下面是我为你分享的初一语文教案，期看 可以为各人带来搀扶帮助 ，期看 各人会喜好。同时也期看 给你们带来一些参考的感化。
初一语文教案篇一：人教版初一语文下册教案全册
1.从百草园到三味书屋
一、所在第一单位
二、授课学时3课时
三、教学目标
1、进修本文详细生动地写景状物的写做办法，进修运用多种修辞办法；
2、理解并进修本文按空间挨次记叙事务；
3、理解课文运用比照的写法，表达了对两种差别生活的热爱迷恋与厌恶；进修鲁迅先生从小热爱大天然，热爱自在生活；熟悉 封建教导 对儿童身心开展的束缚。
教学重难点
重点：
1、要肄业生掌握 本文的写景的笔法，领会写景的根本原则和常用手法；
2、从语言进 手理解课文中的写景和抒情。
难点
1、是对部门内容的理解困难；2、掌握 难解的词语。
四、教学手段与办法：讲读法
五、教学预备 ：
1．处理生字词
2．掌握 写做手法，理解辞意
六、教学过程：
第一课时
1．简介做者和做品
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思惟家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋 工做的一生。
从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日志、手札等共800多万字，是我国现代文学中一笔浩荡 的贵重的财产，也是极其贵重的思惟文化遗产。
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，其时鲁迅先生正在厦门大学任教。那篇文章最早颁发在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副题目为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一路编进 《朝花夕拾》那个散文集子中。
2．拂拭文字障碍
（请同窗们默读课文，提出不熟悉 的字、不睬解的词。引导学生注字音，阐明 课本未正文的词）
缠络chán彼此缠绕在一路豁hu?此处状声
觅食mì找食渊博yuān学识深广
切当 záo菜畦qí桑椹shan油蛉líng攒cuánmáo珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑髓suǐ陌m?人迹罕至hǎn竹筛Shāi秕谷bǐ系jì教授sh?u书塾shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐn窦d?u厥士ju?拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù锡箔xīb?
3．指定学生朗读全文。
4．让学生根究 以下问题：
文章的标题问题是“从百草园到三味书屋”，请同窗考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？
小结：课文第1至第9段写的是做者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是做者儿时在三味书屋中的生活。
5．安插功课
①生字生词在功课本上誊写三通。
②熟读全文三通，并频频朗读课文第2天然段。
第二课时
◎教学重点
百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的豪情。
1．由上节课的教学内容，导进 新课。
发问：做者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么差别的感触感染？
（学生答复，教师小结）
明白：做者认为在百草园中有无限的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部门（1至9段）写的是“我”在百草园中的无限乐趣。第二部门（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读墨客活。那就是本文的大致构造。
2．引导学生阐发课文。
⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生停止阐发。
①发问：课文的第1段写出百草园的什么情状 ？那在文中起着什么感化？
明白：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的启事。②理解：“似乎切当 只要一些野草”？
那句话是“夕拾”，是从成人的目光看昔时的百草园。“切当 只要”，判定百草园没有什么动听之处；“似乎”又是对上面判定内容的踌躇与迟疑。那一方面表白因为“时间的流驶”，一些景致能否可以清晰 的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。
课文的第1段是全文第一部门的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。
⑵请学生朗读第2段，引导学生进行阐发。
①发问：做者写了百草园中的几种动动物，它们别离 是什么？明白：写了十四种动动物，它们别离 是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、喊 天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、。
②发问：做者写了百草园中什么景物呢？
明白：莱维，石井栏。
③发问：做者在写那些景物、动物、动物的时候，用了哪些词语把它们写得愈加生动、
美妙呢？做者为什么把那些景物写得那么详细、生动、逼真？百草园为什么是“我
那时的乐园”？
明白：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供猎奇心盛的孩子赏识 、玩耍并摸索大天然的奥秘 。那当然是“我”的乐园了。那里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生往 看 察、玩味，引起了他的猎奇心与求知欲。至今，那些景物还历历如在鲁迅先生的面前，鲁迅先生就用充满 豪情的语言，把它们描写出来，表示儿童生活的情趣，引起读者豪情上的共喊 。
④发问：做者如何描写出百草园的可人？
明白：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描画了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；喊 蝉，瘦削的黄蜂伏在菜花上，写的是夏日；油岭在那里低唱，蟋蟀们在那里抚琴，写的
初一语文教案篇二：人教版初中语文优良 教案锦集
人教版初中语文教学设想
8年级《桃花源记》教学设想
教学目标 ：
1、熟读并背诵课文。
2、掌握 、积存 一部门文言常用词语，领会古今异义现象。
3、掌握文章的线索，体味 简洁而丰富 的语言。
