所谓多媒体课件是根据 教学纲领的要乞降教学的需要，颠末严厉 的教学设想，并以多种媒体的表示体例和超文本构造造造 而成的课程软件。下面是我为你带来的小学一年级上册语文场地三课件 ，欢送阅读。
教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能准确区分。(重点)
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能准确、娴熟 认读。(重点)
3.准确、顺畅 、有豪情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读才能，丰富 语言积存 。(重、难点)
4.复习会写的生字，娴熟 掌握 。
5.在理论活动中，开展思维，进步传闻读写才能，感触感染语文进修的乐趣。
课前预备
1.课件。(教师)
2.实物投影仪。(教师)
3.字母卡片。(学生)
4.小组报告请示单。(教师)
课时安放
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引进
1.孩子们，秋天到了，在那个标致 的季节里，你最想做什么?(生自在发言)
2.同窗们的设法可实很多，那节课，再次跟从教师往 秋游吧!
(播放音乐：《一同往 郊游》)
设想企图：“兴致 是更好的教师”，针对一年级孩子的心理特征 ，将枯燥的拼音进修设想成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进进 更佳进修形态。
二、读读比比——激趣看 察巧分类
1.出示课件：郊外标致 的气象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上逃逐玩耍，有的围坐在一路玩游戏，还有的在草地上愉快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多高兴哪!瞧，那扇子上还有拼音呢!你们情愿 往 读一读吗?
3.那可要睁大眼睛认真瞧了，请各人认实看 察扇子上的音节，你能准确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节，学生自在抉择 拼读。)
4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈挪动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐步后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)假设 在他们前面加上生母y，一声，各人还会读吗?(指名读、齐读)
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，能够间接读出来，同窗们可要记住哟!
(4)我们把那几对扇子上的音节再读一遍吧!
5.区分yǎn和yuǎn。
各人重视 看 察：yǎn与yuǎn那两个音节又有什么差别呢?
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要重视 ，整体认读音节要曲唤 。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。谁能准确 地读出那两个音节呢?边读边根究 有什么区别。(指名读)
(2)要重视 平、翘舌音的发音法例 ，谁还能列举几个如许的`例子?
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该重视 什么?
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)
三、比一比、读一读——我们长得纷歧样(区分形近韵母)
1.区分ie-ei，iu-ui，根据 发音办法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2.男女生角逐拼读那三组音节。
3.出示拼音卡，试着再拼读几组。
设想企图：除教材上的音节外，又填补 一些类似音节让学生拼读区分，扎实稳固那部门内容。
四、我会选——曲唤 音节练拼读
1.看到小伴侣玩得那么高兴，孩子们，你们是不是也想参与 呀?快想想，告诉教师秋游时你想带什么物品?
2.请各人小组内讨论，并在小组报告请示单上，每人用拼音写一样物品。
3.小组选代表报告请示，实物投影仪上展现 报告请示功效，集体修订错误音节。
4.适才各人在根究 的时候，教师也想了一些，看有没有和各人反复的。(出示教材上的词语音节)
5.自在读，小组内读，开火车读。
设想企图：新课标倡导“主动进修”的教学战略。在那里，学生是进修的仆人，教师为学生营造发扬 积极性、自主性和创造 性的空间，通过情境的创设，开展进修活动，通过“自主、协做 、探究”的进修体例，激发学生的主动意识。
五、伴乐下课，安插功课
1.孩子们，在你们的定见 下，如今教师已经备齐了物品，让我们唱着愉快的歌儿陆续 前行吧!(播放《一同往 郊游》)
2.公布 下课，安插使命：把你在操场上看到的物品或风光用拼音写下来，假设 能用一两句话写出感触感染就更棒了!
