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『初中语文』初中语文《三峡》课件
·初中语文《三峡》课件. 做者：曲靖市民族中学 李朴琼. 时间：2003年10月. 三 峡. 郦道元. 进修目标 ：. 1、感触感染三峡光景 ，热爱祖国山河；. 2、进修文言常识，朗读背诵全......
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『初中语文课件』小石潭记课件
·小石潭记柳 宗 元字子厚 ,唐代河东人,世称"柳河东",闻名 文学家 ,"唐宋八各人"之一.他曾被贬为永州(现属湖南)司马,写下了有持续性的山川游记多篇, 合称《永州八记》.......
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『初中语文课件』斑羚飞渡课件
· 介 绍斑羚,也称青羊,山羊.体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小,黑色,角基有轮纹,毛松而厚,冬毛灰黑色或深棕色,夏毛色较暗.常栖于山顶之间,善跳......
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『初中语文课件』《济南的冬天》的课件
·《济南的冬天》的课件
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『初中语文课件』七年级上学期第二单位课件集.rar
·七年级上学期第二单位课件集.rar
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『初中语文课件』八年级上册第第一单位课件集.rar
·八年级上册第第一单位课件集.rar
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『初中语文课件』七年级上册第一单位课件集.rar
·中学语文\初一年级\上册第一单位.rar
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『初中语文课件』七年级上册第第三单位课件集
·七年级上册第第三单位课件集
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『初中语文课件』初一语文课件 光景
·做者：葛菁单元：华南师大附中 Email：hellolittlebear@163.net 平台：PowerPoint
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『初中语文课件』初中语文课件 春
·《春》第一教时 简介课堂教学利用做者： 王利中单元： 宁夏贺兰一中电子邮件： hlyzwlz@email.nx.cninfo.net 大小： 398k 适用平台......
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『初中语文课件』初一语文课件 背影
·做者：林看 涯单元：广东省湛江市遂溪县城月一中 Email：平台：win9x 简介：用powerpoint做的语文课件配有课文朗读
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上诗四首
·[新人教版]八年级语文上第六单位第三门课 诗四首回 园田居 (其三) 做者:陶渊明陶渊明少时颇有壮志,博学能文,率性不羁.其时社会骚动不安,他有志不得展.他做过小官,......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上湖心亭看雪
·湖心亭看雪张 岱做者简介张岱(1597-1679)字长子,又字石工,号陶庵,明末山阴(今浙江绍兴)人.其家自曾祖以来,均为显宦.早年过着贵令郎的生活,喜游山川.明亡后不......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上看 潮
·周 密看 潮彩屏展现 录像:钱江涌潮 1 2 钱塘江是浙江省更大的河流其进 海口成喇叭状,每逢涨潮海水倒灌,水势受阻,构成闻名 的"钱塘潮".汹涌澎湃,气焰澎湃前人赞曰全国壮看 ......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上三峡
·三 峡郦道元语文教学软件翻译正音 译文 导进 做者答问扩展 网页 上页下页返回三册地图上页下页返回从哪里 到哪......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上杜甫诗三首
·杜甫诗三首杜甫(七一二-七七零),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵.三十五岁以前读书与游历.天宝年间到长安,仕进无门,困窘 了......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上大道之行也
·大道之行也《礼记》简介: 《礼记》,儒家典范之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传为西汉戴圣编辑.全书包罗《曲礼》《檀弓》《王造》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上核船 记
·核船 记魏学洢天津泥人张苏州刺绣山西剪纸做者简介魏学洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》.《核船 记》选自清朝人张潮编纂的《虞初新志......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上短文两篇