4、理解“世外桃源”所拜托 的做者的社会抱负。
教学重点：
1、掌握文章的线索，体味 简洁而丰富 的语言。
2、理解“世外桃源”所拜托 的做者的社会抱负。
教学难点：
1．掌握做品虚景实写、实中有虚的写法。
2、准确熟悉 和评判 课文所描画的抱负境域 。
课前预备 ：搜集课文相关素材
教学办法：朗读法、讨论法、情景设想法
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1、领会做者和做品的创做布景。
2、掌握 一词多义及省略句的用法。
3、顺畅 的朗读课文，操纵正文和东西书读懂课文。
一、导进 ：
有位英国文学家说过如许一句话："一个热爱生活的人，即使是在最痛苦的时候也能找到美妙的因素。"同窗们往往也有那种体验：当你遇事不顺时，当你心乱如麻时。当你郁闷消沉时，你会往 想象一些高兴的工具，你会往 妄想 着一切都变得美妙顺利欢畅的一刹，你会往 想象 胜利带来的无尽的欢畅......生活在东晋的闻名 诗人陶渊明就是如许一小我，他的生活充满 坎坷磨练，但他把期看 拜托 在美妙的神驰 之中。今天我们要进修的《桃花源记》就表达了他对人心理想的逃乞降期看 。
二、学生交换课前搜集的相关材料
1、关于做者
陶渊明，名潜，字元亮。东晋闻名 诗人、文学家，世称靖节先生，别名五柳先生。生于东晋末期，身世于式微 的田主权要家庭。他少时颇有壮志，博学能文，率性不羁。其时社会骚动不安，他有志不得伸，做过几任小官，因为不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，回 隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗天然朴实，意味隽永。代表做有《回 往 来兮辞》、《回 园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。
2、关于做品
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所做的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包罗“记”和“诗”两个部门。“记”是“诗”的序言，是一篇斑斓 的散文；“诗”是对所记的桃源世界的颂扬 和赞誉 ，并对桃花源社会做了一些填补 。两者彼此共同，配合构成了一个与现实世界相对立的为做者所憧憬 的抱负社会。
3、关于写做布景
本文写于公元421年，其时政治暗中，军阀割据，战乱频繁，水深火热。当
时陶渊明已回 隐多年，关于战乱形成的磨难，有着深切的感触感染，但他深知无法改动现状，也不肯干涉那种现状，只好借助创做来抒写情怀，塑造一个与污浊暗中社会相对立的美妙境域 ，以拜托 本身的政治抱负与美妙情趣。《桃花源记》就是在如许的布景下产生的。
三、预习
名顿开（huò）屋舍仿佛（yǎn）阡陌交通（qiān）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo）地盘平旷（kuàng）
刘子骥（jì）诣太守（yì）间隔（jiàn）
四，读课文，疏通辞意
1、第一段翻译，重点字词的回 纳。
晋太原中,武陵人打鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有小我以打渔为生。重视 太原是年号，该句交代了时间，仆人公，以及他的职业。）
缘溪行，忘路之远近。（（一天）他顺着溪水荡舟，忘记了旅程的远近。缘：沿着。之:的）
忽逢桃花林，夹岸数百步，（突然 碰着 一束桃花林，生长在溪的两岸数量很繁多。重视 ：百步其实是一个大致的数量词，表达 估量 罢了。）
中无奈树，芳草鲜美，落英缤纷，（中间没有此外树，花草鲜嫩而标致 ，花儿纷繁都落下来。古今异义：鲜美：鲜艳标致 。今：味道好。杂：此外；缤纷：繁多的样子。）
渔人甚异之；复前行，欲穷其林。（渔人十分骇怪 ，陆续 往前走，想走到林子的尽头。甚:很；异：感应希罕 ；之:语气助词；复:陆续 ；前：向前；欲:想要；穷:描述词-动词走完；其：指示代词，那，那）
林尽水源，便得一山，（桃林的尽头恰是溪水的发源地，便呈现一座山。尽:到头）
山有小口，似乎如有光。（山上有个小洞口，洞里似乎有点亮光。似乎：模模糊糊。）
便舍船，从口进 。（渔人于是下了船，从洞口进往 。省略句。舍：舍弃）初极狭，才通人。（起初，洞口很狭隘 ，只容一小我通过。省略句。才:仅仅）复行数十步，名顿开。（又走了几十步，突然 （变得）开阔敞亮了。复：陆续 。名顿开：描述由狭隘 幽暗突然 变得宽阔 亮堂的样子。然：?的样子，豁(huò)然开朗）
地盘平旷，屋舍仿佛，（（闪现 在他面前的是）一片平整 宽广的地盘，一排排整洁 的房舍。然：?的样子。仿佛：整洁 的样子。俨(yǎn)然）
有良田美池桑竹之属。（有肥饶的田地、标致 的池沼、桑树、竹林之类。属：类。）
阡陌交通，鸡犬相闻。（田间巷子纵横交织，七通八达，（村子间）鸡喊 狗喊 之声都处处能够听到。阡陌：田间的巷子。交通：交织相通。今：运输和邮电事业的总称，阡(qiān)陌）
此中往来种做，男女穿着，悉如外人。（人们在田野里来来往往，耕种劳做，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。其：那，那。悉：都）
黄发垂髫，并怡然自乐。（白果和孩子们个个都安适快乐。黄发：指白果。垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)，垂髫(tiáo)）
2、字词翻译:
缘：沿着。缤纷：繁多的样子。
甚:很。复:陆续 。欲:想要。
尽:到头。似乎：模模糊糊。
才:仅仅。名顿开：描述由狭隘 幽暗突然 变得宽阔 亮堂的样子。仿佛：整洁 的样子。属：类。
阡陌：田间的巷子。黄发：指白果。
垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)
3、古今词义。
鲜美（古义：鲜艳标致 芳草鲜美今义：（味道）别致 ）
交通（古义：交织相通阡陌交通今义：运输和邮电事业的总称）老婆（古义：老婆儿女率老婆邑人来此绝境今义：指男方的配头）绝境（古义：与世隔断的处所来此绝境今义：没有出路的处所）
无论（古义：不要说，更没必要说无论魏晋今义；不管（连词）联系关系词语）如斯（古义：像如许说如斯今义:如许）
缘（古义：沿缘溪行今义：缘故，缘分）
延（古义：请余人各复延至其家今义:耽误．延伸）
津（古义：渡口那里问津指看望。后遂无问津者今义：口液）
遂与外人世隔：间隔：隔断，欠亨音信；现代：离隔。
皆叹惋：叹惋：赞颂 ，惋=惊；现代：赞颂 可惜 。
觅 病末：觅 ：顷刻，不久；现代：找。
4、词类活用:
才通人通：使动用法使人通过
欲穷其林穷:描述词-动词走完
渔人甚异之异:描述词的意动用法对...感应希罕
复前行前:名词-状语向前
一词多义:
之:忘路之远近:的
渔人甚异之:语气助词
有良田美池桑竹之属:指示代词,那.