设想企图：由课堂向课外延伸，让学生到标致 的大天然中往 “觅 知探宝”，让学生体味到语文进修的兴致 、价值与魅力，同时培育提拔 学生用拼音表达的才能。
第二课时
一、创设情境，激发兴致
同窗们，今天那节语文课教师要率领各人到“拼音王国”往 玩耍，你们兴奋 吗?让我们乘上小火车动身吧!(播放音乐《火车开了》)
设想企图：再次把学生带进 童话情境，用学生感兴致 的体例展开进修活动，如许契合低年级学生的兴致 与需求。
二、复习声母
1.如今，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫似乎 有话要对我们说!
(课件展现 情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国度必需先过“声母”关!)
2.孩子们，怎么办?你们能顺利过关吗?
3.点击课件，出示声母表。
学生自在读、组长查抄读，然后由组长报告请示哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机批示 。
4.指名读。(多给学生气 会)
5.开火车读、齐读。
强调：声母共23个，我们更好把它背下来，并能按挨次默写下来。
设想企图：美国闻名 教导 心理学家布鲁纳说过：“进修的更好刺激，乃是对所学素材 的兴致 。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，到达事半功倍的效果。
三、复习韵母与整体认读音节
过渡：孩子们，你们太棒了!轻松通过了关卡，如今我们能够在拼音王国尽情地玩耍了!(课件展现 ：大门翻开，游戏项目呈现。)
1.游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是通俗的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可反复呈现)
(1)学生自在读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。
(2)看 察差别颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读。
(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。
2.游戏：“挖地雷”。
共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就平安挖出一个地雷;假设 读错，地雷就会爆炸。
①学生先在小组内练读。
②指名读——“挖地雷”，教师于易错处加强批示 。
③整体识记那16个整体认读音节。
④冠军争夺赛：一小我挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。
⑤按挨次背诵整体认读音节表。(小组内背，小我报告请示背。)
设想企图：《语文课程原则 》强调，汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以游戏和活动为主，创设丰富 多彩的教学情境，让学生在玩中学。
四、复习拼读
游戏：碰碰车
红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，敏捷拼出音节。
1.指名玩，小我拼读或曲唤 。
2.集体游戏，齐读，曲唤 。
设想企图：操练准确拼读或曲唤 ，为接下来的“与家长一路读儿歌”展 设脚手架。
五、复习生字“车”
1.看，什么开来了?(课件出示一辆车)
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词)
4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用此中一个词语说一句话吗?
设想企图：出示一辆车，激发学生们的兴致 。扩展词语，丰富 词汇量，为此后的进修做展 垫。
六、复习写字
批示 孩子准确书写生字“口、日、目、田”。先看 察字形特征 ，再书写。重视 写字执笔的姿势。写后自我评判 、同桌互评、全班评判 。
七、读儿歌
1.课件展现 “拼音国王”，配音：孩子们，欢送你们到我的国度来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于各人的优良 表示，我要奖励各人一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你能够和大人一路读，也能够本身一小我完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读那首儿歌哟!
2.指名试着拼读。
3.教师提醒：要一句一句拼读，碰着 标点符号要停顿一下，更好曲唤 。
4.提出要求：在看图的根底上熟读，要读出豪情。
设想企图：以奖励的形式安插读儿歌使命，学生乐于承受，契合低年级学生的心理特征 。
八、课堂小结、安插功课
1.小结：孩子们，那节语文课你玩得高兴吗?拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，教师就常带你往 玩，好吗?