·[新人教版]八年级语文上第五单位第二十门课 短文两篇 爱莲说进修步调一,初读课文二,细读课文三,品读课文四,熟读课文五,回读课文一,初读课文 1,......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上桃花源记
·"多读多背多积存 增加感悟和体味" 欢送列位同窗来到王教师的语文课堂授课教师: 安岳县李家镇初级中学 王泽端课件造造 : 王泽端兴,苍生苦; 亡,苍生苦! —......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上你必然会闻声 的
·美国女做家海伦·凯勒自幼失明,发出了"假设给我三天光亮……"的唤 喊,可见视觉关于人类是多么重要!还有一种觉得对人类同样重要—那就是听觉.是如抽泣 如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满 阳光......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上生物进 使者
·生物进 侵者如何读懂科普常识的阐明 文我们阅读介绍科学常识的阐明 文时,重视 : 一要掌握文章介绍的常识要点. 二要揣摩文章的文句如何把科学常识介绍得准确 ,生动. 三要掌握 科......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上阿西莫夫短文两篇
·恐龙材料恐龙在地球上足足保存了一亿四千多万年之后,竟突然 全数都神异 的消逝了.在六千七百万年前,暴龙之类的肉食龙类,脚龙类,鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当 茂盛,然而两百年之后竟全数都绝......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上别致 的克隆
·多利别致 的克隆谈家桢谈家桢: 中国现代闻名 的遗传学家.1909年出生于浙江宁波.1929年结业于苏州东吴大学生物系,1930年获洛氏基金会颁布的奖学金,成为燕京大学研......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上大天然的语言
·1."大天然的语言"指的是什么 2.文章围绕"物候"和"物候学",谈了哪些问题 预习根究 生字词注音翩然 孕育簌簌 鸣金收兵风雪载途 农谚纬度 连翘解......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上《说"屏"》
·《说"屏"》 1. 什么是"屏风" 2.屏风的分类 3.插屏赏识 4.围屏赏识 5.挂屏赏识 6.现代屏风赏识 7.重点字词 8.感知课文 9.根究 标题问题录 ......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上苏州园林
·1,领会做者的有关常识;进修生词新字, 积存 词汇, 3,通过对苏州园林的赏识,体味苏州园林的丹青美,进而熟悉 祖国河山壮丽激发热爱祖国的激情. 2,进修本文挠 住特征 "先......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上桥之美
·做者介绍寄扬州韩绰判官 杜牧青山隐约水迢迢,秋尽江南草未凋. 二十座桥明月夜,美女何处教吹箫 文人眼中的桥天净沙 · 秋思枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, ......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上中国石拱桥
·桥架在水面上或者空中以便行人,车辆等通行的建筑物. 拱 桥梁 桥多 样优 美目 标 1,做 者 2,字词音,形,义 3,阐发内容 4,小 结茅以升......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上信客
·《信客》教学课件做者照片做者履历: 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我国现代闻名 艺术理论家,文化史学者,散文家.大学结业后留校任教多年,曾任上海戏剧学院院长,传授,......
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2008-04-03 17:24:08 说不尽的桥课件[七年语文课件]
《说不尽的桥》课件铁索桥铁索桥安澜桥安澜桥,又称夫妻桥,横垣岷江内,外两江,现全长500米.它古名珠浦桥,明末时被毁,后只好改用...世界各地名桥英国泰晤士河伦敦桥,意大利威尼斯里阿尔托桥,美国纽约布鲁克林大桥,英国伦敦塔桥,加拿大魁北克桥,澳大利亚...
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2008-04-03 17:18:49 鲁教版七年级语文课件 《桥之美》[七年语文课件]
桥之美课件吴冠中介绍做者吴冠中传授,江苏省宜兴市人,是现代在世界画坛具有极大影响的画家.擅长表示江南水乡风光,如初春的新绿,薄薄的雾霭,黑瓦白墙,色彩清爽,境域 平静 淡美,使画面产生一种抒情般的传染力.根底识记协调 ()装点()煞()它光景孕()育
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2008-04-03 15:49:28 苏教版七年级语文课件 《柳叶儿》[七年语文课件]
《柳叶儿》课件感触感染阿谁时代——品读请同窗们根究 若何用一句话来归纳综合文章的内容本文以"柳叶儿"为线索,叙写"我"在饥歉岁代岁月的童年趣事.各人试着在"柳叶儿"前面加一个表达 动做的词,看看做者围绕"柳叶儿"从哪几个方面来写童年的根据 课前对晚辈的摘 访和对文章的整体感知,你觉得那是如何的一个年代〈柳叶儿〉那篇课文语言生动形象,字句饱含密意,童心童趣,苦乐韶华尽在言辞中...