舍：①舍弃“便舍船”②房舍“屋舍仿佛”
觅 ：①觅 觅 “觅 向所志”②不久“觅 病末”
志：①做标识表记标帜“处处志之”②标识表记标帜“觅 向所志”
向：①以前“觅 向所志”②对着“眈眈相向”
为：①w?i做为，动词。“以打鱼为业”②wai对，向。介词。“此人逐个为具言所闻”“不敷为外人道也”
乃：①于是，就“见渔人，乃大惊”②竟然“乃不知有汉，无论魏晋”复：①又“复前行”②再“不复出焉”
遂：①遂与外人世隔（于是，就）；②遂迷（最末，末于）；
武陵人打鱼为业：即以打鱼为业，靠打鱼做为职业。有个武陵人靠打鱼为生。为：做为。
缘溪行：沿着小溪往前行。缘：沿着，顺着。
忘路之远近：忘记了旅程的远近。远近：偏义复词，文中仅指远。
落英缤纷：地上的落花杂乱繁多。落英：落花，一说刚开的花。缤纷：杂乱繁多
的样子。
渔人甚异之：打鱼的人对此感应十分惊异。渔：打鱼。异之：以之为异。之：指见到的气象。
复前行，欲穷其林：（渔人）又陆续 向前划往 ，想走到林子的尽头。复：又，陆续 。前：向前（方位名词做状语）穷：穷尽。
林尽水源：尽：消逝。
便得一山：得：发现，看见。
才通人：仅仅容一小我通过。才：副词，只，仅仅。通：使??通过。名顿开：豁然：开阔敞亮的样子。然：??的样子。
地盘平旷：旷：空旷，开阔。
屋舍仿佛：仿佛：整洁 的样子。
有良田、美池、桑竹之属：之属：那一类。
阡陌交通：阡陌：田间巷子，南北的喊 阡，工具的喊 陌。交通：交织相通。鸡犬相闻：（村子间）能听到鸡喊 狗喊 的声音。
此中往来种做：往来：名词，代往来的人。种做：名词，代种做的人。悉如外人：悉：全，都。外人：桃花源外的世人。
黄发垂髫：黄发：借代白果，旧说长命的象征。垂髫：借代小孩。
怡然自乐：怡然：快乐的样子。
乃大惊：乃：竟然。
问所历来：所历来：从何处来，所，处所，处所。
具答之：具：同“俱”，完全，详尽。之：指代桃花源中人所问的问题。便要还家：要：通“邀”，邀请。
咸来问讯：咸：副词，都。问讯：讯=问，探听，询问。
自云先世避秦时乱：云：说。先世：前辈。乱：战乱。
率老婆邑人：率：率领。老婆：“妻”与“子女”。邑人：同亲人，乡邻。来此绝境：绝境：与世人隔断的处所。
遂与外人世隔：遂：于是，就。外人：桃花源外的人。间隔：隔断，欠亨音信。乃不知有汉：乃：副词，竟。
无论魏、晋：无论：不消说，更没必要说。
此人逐个为具言所闻：此人：渔人。为：给。具：同“俱”详尽 。所闻：所晓得的世事。
皆叹惋：皆：都。叹惋：赞颂 ，惋=惊。
余人各复延至其家：延：邀请。其：他们的。
停数日，辞往 ：停：栖身。辞：告别 。往 ：分开。
其中人语云：语：告诉。
不敷为外人道也：足：值得。为：对。道：说。也：语气词。
既出：既：副词，已经，以后。
得其船：得：找到。其：本身的
便扶向路：便：就。扶：沿，顺着。向：本来的，先前的。
处处志之：志：做标记。
及郡下，诣太守：及：到。诣：参见。
说如斯：如斯：本身在桃花源中的所见所闻。
太守即遣人随其往：遣：派
觅 向所志：觅 ：觅 觅 。向：本来。所志：所做的标记。
遂迷不复得路：遂：成果。
闻之，欣然规往：闻：听。之：渔人往 过桃花源一事。欣然：兴奋 的样子。规往：方案前去 。
未果，觅 病末：果：动词，实现，成为事实。觅 ：顷刻，不久。
后遂无问津者：遂：就。问津：问路，觅 访。者：??的人。
三、功课
1．频频朗读课文，做到熟读成诵。
2、搜集文中呈现的古今异义词以及与课文内容相关的成语。
2．归纳综合每个天然段段意，体味全文的构想 。
第二课时
教学目标 ：
1、常识目标 ：理清文章构造，掌握语言的详细内涵；
2、才能目标 ：感悟做者透过文字所表示的思惟感情和抱负；
3、感情目标 ：领略 文章的美学特征 和审美价值；
教学重点：语言内涵的掌握和领略 文字中做者的'思惟感情和抱负；
教学难点：文章写做特征 的掌握；
教学过程：
一、新课导进 ：
上堂课我们领会了文章的次要内容，而且初步领会了桃花源是一个如何的世界，今天我们再来详细地领会做者透过那些文字想要表达什么内容。指名说出课后搜集的文中古今异义的词以及与文章内容相关的成语明白：
芳草鲜美古义：鲜艳标致 今义：（味道）别致
阡陌交通古义：交织相通今义：交通运输
率老婆邑人来此绝境
老婆古义：老婆儿女今义：指男方的配头，妻子
绝境古义：与世隔断的处所今义：没有出路的处所
无论魏晋古义：不要说，更没必要说今义；不管（连词）
说如斯古义：像如许今义:如许
成语：世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐
黄发垂髫名顿开置之不理
二、回忆 内容，梳理构造：
1、请各人再读课文，并根究 ：课文以什么为线索？
全文以武陵渔人进出桃源的行迹为线索，把发现桃源的颠末，在桃源的所见所闻所历，分开桃源后再觅 桃源的情形，都贯穿起来了。
2、试着给课文划分段落：
第一部门（①）：渔人发现桃花林的颠末；