2.安插功课：回家和大人一路读《小鸟念书》，更好能顺畅 、有豪情地朗读并背诵下来。
教学深思
《语文场地》应是学生快乐进修语文的百花园;应是学生停止多种动态言语理论，进步语言才能的操练场;应是学生自主、自悟、协做 、交换、探究的大平台。鉴于此，在“语文场地三”中我把汉语拼音的复习渗入到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始末处在一个童话般的世界里，进进 有趣的六合，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴致 ，使课堂成为学生自主开展的世界。
小学一年级语文课件：四时
四时是大天然天气改变 ，下面是我为各人选举 课件：四时的内容，期看 可以搀扶帮助 到你，欢送各人的阅读参考。
教学内容：
人教版一年级上册语文课文第二课《四时》
教材阐发：
那是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，炎天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人那几种代表性事物的描述，表示四时的特征 。四幅图色彩明显，形象生动，便于学生看 察和想象。诗歌摘 用拟人的手法，排比的形式，语言亲热，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感触感染。 教学目标 ：
1、熟悉 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、准确、顺畅 地朗读课文。
3、初略领会课文内容，晓得一年有四个季节，感触感染各个季节的标致 。激发对大天然的喜欢之情。 教学重难点：
1、熟悉 ：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、初略领会课文内容，晓得一年有四个季节，感触感染各个季节的标致 。 学情阐发：
同窗们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的重视 力很随便 分离，因而，必需搞好组织教学和摘 用游戏活动来组织教学，进步他们进修的兴致 和积极性。
教法与学法设想：
摘 用多种办法稳固和识记生字，能借助丹青和汉语拼音朗读课文。 媒体资本运用：课件、生字卡片
教学过程：
（一）、谈话导进 ：
师：同窗们，你们晓得如今是什么季节吗？今天，教师带来了几幅标致 的丹青，你们想看吗？让我们来看幻灯片。（差别季节的图片） 【设想企图】激发学生兴致 ，集中学生重视 力
师：（持续呈现课文中的'4幅图）那4幅图别离 画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草绿了，那是春天。
生：我看见了圆圆的的荷叶，那是炎天。 生：我看见了玩玩的谷穗，那是秋天。
生：我看见了雪人，我晓得是冬天，我最喜好下雪了。
【设想企图】领会课文内容，明白进修内容
师：小结：那四幅有趣的图和几句斑斓 的文字构成了我们今天要学的课文。（板书课题：四时）
生：齐读课题
（二）、探究新知：
1．初读课文 师：范读课文。
生：看着课文，认实倾听。
【设想企图】感触感染课文的美，激发进修兴致 。
2．学生自读课文
（1）请同窗们自在读课文，一边读一边把生字用圈画下来。再数一节课文中有几句话。
生：边读课文边圈生字，重视 不熟悉 的字借助拼音多读几次。 【设想企图】在朗读自读中认读生字。
（2）师：出示课文中的生字，那篇课文中有很多生字，你们城市读了吗？（课件展现生字）
【设想企图】曲看 的感触感染，调动兴致 。
师：那上面的字你城市读吗？你会读那些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住那个字。
【设想企图】鼓舞 协做 认读生字，交换识记办法。
师：那些生字城市读了，请同窗们起来读一读，并说说你是怎么记住他的? 【设想企图】领会同窗们认读生字情状 。
生：我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火 “秋”。 师：随机出示生字卡片。
他说的办法实好，那就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了
“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是那个字的偏旁，我们把它喊 做“禾”字旁。 生：齐说“禾”字旁。 生：我记住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚 师：随机出示生字卡片。
十分好，你也摘 用了加一加的办法 记住了肚子的“肚”。肚子的“肚”
的偏旁是？ 生：“月”字旁。