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2008-04-03 14:52:53 七年级语文课件 《风筝》[七年语文课件]
《风筝》课件《村居》清代高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醒春烟.儿童散学回 来早,忙趁东风放纸鸢.一,做者,做品简介鲁迅(1881-1936),文学家,思惟家和革命家.原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.1918年5月,初次用笔名"鲁迅"颁发中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日志》.20世纪20年代陆续出书了小说集《呐喊》《徘徊》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾...
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2008-03-31 15:16:07 七年级语文课件 我爱我家[七年语文课件]
语文活动·我爱我家课件家是温馨的港湾,当你受伤时,会想到它;家是心绪 的驿站,当你郁闷时,会记起它.家中有絮聒的母亲,严厉的父亲,还有心疼 你的爷爷奶奶,当然还有一个淘气懂事的你.在家里天天 城市发作通俗而又动人的故事,就请同窗们敞高兴扉,讲述家的故事……我爱我家照片中的故事,珍品里的亲情;亲情里是爱的心在跳动.那是父母的期看 ,那是儿女的心之语的流淌.我的家,我的...
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2008-03-25 16:32:45 七年级语文课件 《春》[七年语文课件]
春课件墨自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家,诗人,学者,民主兵士.有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》,《背影》,以及一些文艺论著,收在《墨自清文集》里.散文代表做有:《绿》,《春》,《荷塘月色》,《背影》等.天然因为色彩而灿艳世界因为生命而超卓 春盼春绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图(1)(2-7)(8-10)课文构造赞春"盼看 着,...
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2008-03-25 10:49:52 七年级语文课件 《马》[七年语文课件]
七年级语文课件《马》.ppt课件1,我们常说:"马是人类更好的伴侣,而人类却不是马的伴侣."连系课文说说你的观点.探究之2:说说家马的磨难有哪些...它也和仆人共欢乐:在射猎时,在演武时,在赛跑时,它也精神振作,耀武扬威.★精品屋★Ⅱ因为它无保留地奉献 着本身,...
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2008-03-21 17:21:38 苏教版七年级语文课件 《一面》[七年语文课件]
《一面》课件
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2008-03-21 17:19:46 苏教初一语文课件 展现华夏文化的魅力.ppt[七年语文课件]
苏教初一语文课件展现华夏文化的魅力课件贝聿铭简介1917年4月26日出生在广州,父亲贝祖贻是中国金融界巨子.1927年父亲贝祖贻出任中国银行香港分行总司理,举家迁居香港1935年全家自香港移 家回上海,就读于上海青年会中学1936年赴美国宾州费城宾州大学攻读建筑.1945年...
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2008-03-21 17:18:28 展现华夏文化的魅力课件[七年语文课件]
展现华夏文化的魅力.ppt
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2008-03-21 17:12:52 苏教版七年级语文下册课件 展现华夏文化魅力[七年语文课件]
展现华夏文化魅力课件
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2008-03-21 17:08:08 贝多芬传课件[七年语文课件]
贝多芬传ppt课件
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2008-03-21 16:48:12 人教版七年级语文幻灯教案 第一单位[七年语文课件]
1在山的那边2走一步，再走一步3生命生命
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初一语文教案课件下面是我为你分享的初一语文教案，期看 可以为各人带来搀扶帮助 ，期看 各人会喜好。同时也期看 给你们带来一些参考的感化。
初一语文教案篇一：人教版初一语文下册教案全册
1.从百草园到三味书屋
一、所在第一单位
二、授课学时3课时
三、教学目标
1、进修本文详细生动地写景状物的写做办法，进修运用多种修辞办法；
2、理解并进修本文按空间挨次记叙事务；
3、理解课文运用比照的写法，表达了对两种差别生活的热爱迷恋与厌恶；进修鲁迅先生从小热爱大天然，热爱自在生活；熟悉 封建教导 对儿童身心开展的束缚。
教学重难点
重点：
1、要肄业生掌握 本文的写景的笔法，领会写景的根本原则和常用手法；
2、从语言进 手理解课文中的写景和抒情。
难点
1、是对部门内容的理解困难；2、掌握 难解的词语。
四、教学手段与办法：讲读法
五、教学预备 ：
1．处理生字词
2．掌握 写做手法，理解辞意
六、教学过程：
第一课时
1．简介做者和做品
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思惟家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋 工做的一生。
从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日志、手札等共800多万字，是我国现代文学中一笔浩荡 的贵重的财产，也是极其贵重的思惟文化遗产。
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，其时鲁迅先生正在厦门大学任教。那篇文章最早颁发在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副题目为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一路编进 《朝花夕拾》那个散文集子中。
2．拂拭文字障碍
（请同窗们默读课文，提出不熟悉 的字、不睬解的词。引导学生注字音，阐明 课本未正文的词）
缠络chán彼此缠绕在一路豁hu?此处状声
觅食mì找食渊博yuān学识深广
切当 záo菜畦qí桑椹shan油蛉líng攒cuánmáo珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑髓suǐ陌m?人迹罕至hǎn竹筛Shāi秕谷bǐ系jì教授sh?u书塾shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐn窦d?u厥士ju?拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù锡箔xīb?
