一办法的就是裴斯泰洛齐，他看 察其子三年之久，并写出了著做《一个父亲的日志》。日志描述法更大的长处在于长时间的逃踪笔录 能够看出明显的行为改变 。
2、轶事看 察笔录 法
比照日志描述法，它的差别在于，它只是研究特定的行为。例如研究者感兴致 的，认为有价值的行为，又或者是一些反常 行为。
3、持续看 察笔录 法
持续笔录 法比照前两种办法能够看出，它指的是在必然时间范畴 内，根据天然的挨次，再停止笔录 看 察笔录 的时候，必需根据必然的事务原因，颠末和成果来展开，笔录 的更为详实。
4、时间看 察取样法
以时间为抉择 原则 ，指研究者在特定的事务内看 察笔录 所发作的特定行为，只是需要在预定确定的事务段内看 察笔录 确定的行为发作与否发作的次数以及继续 的时间。例如继续 看 察3周，周一至周五的上午8到9点对每个学生看 察5分钟。
5、事务看 察取样法
强调对经常发作的行为和外显得宜于看 察的行为，是对抉择 特定行为的守株待兔。
6、行为看 察查对表
行为查对法又称为清单法或查核清单法，次要先在表格内部，预先设定出可能呈现的行为，在呈现对应的行为后，在表格内部打√。
7、做品看 察笔录
次要是笔录 幼儿的绘画做品、手工做品、及数学课上的分类笔录 操练等。例如，在《听水声》的艺术表示中，孩子们用各色水粉、各类线条及点构造了特殊 的画面，有趣而富有想象力，教师就边听边笔录 ，那可是领会、阐发每个孩子的想象力、创造 力最间接的根据。
8、跟踪看 察笔录
中班幼儿已具有必然的自主性，他有本身的一套行为体例，会为到达他的目标拐弯抹角，想方设法，会持续几天来为之“勤奋”，情感上反频频复。成人却有时无法领会到孩子实正的目标，所以成人要学会对孩子的话多留一个心眼
9、口述式的看 察笔录
是指教师在和儿童停止交换或是儿童之间交换时对话的笔录 。那种笔录 能够表现个别儿童的思维形态以及同伴之间和师生之间的互动，同时为教师供给对本身的教学停止评估的东西。教师能够从那类看 察笔录 中领会孩子的兴致 、需乞降问题，对教导 方案停止调整。
幼儿园看 察笔录幼儿园中班看 察笔录 （一）：
幼儿姓名：莹莹
性别：女
幼儿根本情况：不爱说话，不爱饮 水.
看 察日期：20xx年9月7号
看 察情况：教室
看 察目标及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次饮 水时老是挈 挈 拉拉，磨蹭着不情愿 饮 .之后更是有心计的把自我的水倒在此外小伴侣杯子里.我就那个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱饮 水，期看 教师能找到处理的办法 .此次能改动那种情况，让她愉快的把水饮 完吗？
看 察项目：莹莹在课间饮 水时的表示
看 察战略：我每次只给她接半杯水，并在饮 水前给幼儿讲故事做引导，假设 她仍是不饮 ，我就多多鼓舞 他，让她顺利饮 完水.
看 察实录：
饮 水时间到了，我先讲了《亮亮爱饮 水》的故事，莹莹听得很认实.小伴侣列队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞 他：你此日必需能饮 完.刚起头她还认实的捧着杯子饮 ，纷歧会儿，她就起头边饮 边玩，我及时的鼓舞 他：快饮 水呀，教师大白你饮 水很快，最凶猛啦！那时，已经有小伴侣饮 完了.我和小伴侣一齐给她喊加油，遭到了小伴侣的情感传染，很快把半杯水饮 完了.并兴奋 的对我说：我饮 完了.我又及时的在小伴侣面前夸奖 了他，并奖励给他一朵小花.第二次饮 水时，她自我拿着水杯接了半杯水，此次她没有贪玩，很快的把水饮 完了.并跑来告诉我：我饮 完了.我兴奋 的夸奖 了她，并在小伴侣面前必定了她的朝上进步 .她兴奋 地回到座位上，看得出，她也为自我能那么快完成使命感应兴奋 .