师：不错。一路说一说。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。 师：随机出示生字卡片。
生：实不错，他还熟悉 了“寸”字，是一个爱进修的好孩子。
生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶 师：随机出示生字卡片。 生：我记住了“就”字，“惊”字的竖心旁换成北京的“京”，就是“就”字。 师：随机出示生字卡片。
嗯，实不错，他还晓得摘 用换偏旁的体例记住“就”字。 生：“是”和足球的“足”特殊 像。 师：随机出示生字卡片。
很好，他学会了比力记忆。 生：我记住了雪人的“雪”，雨+倒着的“山”=雪。 师：随机出示生字卡片。
不错，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它喊 “雨”字头。 生：齐说“雨字头”。
生：我记住了圆圆的“圆”，口+员=圆。
师：随机出示生字卡片。
实不错，他不只记住了“圆”字，还熟悉 “员”字。圆形的“圆”的“口”
是那个字的偏旁，喊 “口字框”。
生：齐说“口子框”。
生：我发现炎天的“夏”有个本身的“自”。 师：随机出示生字卡片。
实是个擅长看 察的孩子。 生：言字旁的是说话的“说”。 生：下面有两点的是冬天的“冬”。 师：随机出示生字卡片。
孩子们实不错，都能用良多办法 来识记生字。
【设想企图】鼓舞 学生摘 用多种办法识记生字，在熟悉 生字的同时熟悉 新偏旁。调动孩子们进修的激情。
师：多种办法识记生字：齐读生字、同桌互读、角逐读、游戏读等
【设想企图】在游戏活动中稳固识字。
（3）适才我们熟悉 了那么多的生字伴侣，如今来考考各人，看看你们记住了没有，我们一路来读读课文。
生：指名朗读课文。
【设想企图】查抄识字情状 和课文朗读情状 。
（3）师：适才我们读了课文，读了生字，如今谁能说说那篇课文有几个天然段？
生：4个天然段。
【设想企图】稳固天然段的熟悉 。
（三）、初读读课文，领会内容： 师生带读。 学生自在读。
【设想企图】能准确，顺畅 的朗读课文。领会课文内容。 师：同窗们适才美美的读了课文，你们晓得一年有哪几个季节？每个季节美吗？
生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
师：是呀，每个季节都很美，我们要愈加热爱我们的情况，庇护好我们的情况，让她变得更美。
【设想企图】感触感染每个季节的美，对学生停止德育渗入。 （四）、课堂小结：
今天我们进修了《四时》中的生字和4个偏旁，各人还记得吗？
【设想企图】稳固本节课进修内容 （五）、家庭功课：
回家把我们熟悉 的生字新伴侣和课文读给爸爸妈妈听。
【设想企图】既是复习稳固，同时也让同窗们感触感染胜利的快乐。
板书设想：
四 季
说 秋 是 圆 夏 肚 就 雪 对 冬 叶
小学一年级语文优良 课件：《家》《家》你能够晓得什么家，什么是国.我爱我的家，我爱我的国。下面是我整理的关于课件：《家》的内容，欢送阅读借鉴。
一教学内容：《家》
二教学目标 ：
1、准确、顺畅 、有豪情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字构成的词语；熟悉 一种笔划。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思惟豪情。
三教学预备 ：
多媒体动画、课文朗读材料、和家有关的课外阅读材料、生字卡片。
四教学重难点：
重点：进修生字、朗读诗歌、
难点：可以有语气的朗读诗歌，并能模仿 创做诗歌。
五教学过程：
（一）激发兴致 ，显示 课题
师：同窗们，教师那里有一个字，各人熟悉 吗？卡片出示：家
（指名读准字音）
师：谁能给“家”字找个伴侣组个词？
师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就喊 “家”,请同窗们看教师把儿歌的标题问题写下来。 （范写，注音）
（二）初读小诗，读准字音。
1、让我们先来听一听那首儿歌好吗？（播放灌音）
2、你们想读吗？悄悄翻开课本高声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，碰着 不会的借助拼音拼一拼，或者是问问教师、同窗。学生自在朗读。
3、查抄生字词的读音。
（1）借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。
（2）往 掉拼音再来读。稳固拼读。
4、把生字放到儿歌里再来读。
师：如今生字宝宝们又躲到了儿歌里和各人捉迷躲 了，各人快来读一读，看你还能读准吗？（出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。）
5、查抄朗读儿歌。
指名读儿歌，其余同窗根究 儿歌里写了谁的家？他们的家在哪里？
（三）品读儿歌，操练说话。