3．指定学生朗读全文。
4．让学生根究 以下问题：
文章的标题问题是“从百草园到三味书屋”，请同窗考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？
小结：课文第1至第9段写的是做者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是做者儿时在三味书屋中的生活。
5．安插功课
①生字生词在功课本上誊写三通。
②熟读全文三通，并频频朗读课文第2天然段。
第二课时
◎教学重点
百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的豪情。
1．由上节课的教学内容，导进 新课。
发问：做者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么差别的感触感染？
（学生答复，教师小结）
明白：做者认为在百草园中有无限的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部门（1至9段）写的是“我”在百草园中的无限乐趣。第二部门（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读墨客活。那就是本文的大致构造。
2．引导学生阐发课文。
⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生停止阐发。
①发问：课文的第1段写出百草园的什么情状 ？那在文中起着什么感化？
明白：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的启事。②理解：“似乎切当 只要一些野草”？
那句话是“夕拾”，是从成人的目光看昔时的百草园。“切当 只要”，判定百草园没有什么动听之处；“似乎”又是对上面判定内容的踌躇与迟疑。那一方面表白因为“时间的流驶”，一些景致能否可以清晰 的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。
课文的第1段是全文第一部门的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。
⑵请学生朗读第2段，引导学生进行阐发。
①发问：做者写了百草园中的几种动动物，它们别离 是什么？明白：写了十四种动动物，它们别离 是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、喊 天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、。
②发问：做者写了百草园中什么景物呢？
明白：莱维，石井栏。
③发问：做者在写那些景物、动物、动物的时候，用了哪些词语把它们写得愈加生动、
美妙呢？做者为什么把那些景物写得那么详细、生动、逼真？百草园为什么是“我
那时的乐园”？
明白：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供猎奇心盛的孩子赏识 、玩耍并摸索大天然的奥秘 。那当然是“我”的乐园了。那里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生往 看 察、玩味，引起了他的猎奇心与求知欲。至今，那些景物还历历如在鲁迅先生的面前，鲁迅先生就用充满 豪情的语言，把它们描写出来，表示儿童生活的情趣，引起读者豪情上的共喊 。
④发问：做者如何描写出百草园的可人？
明白：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描画了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；喊 蝉，瘦削的黄蜂伏在菜花上，写的是夏日；油岭在那里低唱，蟋蟀们在那里抚琴，写的
初一语文教案篇二：人教版初中语文优良 教案锦集
