中班教养条记50篇短篇

1、幼儿园中班教养条记600字 2、幼儿园中班教导 条记5篇600字 3、教养条记精选汇总 4、幼儿园中班教师教养条记怎么写 幼儿园中班教养条记600字

幼儿园 教导 应当贯彻国度的教导 方针，对峙保育与教导 相连系的原则，对幼儿施行体、智、德、美诸方面全面开展的教导 ，全面落实《幼儿园工做规程》所提出的保育教导 目标 。那里给各人分享一些关于幼儿园中班教养条记，供各人参考。

幼儿园中班教养条记1

鼓舞 让孩子成立自信

户外活动起头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹特殊 ，生气 勃勃，四处都是孩子们的笑脸，高兴的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘动。因为琪琪小伴侣是从外埠转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的那孩子少了些幼稚 ，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她老是自我躲在一个角落，不肯跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，良多的活动身手 也掌握 不了。我常用爱的目光往 看他，用温热 的手往 牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔 的双臂往 拥抱她，而且让班里的孩子们都往 接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了!”实让人赞颂 啊!于是我兴奋 的抱起她：“你太棒了，陆续 勤奋!”琪琪的眼睛里放出了日常平凡不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前夸奖 了她，还让她跳绳给各人看，从此以后，琪琪时不时不地展现跳绳的能耐 ，良多把戏身手 让她跳的很简便自若，此外活动也随之增进，整小我都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

那件事，让我看到夸奖 在幼儿教导 中有着不成估量的感化，它可以帮手孩子成立自信，构成自我必定与自我赏识的优良心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温热 ，出格 是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，热诚的伸出援助之手，一座城市变得那么完美!

幼儿园中班教养条记2

教师要多研究孩子的感触感染

今日早上，我在扫除卫生时，李明小伴侣的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗?”我惊异 地问：“李明在哪?他如何不进来?”妈妈焦急地说：“他今日早上不肯来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过往 问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更哀思地哭了起来。

我好不随便 、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摩 着他的头说：“李明，你能不克不及静静 地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不克不及跟跳舞教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最末大白了，原先跳舞教师在排节目时，嫌他动做不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟跳舞教师练跳舞了，教师看你走的模特步很棒，那你就参与 咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不消我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑脸 ，趴在我的身上说：“教师你实好!”

从那件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期看 列位教师在处置孩子们每件工作上，能多研究以下孩子们的感触感染!

幼儿园中班教养条记3

创造 家园共育的有利情况

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的协做 伙伴，应本着尊重、平等、协做 的原则，争取家长的理解、撑持和主动参与，并朝上进步撑持、帮手家长进步教导 本领。”为了让列位家长能更多地领会幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造 落发园共育的有利情况，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教导 体例上和家长们停止了交换，发放了家长问卷查询拜访表，热诚地期看 在互相信 任、尊重、撑持的根底上实现家园共育，实正为孩子创造 整体协调 的教导 情况。

各班教师也做了精心预备 ，热情招待 每一位家长。会议完毕前，各班班主任把班级的根本情景做了简要的介绍。其次详尽 的介绍了本学期的教导 教学、卫生保健、目前的班级情况等重点工做。最末，就家园若何共同更好的教导 好孩子做了详尽 的切磋。

会后，家长们又参看 了幼儿园各个活动室，班主任阐发了每一位幼儿的特征 和进修生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标 及一日生活安放 ，使家长愈加领会孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了共同幼儿园工做的一些提议和要求。

本次家长会不单单拉近了幼儿园与家庭之间的间隔，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教导 教学工做顺利开展起到了朝上进步的促进感化。

幼儿园中班教养条记4

饮 水

水是生命的源泉，是庇护 生命必不成少的物量。因而培育提拔 幼儿优良的饮 水习惯，需要教师和家长配合重视，配合共同。 所以在幼儿园针对孩子的饮 水的问题，根据 幼儿的现实情状 不加以骚乱 ，因为天气差别，幼儿的活动量大小纷歧样，饮食构造、身体情况纷歧样，固然日常平凡，在规定的时……

水是生命的源泉，是庇护 生命必不成少的物量。因而培育提拔 幼儿优良的饮 水习惯，需要教师和家长配合重视，配合共同。 所以在幼儿园针对孩子的饮 水的问题，根据 幼儿的现实情状 不加以骚乱 ，因为天气差别，幼儿的活动量大小纷歧样，饮食构造、身体情况纷歧样，固然日常平凡，在规定的时间让孩子饮 水，但也未必能称心 所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿本性又活泼好动，重视 力不集中，一玩起来什么城市忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随饮 在幼儿园里，让幼儿多饮 水、饮 好水随渴随饮 的同时，必需教导 幼儿在饮 水的时候不克不及玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地饮 ，不克不及急，不克不及说笑，制止呛着，假设 人多的时候，要求幼儿排好队，不克不及推让，学会互相辞让。

要让幼儿养成优良的饮 水习惯，构成合理的生活轨制，只靠幼儿园是不敷的，所以还得争取家长的共同，配合进步幼儿的生活自理才能。有的家长在幼儿园里喊 孩子饮 水的时候，没有让孩子本身往 拿杯子开水，而是家长一手包揽，于是我走过往 对孩子说:"我们如今是中班小伴侣了，本身能做的工作应该要本身做，是吗?"然后孩子接过杯子本身饮 。因而和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大搀扶帮助 。