1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子）
2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，如今谁能把他们送回家里往 ？（出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。）
3、那几位小宝宝在家里生活的快乐吗？让我们别离 到他们家里往 看一看。（依次用多媒体出示四位小宝宝的家，操练说话，批示 朗读。）
（1）出示蓝天白云图。
师：各人看白云在蓝天上干什么呢？想一想蓝天仍是谁的家？（小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、狂风雨、飞机、火箭……）
师：如今同窗们就把本身当成是一朵白云在蓝天上漫步，一路来读读那句话。（第一句）
（2）出示树林图。
师：树林除了是小鸟的家，仍是谁的家呢？（各类各样的动物）
师：本来小鸟的家里还有那么多的好伴侣啊，他必然生活的很快乐，来，咱们也来读一读那句话。（第二句）
（3）出示小河图。
师：各人想一想小鱼正在水里做什么呢？小河里还生活着哪些小动物呢？
师：本来小河里住着那么多小动物，我们以后要庇护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创造 一个美妙的.家好吗？
（4）出示土壤种子图。
师：为什么说土壤是种子的家呢？演示课件：种子抽芽。操练说话，种子在土壤里抽芽。
4、连起来读一读前四行。
师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了本身的家，该是多么幸福啊！小伴侣能看着黑板把那句话背诵出来吗？
5、我们小伴侣除了有本身的小家，还有一个各人庭，那就是我们的祖国。（出示中国地形图。）问：晓得我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？
齐唱歌曲《哇哈哈》
师：祖国是一个浩荡 的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温热 的阳光，有清爽的雨露，有肥饶的土壤。我们都生活在祖国那快地盘上，所以祖国就是我们的——家。（齐读最初一句）
（四）稳固操练，学做小诗人。
1、把儿歌连起来读一读，读出语气，假设 能加上动做就更好了。
本身操练、指明演出读。
2、除了儿歌里提到的，请发扬 你的想象，还有哪里会是谁的家？(戈壁、海洋、丛林、宇宙······)
3、请说的超卓 的同窗站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首斑斓 的诗。鼓舞 学生长大后都能够成为一名大诗人。
4、功课超市。
（1）以“家”为题编一首小诗。
（2）画一画心中“标致 的祖国”。
小学一年级语文雨点儿课件雨，孩子们大多不喜好，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外往 活动的懊恼，但相信 学完了那篇课文，小伴侣对雨的喜欢会多一层。以下是我为您整理的小学一年级语文雨点儿课件相关材料，欢送阅读！
预设教学目标
1、读懂课文，晓得雨水与动物生长有着密切 的关系。
2、能准确、顺畅 地朗读课文，会有豪情地读好对话。
3、熟悉 12个生字，学会写"方、半、巴"。
教学预备 ： 多媒体课件
教学时间： 1.5课时
教学过程：
一、歌曲引题
1、小伴侣，会唱《细雨沙沙》那首歌吗？我们一路来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢送细雨）
2、解题：下雨的时候，细雨点和大雨点也会说话呢，那节课我们一路来进修一篇新的课文，标题问题是《雨点儿》。
二、听记课文
1、你听--（播放课件）
2、大雨点和细雨点说了些什么？指名答复。
3、我们再来听听。（播放课文灌音）
4、你们听清晰 了吗？你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文
1、展现全文，试着读一读
2、给课文标上序号
四、进修课文
1、第一天然段
（1）读第一句。
（2）我们来做动做。
（3）教师简笔划，画一片云，先画三点水滴，教师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来"。问：教师如许画，能够吗？（估量 有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）
（4）你们说那里有几点雨滴？数不清的雨点就是良多良多，没有办法 数。
2、第二--四天然段
（1）天然过渡：那里面有大雨点，有细雨点，他们在说些什么？（引读对话）
（2）操练朗读对话：别离 读细雨点、大雨点的话（重视 问的语气）
（3）他们在什么处所说话？（阐明 空中、半空、空中，理解"半空"）