人教版初中语文教学设想
8年级《桃花源记》教学设想
教学目标 ：
1、熟读并背诵课文。
2、掌握 、积存 一部门文言常用词语，领会古今异义现象。
3、掌握文章的线索，体味 简洁而丰富 的语言。
4、理解“世外桃源”所拜托 的做者的社会抱负。
教学重点：
1、掌握文章的线索，体味 简洁而丰富 的语言。
2、理解“世外桃源”所拜托 的做者的社会抱负。
教学难点：
1．掌握做品虚景实写、实中有虚的写法。
2、准确熟悉 和评判 课文所描画的抱负境域 。
课前预备 ：搜集课文相关素材
教学办法：朗读法、讨论法、情景设想法
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1、领会做者和做品的创做布景。
2、掌握 一词多义及省略句的用法。
3、顺畅 的朗读课文，操纵正文和东西书读懂课文。
一、导进 ：
有位英国文学家说过如许一句话："一个热爱生活的人，即使是在最痛苦的时候也能找到美妙的因素。"同窗们往往也有那种体验：当你遇事不顺时，当你心乱如麻时。当你郁闷消沉时，你会往 想象一些高兴的工具，你会往 妄想 着一切都变得美妙顺利欢畅的一刹，你会往 想象 胜利带来的无尽的欢畅......生活在东晋的闻名 诗人陶渊明就是如许一小我，他的生活充满 坎坷磨练，但他把期看 拜托 在美妙的神驰 之中。今天我们要进修的《桃花源记》就表达了他对人心理想的逃乞降期看 。
二、学生交换课前搜集的相关材料
1、关于做者
陶渊明，名潜，字元亮。东晋闻名 诗人、文学家，世称靖节先生，别名五柳先生。生于东晋末期，身世于式微 的田主权要家庭。他少时颇有壮志，博学能文，率性不羁。其时社会骚动不安，他有志不得伸，做过几任小官，因为不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，回 隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗天然朴实，意味隽永。代表做有《回 往 来兮辞》、《回 园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。
2、关于做品
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所做的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包罗“记”和“诗”两个部门。“记”是“诗”的序言，是一篇斑斓 的散文；“诗”是对所记的桃源世界的颂扬 和赞誉 ，并对桃花源社会做了一些填补 。两者彼此共同，配合构成了一个与现实世界相对立的为做者所憧憬 的抱负社会。
3、关于写做布景
本文写于公元421年，其时政治暗中，军阀割据，战乱频繁，水深火热。当
时陶渊明已回 隐多年，关于战乱形成的磨难，有着深切的感触感染，但他深知无法改动现状，也不肯干涉那种现状，只好借助创做来抒写情怀，塑造一个与污浊暗中社会相对立的美妙境域 ，以拜托 本身的政治抱负与美妙情趣。《桃花源记》就是在如许的布景下产生的。
三、预习
名顿开（huò）屋舍仿佛（yǎn）阡陌交通（qiān）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo）地盘平旷（kuàng）
刘子骥（jì）诣太守（yì）间隔（jiàn）
四，读课文，疏通辞意
1、第一段翻译，重点字词的回 纳。
晋太原中,武陵人打鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有小我以打渔为生。重视 太原是年号，该句交代了时间，仆人公，以及他的职业。）
缘溪行，忘路之远近。（（一天）他顺着溪水荡舟，忘记了旅程的远近。缘：沿着。之:的）
忽逢桃花林，夹岸数百步，（突然 碰着 一束桃花林，生长在溪的两岸数量很繁多。重视 ：百步其实是一个大致的数量词，表达 估量 罢了。）