第二部门（②）：渔人进进 桃花源及其所见所闻；
第三部门（③）：渔人分开桃源后，太守派人先后看望桃源未果的情形；
三、连系内容，掌握内涵：（接下往 我们就根据文章的条理往 一同揭开桃花源的实面目）
1、渔人怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，
初一语文教案篇三：初中语文《春》的教案
春
教学目标
1、常识与才能目标 ：通过频频朗读本文，学生可以感知全文内容；在语法上掌握 比方和拟人的修辞办法。
2、过程与办法目标 ：摘 用诵读和演示相连系的办法，在情境中引导学生感触感染春天的特征 。
3、感情立场与价值看 目标 ：理清构想 ，绘出五福春景图，感悟做者的思惟豪情。教学重点
1、掌握 阅读和赏识斑斓 散文的办法，初步构成自学那类文章的才能。
2、文章所描述的关于春的五个画面。
教学难点
文章中比方修辞的运用。
教具利用
多媒体课件
教学时间
45分钟
教学过程
一、复习发问（3分钟）
请学生背诵上一节课进修的《再别康桥》。
二、导进 新课（3分钟）
在上一节课中我们配合感触感染了徐志摩的《再别康桥》，体味到做者对康桥的柔情，而今天我们来进修一篇典范的散文。咱们晓得，一年有四时夏有夏的强烈热闹，冬有冬的冷艳，秋则有秋的悲惨，而春天有什么特征 呢？
学生争相答复，有可能是“春热 花开”、“万物苏醒”、“万象更新”等等，但无论答复什么都无所谓，引导学生进修今天要进修的墨自清的《春》。我们配合来赏识一下闻名 文人墨自清关于春的感悟。（板书标题问题和做者）
三、做者墨自清简介（展现课件）（3分钟）墨自清，（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；，生原籍浙江绍兴于江苏东海；现代闻名 散文家、诗人、学者、民主兵士。其散文纯朴 缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有实情实感。
次要做品有《荷塘月色》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》等。
四、整体感知全文（32分钟）
（一）朗读全文，熟悉全文内容
1、听灌音示范朗读，处理生字词。（播放视频、音频材料）
2、学生分组朗读。
（二）设置问题，探究协做 进修
在停止那一教学环节时，将学生分红若干组，鼓舞 学生探究、讨论、协做 ，在彼此讨论中处理问题。
1、问题一：请问各人阅读完课文后，文章能够分红几大部门？
在教师的鼓舞 下，各组代表踊跃答复该问题。
生：该文可分三大部门，即第一段为第一部门；第二、三、四、五、六、七段为第二部门；第八段到最初是第三部门。
2、问题二：请问同窗们如许分的根据是什么？
生：是根据 内容的差别而分的，盼春、绘春、赞春。
3、问题三：请说一下第一段在全文中的感化是什么？
总领全文
4、问题四：在第二部门中做者一共勾勒了哪几幅春的画面？请描述出来。
春草、春花、春风、春雨、迎春
5、问题四：在文章傍边，做者用了哪些修辞办法，使文章愈加形象生动？比方、频频、拟人
（教师重点讲解比方的类型及感化）
五名教师小结（2分钟）
在本节课中我们进修了做者的相关常识，从总体上感知了文章的内容，对文章勾勒的五福春的画面（春草、春花、春风、春雨、迎春）有了感性的熟悉 ，同时也初步领略 到了做者关于春的热爱。
六、功课安插（2分钟）
1、请你说出五福春的画面你最喜好哪一幅，为什么？
2、找出文章傍边的比方和拟人的句子，说说益处？
七、板书设想（展现课件）
盼春：总领全篇，开启下文。
春绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
赞春：三个比方“新”“美”“力”。
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四年级上册语文5课件跟着现代教导 手艺的开展，多媒体做为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。下面我整理了四年级上册语文5课件，欢送各人参考！
四年级上册语文5课件
一、导语
跟着现代教导 手艺的开展，多媒体做为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其曲看 、生动、高效的特征 ，多角度地调动起学生的兴致 、情感和重视 力，给课堂教学注进 了新的生气 与活力。它在新课程变革中所起的感化是不问可知的。
语文，是百科之母。我们新世纪的学生也期看 能有一种新的教学办法来让我们能更好地学好那课。新课改语文教学纲领都对现代教学手段的开发和操纵做了很明白规定。由此可见，运用多媒体课件停止语文教学，将逐步成为语文教师的一项根本功。
下面就造造 中学语文课件为例，谈谈语文课件的造造 。
二、语文课件所需软件及分类