（4）进修"半"和"方"，书空，在功课本上书写
3、最初一个天然段
（1）出示课件：没有花的处所，长出了花；有小花的.处所，花长大了，草更绿了。你们看，那是课文哪一句话写的？找出来读一读。
（2）指名读。演出读。
4、齐读全文。
五、复习字词
1、出示大屏幕识字：说说你熟悉 了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法 。
（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"往 掉"氵"，加上"风"就是"飘"；"闪"往 掉中间的"人"，换上"口"就是"问"；"房"往 掉"户"就是"方"）
2、开火车读生字。
（字音重点："彩"是平舌音；"数"是翘舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、游戏识字：细雨点落到哪里？
wèn
bànfángdiǎn
huífāngdiàn
点半问回方电房
六、批示 写字。
进修"巴"
七、功课：
1、读课后"我会读"中的三句话
2、我们还能够说：什么从什么处所怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出往 、汽车从车站开出往 ）
小学一年级的语文上册课件激趣导进 ：开学到如今，小伴侣们在拼音王国里熟悉 了许多“拼音伴侣”，也学会了很多汉字。从那节课起头，我们就要在“拼音伴侣”的搀扶帮助 下，到识字王国往 熟悉 更多的“汉字伴侣”，如今，让我们向汉字王国动身吧！以下是我为各人整理分享的人教版小学一年级的语文上册课件，欢送阅读参考。
人教版小学一年级的语文上册课件
一、教学目标 ：
1、复习稳固汉语拼音。
2、熟悉 12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉 一种笔划“一”。
二、教学重点：复习稳固汉语拼音。
三、教学难点：熟悉 12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉 一种笔划“一”。
四、教学过程：
（一）、复习导进 ：
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导进 ：开学到如今，小伴侣们在拼音王国里熟悉 了许多“拼音伴侣”，也学会了很多汉字。从那节课起头，我们就要在“拼音伴侣”的`搀扶帮助 下，到识字王国往 熟悉 更多的“汉字伴侣”，如今，让我们向汉字王国动身吧！
（二）、看 察丹青，显示 课题：
1、看图说话。（示插图引导学生边看 察边想象：图上画的是什么处所的风光？两个孩子看到了什么？
2、显示 课题：有一首古时候的童谣，说的就是那幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么熟悉 那几个字的？
4、连系详细实例，引导学心理解“里”。
（三）、图文连系，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文连系，引导学生进一步说说图上的小伴侣看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，进修生字：
1、学生自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用差别的符号别离 标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交换：在那篇课文里，你已经熟悉 了哪些字？是怎么熟悉 的？（夸奖 能自主识字的同窗）
4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，角逐读。
（2）摆一摆。
人人脱手，把12张生字卡分红两类摆一摆。
小组交换：说说为什么那么摆。（“一”至“十”是数字，“往 ”与“里”不是）
全班交换。出示四行五列的方格（课文的格局），请小伴侣把12个“生字伴侣”送回本身的“座位”（即把每一张字卡别离 贴到响应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1、把课文读得准确、顺畅 。小我自在读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有豪情、有韵律。
（1）小山村的风光实美，谁来当当图中的小伴侣，读读课文，告诉各人本身在什么处所看到了什么？你最喜好图中的什么景物？
（2）找好伴侣互相读读听听，互相正音。
（3）男女生竞赛读。
课间活动：全班演出唱《数鸭子》。
（六）、熟悉 田字格，批示 书写“一”：
1、熟悉 田字格。
（1）谈话：小伴侣，我们已经晓得了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）那就是生字的家。