阐发：
我此次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只饮 半杯.）并在饮 水前给幼儿讲了关于饮 水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓舞 ，还有小伴侣给他加油，她很快饮 完了水，比以前有了很猛进取 ，由此可以看出，只要孩子的专心 性被激发，任何困难都可以征服 ，关键 是教师若何在活动之初就想好若何把幼儿的潜在激情激发出来.
办法：
1.降低难度，用故事做引导.
2.及时鼓舞 ，让幼儿在小伴侣面前找到自信心.
3.完成后要及时赐与夸奖 和必需奖励，使幼儿对下一次挑战充满 期盼.
幼儿园中班看 察笔录 （二）：
幼儿姓名：周芯蕊
性别：女
幼儿根本情况：喜好打小伴侣
看 察日期：20xx年11月3日
看 察地点：教室
看 察目标及由来：本学期，幼儿升进 中班后，比原先活泼了许多，再加上移 进 新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑往 ，或者学奥特曼互相打着玩.
周芯蕊就是那些孩子中比力典型的一个，她喜好和教师在一齐，但是她经常会与四周 小伴侣发作矛盾，也经常 有小伴侣跑来向我起诉，说周芯蕊打了他等等之类的话.
看 察实录：
在我看 察了周芯蕊之后发现，其实并非她爱打人，而是她处置问题的办法不当当 .例如:早上列队时芯蕊是排在第一个的，她很兴奋 ，而那时刘妍小伴侣站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，成果手重了，妍妍哭着向我起诉说芯蕊推他了.我将那一切都看在眼里，于是我走过往 把芯蕊喊 了过来，对她说:芯蕊，你为什么推妍妍啊?芯蕊说:我没推她，她不列队就跑到我前面来了.我又问她:你是不是想让刘妍闪开一些啊?芯蕊点点头，我又告诉他:你想想，假设 你不消手推妍妍，还能如何告诉她啊?芯蕊想了想，对我说:小便要列队，我站前面了你就要往后?我笑了，摸着芯蕊的头说:对啊!你如果那么对刘妍说，她不就不会给你起诉了吗?芯蕊点点头，对我说:教师，我改了.
办法：芯蕊是个伶俐的小女孩，教师说的城市听，告诉她碰着 工作不克不及够打小伴侣，可以过来告诉教师.教师必需要发现幼儿的问题.
幼儿园中班看 察笔录 （三）：
看 察时间：20xx.3.2
看 察地点：教室
看 察幼儿：张妍
看 察目标：让幼儿大白小便要告诉教师不克不及小在身上
看 察材料：
此日户外活动的时候，因为孩子们玩的都很兴奋.教师让小便的时候，只要几个小伴侣往 .过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想必定是尿裤子了.我往 问他：你裤子如何了？出汗的他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必需要先跟教师说.
因为孩子户外时，玩的很投进 ，有的孩子意识掌握 不住，尿裤子了，那些是有情可原的.孩子不情愿 认可，原因有二：一是因为爱怕教师责备 ；二是因为自尊心的原因，不情愿 让其他小伴侣笑话他.
战略及办法：
1、教师在阐发了原因之后，就应在庇护 孩子的那幼小的自尊心的前提下，让他熟悉 到自我的错误，并能让他削减同样事务的发作
2、教师应及时的和家长交换与沟通，让家长及时领会孩子在幼儿园的表示，家园协做 来帮孩子消弭一些不良的习惯.
看 察笔录 的办法有哪些！看 察笔录 的办法有良多,常见的有（文字描述）、（表格笔录 ）和（图形笔录 ）等办法.例如,在看 察指纹的活动中,摘 用的是（描述型笔录 ）的办法；在酒精灯火焰的看 察活动中,摘 用的是（表格笔录 ）的办法.