根据 语文课件的造造 难度差别，分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简单造造 东西完成，仅包罗少量图片及文字，适用于共同演讲、白话寒暄等单一情节；中难度语文课件一般也用简单造造 东西完成，包罗大量图片、文字、少量录像及声音，适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash等公用东西完成，包罗大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等，适用于重点课程教学。
根据 语文课件的表示内容差别，分为记述型、说教型、情议型。记述型语文课件适用于带情节的故事、汗青、事务，表示手段多选用照片、文字、录像等再现情节，尽量少用动画，以表现出实在感；说教型语文课件适用于描述原理、成因等笼统内容，多用动画、文字，以描述其构成、机造;情议型语文课件适用于散文、论说文，多利用图片做底图，凸起运用文字效果，以到达惹人根究 的目标。
在语文课件造造 前应根据 本身的现实需要及才能，确定语文课件的难度及类型，以抉择 适宜 的表示形式。确定语文课件难度时不该一味求难求高，可以称心 本身需要的就是更好的。为了称心 通俗上课的需要，我们凡是抉择 用简单软件造造 中等难度的语文课件，如许既可节约 时间，也便于修改。只要运用适当，像Powerpoint如许的软件完全能够做出令人炫目标效果。只要在语文课件中需要大量动画效果的情状 下，我们才考虑造造 一个高难度的语文课件。
三、语文课件造造 的一般步调
有体味 的造造 者可能会间接在计算机上起头本身的工做，但一个高量量高程度的语文课件必需停止足够 的设想和预备 ，并遵照以下步调：
第一步：预备 教案
第二步：体例脚本
第三步：抉择 素材
第四步：素材处置
第五步：造造 课件
第六步：打包施行
1．预备 教案
合理设想教学清节。语文课件是共同教学、为教学办事的，没有好的教案、好的创意、就没有整体教学效果可言。
2.体例语文课件脚本
脚本好像剧本，是语文课件的.灵魂，表现出教学者对教学情节的设想。脚本中应按教学情节先后一一摆列，每一情节内容应包罗:教师的讲话内容、想象 中课件展现 的文字、配音、
配图、底图、动画、录像等。
3.抉择 语文课件的素材
脚本是对语文课件提出要求，抉择 素材则是实现那种要求，素材能够是课文插图、布景材料、录像带、VCD,照片、声音等。素材的抉择 必需紧扣脚本，根据 脚本差别情节抉择 适宜 的表示手段，再根据 表示手段觅 觅 、取舍素材。
4.对语文课件素材停止处置
图片需要停止扫描、处置、存储;录像、VCD需要摘 集、编纂、合成;声音需要灌音、处置。素材处置过程也需要按脚本需求，同时考虑到后期造造 时格局、大小的要求。
5.造造 语文课件
根据 语文课件难度、形式的要求，抉择 适宜 的造造 东西，综合运用多种手段凸起表示效果。
6.语文课件打包或造成可施行文件
如许能够离开编纂情况，便利在差别机器上利用。
在上述步调中第二步和第三步最为关键 ，而对差别情节表示手段的拔取则是难点。
四、在PowerPoint2003软件情况中造造 幻灯片
对语文来说，PowerPoint无疑是最简便最适用的软件，操纵它能够造造 出包罗文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体的多媒体教学课件。据查询拜访，我国目前造造 语文教学课件绝大大都都是用PowerPoint造造 的，那是由硬件设备决定了的（目前我国所谓的多媒体教学平台一般都是一位教师机加上一台投影机，而收集多媒体教室很少）。
（一）拟定构想
设想语文课件，凡是分“预习提醒、阅读批示 、问题探究、稳固操练”几个环节，各环节又包罗差别的内容。
1、划出设想流程草图：
2、简单设想幻灯片内容，并估量 张数(便于整体安放 )。
好比“起头”包罗文章题目、做者等内容，1张；四个教学大环节各需一张共4张；“预习提醒”包罗“字词音义”、“布景材料”和“做者介绍”3个内容，“阅读批示 ”包罗“课文朗读”、“要点提醒”和“问题根究 ”3个内容??每个教学环节各含3张共12张，完毕1张，总计18张。
（二）“起头”幻灯片的造造
1、启动PowerPoint2003——“格局”——“幻灯片版式”，抉择 “空白”版式。
2、布景图案设想。“插进 ”——“图片”——“来自文件”，抉择 一张适宜 的图片做底图，用鼠标改动使它充满，然后再右击图片——“设置图片格局”，恰当调剂 “亮度”及“灰度”使之变淡。
3、设置文章题目、按钮。
办法：“插进 ”——“文本框”，输进 文字后再右击文本框——“设置文本框格局”，恰当调剂 里面的各个选项，曲到称心 为行。
逐个设置各个文本框，并设置字体、字号等。
4、布景音乐设置
“插进 ”——“影片和声音”——“文件中的声音”，抉择 适宜 的声音文件，再根据提醒抉择 声音播放体例“主动”或“单击时”。