中无奈树，芳草鲜美，落英缤纷，（中间没有此外树，花草鲜嫩而标致 ，花儿纷繁都落下来。古今异义：鲜美：鲜艳标致 。今：味道好。杂：此外；缤纷：繁多的样子。）
渔人甚异之；复前行，欲穷其林。（渔人十分骇怪 ，陆续 往前走，想走到林子的尽头。甚:很；异：感应希罕 ；之:语气助词；复:陆续 ；前：向前；欲:想要；穷:描述词-动词走完；其：指示代词，那，那）
林尽水源，便得一山，（桃林的尽头恰是溪水的发源地，便呈现一座山。尽:到头）
山有小口，似乎如有光。（山上有个小洞口，洞里似乎有点亮光。似乎：模模糊糊。）
便舍船，从口进 。（渔人于是下了船，从洞口进往 。省略句。舍：舍弃）初极狭，才通人。（起初，洞口很狭隘 ，只容一小我通过。省略句。才:仅仅）复行数十步，名顿开。（又走了几十步，突然 （变得）开阔敞亮了。复：陆续 。名顿开：描述由狭隘 幽暗突然 变得宽阔 亮堂的样子。然：?的样子，豁(huò)然开朗）
地盘平旷，屋舍仿佛，（（闪现 在他面前的是）一片平整 宽广的地盘，一排排整洁 的房舍。然：?的样子。仿佛：整洁 的样子。俨(yǎn)然）
有良田美池桑竹之属。（有肥饶的田地、标致 的池沼、桑树、竹林之类。属：类。）
阡陌交通，鸡犬相闻。（田间巷子纵横交织，七通八达，（村子间）鸡喊 狗喊 之声都处处能够听到。阡陌：田间的巷子。交通：交织相通。今：运输和邮电事业的总称，阡(qiān)陌）
此中往来种做，男女穿着，悉如外人。（人们在田野里来来往往，耕种劳做，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。其：那，那。悉：都）
黄发垂髫，并怡然自乐。（白果和孩子们个个都安适快乐。黄发：指白果。垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)，垂髫(tiáo)）
2、字词翻译:
缘：沿着。缤纷：繁多的样子。
甚:很。复:陆续 。欲:想要。
尽:到头。似乎：模模糊糊。
才:仅仅。名顿开：描述由狭隘 幽暗突然 变得宽阔 亮堂的样子。仿佛：整洁 的样子。属：类。
阡陌：田间的巷子。黄发：指白果。
垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)
3、古今词义。
鲜美（古义：鲜艳标致 芳草鲜美今义：（味道）别致 ）
交通（古义：交织相通阡陌交通今义：运输和邮电事业的总称）老婆（古义：老婆儿女率老婆邑人来此绝境今义：指男方的配头）绝境（古义：与世隔断的处所来此绝境今义：没有出路的处所）
无论（古义：不要说，更没必要说无论魏晋今义；不管（连词）联系关系词语）如斯（古义：像如许说如斯今义:如许）
缘（古义：沿缘溪行今义：缘故，缘分）
延（古义：请余人各复延至其家今义:耽误．延伸）
津（古义：渡口那里问津指看望。后遂无问津者今义：口液）
遂与外人世隔：间隔：隔断，欠亨音信；现代：离隔。
皆叹惋：叹惋：赞颂 ，惋=惊；现代：赞颂 可惜 。
觅 病末：觅 ：顷刻，不久；现代：找。
4、词类活用:
才通人通：使动用法使人通过
欲穷其林穷:描述词-动词走完
渔人甚异之异:描述词的意动用法对...感应希罕
复前行前:名词-状语向前
一词多义:
之:忘路之远近:的
渔人甚异之:语气助词
有良田美池桑竹之属:指示代词,那.
舍：①舍弃“便舍船”②房舍“屋舍仿佛”
觅 ：①觅 觅 “觅 向所志”②不久“觅 病末”
志：①做标识表记标帜“处处志之”②标识表记标帜“觅 向所志”
向：①以前“觅 向所志”②对着“眈眈相向”
为：①w?i做为，动词。“以打鱼为业”②wai对，向。介词。“此人逐个为具言所闻”“不敷为外人道也”
乃：①于是，就“见渔人，乃大惊”②竟然“乃不知有汉，无论魏晋”复：①又“复前行”②再“不复出焉”
遂：①遂与外人世隔（于是，就）；②遂迷（最末，末于）；
武陵人打鱼为业：即以打鱼为业，靠打鱼做为职业。有个武陵人靠打鱼为生。为：做为。
缘溪行：沿着小溪往前行。缘：沿着，顺着。