（2）引导学生领会田字格的感化及横中线、竖中线、小格。
（3）鼓掌读儿歌：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、批示 书写“一”。
（1）教师介绍笔划名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要勇敢 ，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生陆续 练写。
五、功课安插：熟读课文，会认12个生字。
小学语文一年级上册课件课件是根据 教学纲领的要求，颠末教学目标 确定，教学内容和使命阐发，教学活动构造及界面设想等环节，而加以造造 的课程软件。下面是关于苏教版小学语文一年级上册课件的内容，欢送阅读！
教学目标 ：
1 学会本课9个生词，两条绿线内的4个字只识不写，熟悉 6种笔划，理解由生字构成的词语。
2 按挨次认真看 察丹青，能把丹青描画的事物同所学的词语联络起来。
3 初步操练 学生安康的生活常规。
教学重难点：
1、学会生字9个，理解词语。
2、批示 诵读课文，批示 学生操纵田字格写豪杰字。
教学预备 ：
1、彩色图片。
2、生字词卡片。
3、田字格黑板。
课时安放 ：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 导进 新课
▲小伴侣，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了那些事呢？谁来说一说？（联络本身说说看）
▲有一位小伴侣喊 芳芳，她早晨的生活是如何的呢？请小伴侣认真看图。
二 、看图学词语
1、 出示图片1
▲小伴侣们看，图上画了什么？（太阳，闹钟，小鸟）
▲小伴侣，你们可以通过本身的想象，把那三个事物连起来说句话吗？响应出示
▲你们熟悉 它们吗？（四人一小组进修）
2、 出示图片2
▲天亮了，芳芳也醒了。她会做些什么事呀？（芳芳醒了，她赶紧穿上衣服，跳下床。小鸟见了，说：“芳芳起的实早啊！”）
响应出示：穿 衣 下 床 起 早
▲每一组的小伙伴们赶紧 往 熟悉 他们吧！
▲谁来读？小教师们对他们的朗读称心 吗？谁来评评看？
▲齐读
我的10分钟
3、 自主进修第三组词语
(1)出示图片3
▲芳芳起床后又做了哪些工作呢？（芳芳定时起床后，认实地刷牙，洗脸。食 着甘旨可口的早餐。）
响应出示：刷 牙 洗 脸 早 餐
▲那三首词，谁来教教各人？
▲教师看哪一组的小伴侣共同的`好，学的快？
4、出示图片4，根据适才的办法自学
▲芳芳天天 的生活实有法例 。食 完了早餐又该做些什么呢？
响应出示：上 学 升 旗 做 操
▲ 哪位小教师想告诉各人它们该如何读？
▲你们可以一路来熟悉 它们吗？
三、 熟读韵文
▲小伴侣们，你们能把4组词连起来读一读吗？先尝尝吧。（自读）
▲指名读。
▲小组会读，彼此交换一下，看谁读得好！
▲谁来读？
▲我们一路来读一读。
▲你们读得就像一首小诗一样，实好听。好，我们一边看图，一边再轻声读一读。
四 、批示 书写
1 、太
师范写
2、阳
师范写
▲ 描红
第二课时
课时目标 ：
1 熟读韵文。
2 学会写田字格中的字。
一 复习导进
1、出示不带拼音的词语。（9个）
2、出示
太阳 闹钟 小鸟
穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 早餐
上学 升旗 做操
3、还记得吗？指名读，齐读
4、你们能不克不及背下来呢？背给你的小伙伴听吧！
我的10分钟
二小组进修儿歌《蜗牛上学》
1、读一读。
2、说一说：读了那个儿歌，你晓得了什么？你会对蜗牛说些什么
三 批示 书写
1.师写“鸟”字
▲“鸟”是今天所学的字中最难写的一个，它的笔顺是如何的？
▲ 你发现“鸟”在田字格中如何写才是最标致的？
▲“鸟”字如何写？
▲描红
2师写“下”“上”
▲比力它们有什么差别？（笔顺：下： 上： ）
▲我们认真看看，在田字格中写那两个字要重视 什么？
▲“下”字如何写？“上”字如何写？
▲别离 描红
3师写“早”字
▲它的笔顺又是如何的？（早： ）
▲那个字，在田字格中若何写标致呢？（“日”要写扁些，小些，“十”要宽些，长些，竖从横的中间穿过，并在竖中线上。）
▲“早”字如何写？
▲描红
4师写“牙”字
▲瞧，“牙”字的笔顺是如何的？（牙： ）
▲小伴侣，想把那个字写标致吗？要如何写呢？（横要短与竖折，竖折在横中线上，竖钩在竖中线的右侧。）
5自主进修“小”“衣”
6师写“小”字
▲自学笔顺，认真看 察“小”字的笔顺是如何的？（书空）
▲“小”字如何写才都雅呢？（学生看 察田字格中的范字，讨论）
▲描红
7师写“衣”字
▲小侦查 们，你们看 察得实详尽！“衣”那个字该怎么写呢？（书空）
▲那“衣”在田字格中如何写才气标致呢？
▲引导学生找到关键 笔划
▲描红
空山鸟语轻吟