（三）按钮效果设置
按钮的效果有“鼠标单击时”和“鼠标移过时”凸起展现 (变色)两种效果设置，此中还包罗“超等链接”等的设置，办法如下：
以“预习提醒”的设置为例，右击该文本框——“动做设置”，①抉择 “单击鼠标”—
—点击“超链接到”从中抉择 “第2张幻灯片”，同时抉择 “单击点凸起展现 ”；②抉择 “鼠标移过”，点击“鼠标移过时凸起展现 ”。
其它设置类似，不再逐个阐明 ，只不外“返回”和“完毕”在“超链接到”时别离 抉择 “第1张”和“完毕放映”。
(四)其它幻灯片的造造
为节约 时间，可将第一张幻灯片复造。复造办法：点击“通俗视图”最右边的展现 后停止复造和粘贴，复造后在此根底长进行修改，将第2张幻灯片复造3张，别离 用于“字词音义”、“布景材料”和“做者介绍”的造造 ，其内容同样以文本框的形式插进 ，办法差不多。
(五)多媒体素材的搜集与利用
1、一些与课件相关的视频文件、动画、声音、图片等，能够在/里搜刮下载。
2、视频文件的插进 ：与图片、声音类似：“插进 ”——“影片和声音”——“文件中的影片”，抉择 恰当的影片，按提醒抉择 “主动”或“单击”影片播放体例，用再鼠标播放至适宜 的播放屏幕大小。如下图：
(六)特技处置
1、幻灯片切换
“幻灯片放映”——“幻灯片切换”，抉择 “百页窗”、“收缩”“展开”等体例，并取缔 “换片体例”中的“单击”。同时还可对声音和速度停止修改。如图所示：
2、文字特效处置
选中需设置特效的文字框，右击——“自定义动画”——“添加效果”，对“起头”、“途径”、“速度”停止修改。
3、动画计划设置
“幻灯片放映”——“设想计划”，抉择 全市的计划。
以上各项在设置时均能够预览。
(七)打包施行
造造 调试完成，假设 要拿到其它电脑上播放，还需要停止打包，不然你在课件中抉择 的图片、影音将无法一般利用。
办法：“文件”——“打包成CD”——定名——“复造到文件夹”——“设置存放位置”——“确定”，期待一会即完成，将生成的文件夹复造或刻录即可。
五、差别类型章节内容语文课件的表示手段及造造 手艺
1．文章标题问题
文章标题问题一般位于语文课件首屏，以文字效果凸起表示。造造 手艺:选用表示文章主题的图片做底图或配图，标题问题文字以大字为主，可选用文字动画使其生动，别的可加配乐。为了凸起文字效果，我们也可将文字在Photoshop中处置成描边的大字，通过存储为png格局导进 语文课件，到达完美的通明叠加效果。
2．目次与题目
以文字效果为主，加底图，尽量不加配图，以防冲淡主题。重点处置能够在差别章节间跳转的按钮，特殊 是按钮的凸起与按下效果，还可加人音效。
3．记述情节
以文字和图片为主，图片要处置成抠图后的柔化边沿图像，以实现与布景的合成 。
4．原理情节
以动画为主，将事物内部构成、运动道路合成展现 。
5．汗青材料
以录像、照片为主，加配阐明 文字，凸起事实感。
6．抒情与议论情节
以淡化的底图配文字为主，凸起文字效果。
7．课文进修情节
以文字加朗读声音为主，加配布景音乐。
六、课件素材的摘 集
多媒体课件集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活泼教学气氛 ，能进步学生的进修兴致 ，要造造 一个好课件，必需起首设想好课件的脚本以及停止课件素材摘 集。课件素材是构成课件的根本元素，是课件造造 的起头，课件素材预备 不敷够 ，好像无米之炊。课件素材摘 集确实重要，并且要破费大量时间和精神，也纷歧定能摘 集到适宜 的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材摘 集和处置的办法。
1．课件素材的来源
（1）课件素材的网上觅 觅
互联网是一个信息交换更大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、动画,并且良多是免费资本，摘 集便利，通过收集搜刮引擎如Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina等搜刮到所需的课件素材，包罗文字、图片、声音、视频、动画。如在百度搜刮中抉择 网页或图片等此中的一项，再键进 关键 字，便能搜刮到所要的网页或图片等课件素材，在关键 字后再加上文件格局如PPT或SWF，便能搜刮到所要的powerpoint或flash课件。日常平凡上彀要重视 阅读有关学科的网站，并将喜欢的网页或网站收躲 到收躲 夹，便利下次翻开。
（2）课件素材的网外发掘
除上彀外，如一些教学录像、灌音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，能够到学校、藏书楼、音像成品商铺等查阅相关材料，通过协议，彼此交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购置等办法获得一些必须的贵重 课件素材。有前提者，与有关单元或专业人员，本身造造 一些灌音、录像、VCD等教学材料。