忘路之远近：忘记了旅程的远近。远近：偏义复词，文中仅指远。
落英缤纷：地上的落花杂乱繁多。落英：落花，一说刚开的花。缤纷：杂乱繁多
的样子。
渔人甚异之：打鱼的人对此感应十分惊异。渔：打鱼。异之：以之为异。之：指见到的气象。
复前行，欲穷其林：（渔人）又陆续 向前划往 ，想走到林子的尽头。复：又，陆续 。前：向前（方位名词做状语）穷：穷尽。
林尽水源：尽：消逝。
便得一山：得：发现，看见。
才通人：仅仅容一小我通过。才：副词，只，仅仅。通：使??通过。名顿开：豁然：开阔敞亮的样子。然：??的样子。
地盘平旷：旷：空旷，开阔。
屋舍仿佛：仿佛：整洁 的样子。
有良田、美池、桑竹之属：之属：那一类。
阡陌交通：阡陌：田间巷子，南北的喊 阡，工具的喊 陌。交通：交织相通。鸡犬相闻：（村子间）能听到鸡喊 狗喊 的声音。
此中往来种做：往来：名词，代往来的人。种做：名词，代种做的人。悉如外人：悉：全，都。外人：桃花源外的世人。
黄发垂髫：黄发：借代白果，旧说长命的象征。垂髫：借代小孩。
怡然自乐：怡然：快乐的样子。
乃大惊：乃：竟然。
问所历来：所历来：从何处来，所，处所，处所。
具答之：具：同“俱”，完全，详尽。之：指代桃花源中人所问的问题。便要还家：要：通“邀”，邀请。
咸来问讯：咸：副词，都。问讯：讯=问，探听，询问。
自云先世避秦时乱：云：说。先世：前辈。乱：战乱。
率老婆邑人：率：率领。老婆：“妻”与“子女”。邑人：同亲人，乡邻。来此绝境：绝境：与世人隔断的处所。
遂与外人世隔：遂：于是，就。外人：桃花源外的人。间隔：隔断，欠亨音信。乃不知有汉：乃：副词，竟。
无论魏、晋：无论：不消说，更没必要说。
此人逐个为具言所闻：此人：渔人。为：给。具：同“俱”详尽 。所闻：所晓得的世事。
皆叹惋：皆：都。叹惋：赞颂 ，惋=惊。
余人各复延至其家：延：邀请。其：他们的。
停数日，辞往 ：停：栖身。辞：告别 。往 ：分开。
其中人语云：语：告诉。
不敷为外人道也：足：值得。为：对。道：说。也：语气词。
既出：既：副词，已经，以后。
得其船：得：找到。其：本身的
便扶向路：便：就。扶：沿，顺着。向：本来的，先前的。
处处志之：志：做标记。
及郡下，诣太守：及：到。诣：参见。
说如斯：如斯：本身在桃花源中的所见所闻。
太守即遣人随其往：遣：派
觅 向所志：觅 ：觅 觅 。向：本来。所志：所做的标记。
遂迷不复得路：遂：成果。
闻之，欣然规往：闻：听。之：渔人往 过桃花源一事。欣然：兴奋 的样子。规往：方案前去 。
未果，觅 病末：果：动词，实现，成为事实。觅 ：顷刻，不久。
后遂无问津者：遂：就。问津：问路，觅 访。者：??的人。
三、功课
1．频频朗读课文，做到熟读成诵。
2、搜集文中呈现的古今异义词以及与课文内容相关的成语。
2．归纳综合每个天然段段意，体味全文的构想 。
第二课时
教学目标 ：
1、常识目标 ：理清文章构造，掌握语言的详细内涵；
2、才能目标 ：感悟做者透过文字所表示的思惟感情和抱负；
3、感情目标 ：领略 文章的美学特征 和审美价值；
教学重点：语言内涵的掌握和领略 文字中做者的'思惟感情和抱负；
教学难点：文章写做特征 的掌握；
教学过程：
一、新课导进 ：
上堂课我们领会了文章的次要内容，而且初步领会了桃花源是一个如何的世界，今天我们再来详细地领会做者透过那些文字想要表达什么内容。指名说出课后搜集的文中古今异义的词以及与文章内容相关的成语明白：
芳草鲜美古义：鲜艳标致 今义：（味道）别致
阡陌交通古义：交织相通今义：交通运输
率老婆邑人来此绝境
老婆古义：老婆儿女今义：指男方的配头，妻子
绝境古义：与世隔断的处所今义：没有出路的处所
无论魏晋古义：不要说，更没必要说今义；不管（连词）
说如斯古义：像如许今义:如许
成语：世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐
黄发垂髫名顿开置之不理
二、回忆 内容，梳理构造：
1、请各人再读课文，并根究 ：课文以什么为线索？