（3）课件素材的分类
课件素材摘 集后，根据品种分插，如文字、图片、声音、动画、视频、按钮、图标、光标、布景图等分门别类储存起来。学校按各学科成立网上课件素材库，把教师的一些优良 的课件素材吸收 进进 课件素材库，从而到达资本共享，便利教师造造 课件。
七、语文课件的艺术美
（连系造造 的课件《林教头风雪山神庙》《雷雨》《记念刘和珍君》《念奴娇赤壁怀古》阐发）
1．创意美
课件造造 自己就是做者综合素养的一种表现，它闪现出造造 者对教导 、教学、教材变革标的目的的掌握，对课堂教学的理解，对现代教导 手艺的领略 。为了到达创意美，在造造 课件之前要停止大量的图片、墙纸的搜刮，从中选出与本课件相关的图片、墙纸；以至还要拍摄与本课件相关的照片以及录像片段运用到课件中往 ，使课堂板书无法表示的工具能形象再现于课堂，以到达使课堂效果愈加生动。造造 多媒体课件前必需停止精心预备 ，造造 者要认实研究教材，凸起重点，打破难点，做到源于书本，高于书本，切不成将书本简单地电子化。如许才气做出高量量的课件。在造造 过程中教师自己就像一名导演，如何把“演员”（即素材）放到合适的位置，并使它演出得超卓，全数依靠 于导演的程度，因而教师在设想课件时必然要食 透教学内容，设想出契合教学的计划用于课件。
例如讲授小说、剧本时,为了操练 学生的归纳综合故工作节的才能,就可摘 用形象、曲看 的办法,操纵视觉形象加深学生对情节的印象。《林教头风雪山神庙》那篇课文就能够设想六幅图片让学生归纳综合情节：1.沧州遇旧交,2.谋害害林冲,3.好言劝教头,4.草场交接,5.出门沽酒,6.刺杀仇人。讲授阐明 文时,也可把阐明 过程依次造造 为一个个形象的幻灯片。写景、叙事的散文、诗歌同样可用此构想 。如《沁园春.长沙》那首词,在让学生足够 想象、感知文句内容的根底
上,能够展现 九幅图片,使学生印象更深,理解更详细。丹青可据以下写景句子设定：1.湘江北往 2.橘子洲头3.万山红遍4.层林尽染5.漫江碧透6.百舸争流7.鹰击漫空8.鱼翔浅底9.到中流击水,浪遏飞船 。别的像散文《故都的秋》,剧本《雷雨》等良多课文都可模仿那种构想 往 造造 图片,添加到课件中。
2．画面美
一个完全 的多媒体课件，一般由三个部门构成：片头、主体内容和片尾。凡是情状 下，片头部门应包罗布景图片、课件主题和做者信息。因为片头是课件带给看 寡的第一印象，所以它的造造 往往更需要精雕细琢，才气惹人进 胜。如《赤壁怀古》语文课件中，片头我拔取有海浪，有暗礁的大江做布景画面，气焰恢弘，一下就给人以“大江东往 ”之觉得；片尾则选用微波泛漪的江面做“再见”布景，如许既首尾照应，画面又壮美！主题内容我多选用带有或古香古色，或白底素边的布景，如许使整个画面既清爽淡雅，又富有汗青的凝重，给人一种协调 美。
注：课件造造 中色彩搭配的办法
在课件造造 中，色彩的抉择 与搭配应该是课件造造 者起首要考虑的问题。最根本的要求次要有两点：
第一，它不该使课堂沉闷、乏味，使学生觉得沉闷压制；同时又不外分强烈热闹，使学生过度兴奋而招致重视 力分离、视觉怠倦 和心理恐慌。
第二，应足够 考虑文字的明暗水平和清晰 可读性，使距屏幕较远的学生也能看清屏幕上的内容。
基于上述两点根本要求，课件造造 者能够从以下三个方面考虑课件造造 中色彩搭配的办法。
1．差别的教学对象对色彩搭配的偏好
4～15岁的儿童，也就是小学到初中的学生，偏心纯度高的鲜艳的色彩，如：地道的红色、黄色、蓝色、绿色等；15～20的青少年，即高中的学生则喜欢低纯度的色彩，也称为复色，像橙色、粉红色、蓝紫色、黄绿色等颠末调和的色彩。
2．操纵色彩搭配创设教学气氛
色彩能唤起各类情感，借以表达感情，以至能够影响人们一般的心理感触感染，能够根据 教学气氛的需要来停止色彩搭配。
（1）欢乐与哀痛教学气氛的创设
红、黄、粉红、粉蓝、浅紫等纯色或淡色系色彩明快鲜艳，纯度、明度高，使人产生快乐、身心愉悦的感情。组合色彩明快鲜艳，富有朝气。那类搭配的适用面较广，没有明显的豪情色彩偏向的教学情况都能够用那种搭配来创设活泼、有激情的教学气氛。
与愉快的色彩相反，灰色、冷色、暗色会使人感应哀痛，或是痛彻心扉或是淡淡忧伤，或唤起记忆，或引发联想。组合色彩色彩比照弱、低调。
（2）兴奋与平静 教学气氛的创设
橙、黄等艳丽、纯度高的色彩随便 刺激人的视觉神经，引起冲动、兴奋的感情。组合色彩色彩比照强烈艳丽 ，夺目凸起。那类搭配能够有效地调动起学生的热情，激发创造 力，蓝、绿等一些中性色易使人平静 ，情感平缓。
在课件设想中对色彩的抉择 应该是设想一起头就必需考虑的问题。一个课件应该有一种主色彩，其他的色彩只起填补 陪衬感化。一个课件所具有的同一色彩，关于同一课件的整体风气 ，连结进修者～致的不变的进修情感是非常需要、也是非常重要的。在一个课件中或某一页面中，应将课件色彩抉择 掌握 在三到四种色彩之内，尽量制止利用过多的颜色。利用过多的颜色有时会拔苗助长，给人以纷繁杂 乱的觉得。
语文课件的造造若何造造 语文课件
寡所周知，在教学中合理运用课件，它能够把笼统内容详细化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化，既便利了教学，又进步了效果。但课件的造造 却成了部门教师出格 是农村中、小学教师的拦路虎，他们只能看 洋兴叹，不知从何下手。就我所在的乡镇，经常接到如许的求救德律风：要请教他们造造 课件，有的以至要求替他们造造 课件！特殊 是往 年我造造 的《我爱那地盘》课件获中学组市级一等奖以来，那种要求尤为凸起。
其实只要掌握 了办法，要造造 课件其实不难。下面就造造 中学语文课件为例，教各人一种简单适用的办法，伶俐的你准保一学就会。
一、软件情况
要造造 较抱负的课件，当然首选Authorware，再借助Flash、Photoshop等软件停止处置。但关于初学者，我们选用Office 2003家族中PowerPoint 2003，相信 各人不会目生 吧。不要小看PowerPoint 2003的功用，只要足够 发扬 你的想象力，操纵好它的超等链接、视频播放等功用，做出的课件也是很不错。
二、造造 步调
（一）拟定构想
设想语文课件，凡是分“预习提醒、阅读批示 、问题探究、稳固操练”几个环节，各环节又包罗差别的内容。
1、划出设想流程草图：
2、简单设想幻灯片内容，并估量 张数(便于整体安放 )。
以上图为例：“起头”包罗文章题目、做者等内容，1张；四个教学大环节各需一张共4张；“预习提醒”包罗“字词音义”、“布景材料”和“做者介绍” 3个内容，“阅读批示 ”包罗“课文朗读”、“要点提醒”和“问题根究 ”3个内容……每个教学环节各含3张共12张，完毕1张，总计18张。
（二）“起头”幻灯片的造造
1、启动PowerPoint 2003——“格局”——“幻灯片版式”，抉择 “空白”版式。
2、布景图案设想。“插进 ”——“图片”——“来自文件”，抉择 一张适宜 的图片做底图，用鼠标改动使它充满，然后再右击图片——“设置图片格局”，恰当调剂 “亮度”及“灰度”使之变淡。
3、设置文章题目、按钮。
办法：“插进 ”——“文本框”，输进 文字后再右击文本框——“设置文本框格局”，恰当调剂 里面的各个选项，曲到称心 为行。
逐个设置各个文本框，并设置字体、字号等，如图所示：
4、布景音乐设置
“插进 ”——“影片和声音”——“文件中的声音”，抉择 适宜 的声音文件，再根据提醒抉择 声音播放体例“主动”或“单击时”。
（二）按钮效果设置
按钮的效果有“鼠标单击时”和“鼠标移过时”凸起展现 (变色)两种效果设置，此中还包罗“超等链接”等的设置，办法如下：
以“预习提醒”的设置为例，右击该文本框——“动做设置”，①抉择 “单击鼠标”——点击“超链接到”从中抉择 “第2张幻灯片”，同时抉择 “单击点凸起展现 ”；②抉择 “鼠标移过”，点击“鼠标移过时凸起展现 ”。
其它设置类似，不再逐个阐明 ，只不外“返回”和“完毕”在“超链接到”时别离 抉择 “第1张”和“完毕放映”。
(三)其它幻灯片的造造
为节约 时间，可将第一张幻灯片复造。复造办法：点击“通俗视图”最右边的展现 后停止复造和粘贴，如图所示：
复造后在此根底长进行修改，例如第2张“阅读批示 ”经修改后：
将第2张幻灯片复造3张，别离 用于“字词音义”、“布景材料”和“做者介绍”的造造 ，其内容同样以文本框的形式插进 ，办法差不多。
(四)多媒体素材的搜集与利用
1、一些与课件相关的视频文件、动画、声音、图片等，能够在里搜刮下载。
2、视频文件的插进 ：与图片、声音类似：“插进 ”——“影片和声音”——“文件中的影片”，抉择 恰当的影片，按提醒抉择 “主动” 或“单击”影片播放体例，用再鼠标播放至适宜 的播放屏幕大小。如下图：
(五)特技处置
1、幻灯片切换
“幻灯片放映”——“幻灯片切换”，抉择 “百页窗”、“收缩”“展开”等体例，并取缔 “换片体例”中的“单击”。同时还可对声音和速度停止修改。如图所示：
2、文字特效处置
选中需设置特效的文字框，右击——“自定义动画”——“添加效果”，对“起头”、“途径”、“速度”停止修改。
3、动画计划设置
“幻灯片放映”——“设想计划”，抉择 全市的计划。
以上各项在设置时均能够预览。
(六)打包CD
造造 调试完成，假设 要拿到其它电脑上播放，还需要停止打包，不然你在课件中抉择 的图片、影音将无法一般利用。
办法：“文件”——“打包成CD”——定名——“便宜到文件夹”——“设置存放位置”——“确定”，期待一会即完成，将生成的文件夹复造或刻录即可。
学会了上面的办法，造造 简单适用的课件应该没多大问题了。但假设 要让所造造 的课件丰富 多彩，还需要多搜集素材，足够 发扬 你的创造 力，其实不断调试，勤于修改，相信 你必然会胜利的。