全文以武陵渔人进出桃源的行迹为线索，把发现桃源的颠末，在桃源的所见所闻所历，分开桃源后再觅 桃源的情形，都贯穿起来了。
2、试着给课文划分段落：
第一部门（①）：渔人发现桃花林的颠末；
第二部门（②）：渔人进进 桃花源及其所见所闻；
第三部门（③）：渔人分开桃源后，太守派人先后看望桃源未果的情形；
三、连系内容，掌握内涵：（接下往 我们就根据文章的条理往 一同揭开桃花源的实面目）
1、渔人怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，
初一语文教案篇三：初中语文《春》的教案
春
教学目标
1、常识与才能目标 ：通过频频朗读本文，学生可以感知全文内容；在语法上掌握 比方和拟人的修辞办法。
2、过程与办法目标 ：摘 用诵读和演示相连系的办法，在情境中引导学生感触感染春天的特征 。
3、感情立场与价值看 目标 ：理清构想 ，绘出五福春景图，感悟做者的思惟豪情。教学重点
1、掌握 阅读和赏识斑斓 散文的办法，初步构成自学那类文章的才能。
2、文章所描述的关于春的五个画面。
教学难点
文章中比方修辞的运用。
教具利用
多媒体课件
教学时间
45分钟
教学过程
一、复习发问（3分钟）
请学生背诵上一节课进修的《再别康桥》。
二、导进 新课（3分钟）
在上一节课中我们配合感触感染了徐志摩的《再别康桥》，体味到做者对康桥的柔情，而今天我们来进修一篇典范的散文。咱们晓得，一年有四时夏有夏的强烈热闹，冬有冬的冷艳，秋则有秋的悲惨，而春天有什么特征 呢？
学生争相答复，有可能是“春热 花开”、“万物苏醒”、“万象更新”等等，但无论答复什么都无所谓，引导学生进修今天要进修的墨自清的《春》。我们配合来赏识一下闻名 文人墨自清关于春的感悟。（板书标题问题和做者）
三、做者墨自清简介（展现课件）（3分钟）墨自清，（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；，生原籍浙江绍兴于江苏东海；现代闻名 散文家、诗人、学者、民主兵士。其散文纯朴 缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有实情实感。
次要做品有《荷塘月色》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》等。
四、整体感知全文（32分钟）
（一）朗读全文，熟悉全文内容
1、听灌音示范朗读，处理生字词。（播放视频、音频材料）
2、学生分组朗读。
（二）设置问题，探究协做 进修
在停止那一教学环节时，将学生分红若干组，鼓舞 学生探究、讨论、协做 ，在彼此讨论中处理问题。
1、问题一：请问各人阅读完课文后，文章能够分红几大部门？
在教师的鼓舞 下，各组代表踊跃答复该问题。
生：该文可分三大部门，即第一段为第一部门；第二、三、四、五、六、七段为第二部门；第八段到最初是第三部门。
2、问题二：请问同窗们如许分的根据是什么？
生：是根据 内容的差别而分的，盼春、绘春、赞春。
3、问题三：请说一下第一段在全文中的感化是什么？
总领全文
4、问题四：在第二部门中做者一共勾勒了哪几幅春的画面？请描述出来。
春草、春花、春风、春雨、迎春
5、问题四：在文章傍边，做者用了哪些修辞办法，使文章愈加形象生动？比方、频频、拟人
（教师重点讲解比方的类型及感化）
五位教师小结（2分钟）
在本节课中我们进修了做者的相关常识，从总体上感知了文章的内容，对文章勾勒的五福春的画面（春草、春花、春风、春雨、迎春）有了感性的熟悉 ，同时也初步领略 到了做者关于春的热爱。
六、功课安插（2分钟）
1、请你说出五福春的画面你最喜好哪一幅，为什么？
2、找出文章傍边的比方和拟人的句子，说说益处？
七、板书设想（展现课件）
盼春：总领全篇，开启下文。
春绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
赞春：三个比方“新”“美”“力”。