幼儿园中班教养条记5

配一把心灵的钥匙

幼儿园里常会有一些个性十分凸起的孩子，喜好用本身特殊 的体例表达心中的不想。也因而常会有教师迫不得已地抱怨 孩子的特殊 问题。 那学期，小一班有个食 饭困难户，每到食 饭时间就哭着要回家，听凭教师怎么哄、喂都不情愿 张开小嘴巴，教师来向我倾吐懊恼。于是我在用餐的时候……

幼儿园里常会有一些个性十分凸起的孩子，喜好用本身特殊 的体例表达心中的“不想”。也因而常会有教师迫不得已地抱怨 孩子的特殊 问题。

那学期，小一班有个“食 饭困难户”，每到食 饭时间就哭着要回家，听凭教师怎么哄、喂都不情愿 张开小嘴巴，教师来向我倾吐懊恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到那个喊 宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过往 ，蹲下身子问他:“怎么了?不想食 饭吗?”他看看我，点点头。我又问:“那么好食 的红烧肉，你不喜好吗?要如何你才喜好食 饭呢?告诉教师好吗?”又过了会儿，他小声地说:“我想饮 水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气饮 了下往 ，然后末于张开了嘴巴，一口一口食 起了饭。而尔后的每一天，饭前只要给他供给一滩水，他都能很兴奋 地把饭食 得干清洁净。

有的工作，其实就是如许简单，一句话就能翻开一个结。关键 是，有没有给孩子轻松表达本身心声的时机，有没有一颗擅长发现的细腻心灵。

每一个孩子都期看 被尊重，被关心，期看 用本身的体例引起成人的存眷，哪怕是用极端的体例，那也是他急于表示本身的手段。教师，应该是个多重角色，在孩子需要搀扶帮助 的时候拉一把，在孩子需要关心的时候像妈妈一样安抚，在孩子需要理解的时候像伴侣一样倾听。把本身当孩子，实正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把特殊 的钥匙能够翻开，只要有了那把钥匙，快乐和欣喜就会随之涌来。

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幼儿园中班教导 条记5篇600字

我认实读过《捕获孩子的灵敏 期》之后才发现，良多时候我们对幼儿的生活并非实正的领会。其实，读过此书之后感触感染颇深。良多时候成人自认为是根据成人世界的法例教诲孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯进 了他们的世界，毁坏了 儿童 世界的法例，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，做为异物闯进 幼儿的协调 世界的我们所做的不是根据成人社会的日常法例 和相关法令教诲幼儿要如何做，而是要认实领会孩子的世界，读懂他们的心里，当孩子们可以放心安心的敞高兴扉采用 你的时候，你才气和他们成为伴侣，起头发扬 你来此世界的引导者的感化和目标，而在那之前，一切都是白搭 无功，下面是我为各人带来的幼儿园中班 教导 条记，期看 你喜好。

幼儿园中班教导 条记1

书中一文《假设 你们不听话》中的黄教师经常 会说：“假设 你们不听话，就不准……”，“假设 你们不根据教师说的往 做，就不克不及……”，那类话不只像黄教师如许的新教师会用，其实认真想想在本身身上也会存在。那一类警告语对幼儿来说效果快，可以很快就树立好班中的“端方”，并且关于教师来说还比力的省力、有效。但是文中却阐发持久利用那类警告语会存在一些问题：起首，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是心里并没有实正认同，也不晓得好的行为习惯给本身与别人的意义，如许的行为是短暂的、无效的;其次，如许的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有搀扶帮助 幼儿构成“自律”意识，并且警告与威胁 也会让孩子不时体验对强逼 与压迫，没有幸福感;最初，经常利用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法构成优良的人际心理气氛，影响幼儿的身心安康生长。所以，那些警告类的语言是我们教导 工做者的大忌，我们应该引认为戒，不克不及经常地运用。

其实做为买办的幼儿来说，他们关于本身的行为以及本身在班集体中的地位已经有所认同。因而，关于那阶段的孩子我们应该让他大白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们能够与幼儿一路造造 一张图文连系的班级做息表，让孩子大白每个差别的时间我们该做些什么，如许能够搀扶帮助 幼儿养成优良的次序感。同时，再与幼儿一路为每个时间段应该怎么做，造定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，搀扶帮助 幼儿养成自律的意识。做为教师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单了然、童趣化的指示，提醒幼儿在本身的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特征 差别、才能差别，我们切不成用一把尺来权衡，赐与幼儿一些本身的空间，用纵向的目光往 对待孩子的生长，才气让幼儿感触感染到我们的关心 与敬服，从而尊重我们，情愿 遵守班级中的各项规则，将规则实正做到放在心上。

幼儿园中班教导 条记2

《人道的弱点》是美国闻名 做家戴尔卡耐基的做品，那本书用了大量的 名人 名言 ，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发作的实在 故事 以及连系了做者切身的体验、履历和最丰富 的 体味 。在看那本书的过程中，觉得就是每读一个城市有新的感触感染，它就像一面镜子 , 搀扶帮助 我熟悉 自我 , 领会自我 , 从而完美 自我 , 把握自我 , 成为一个擅长运营本身生活的胜利者。

我觉得人起首要做到热诚地关心 他人：要对别人表达 我们的关心 ，那于其别人际关系是同样的事理;并且我们的那种关心 是出自热诚的。那不只使得付出关心 的人会得到响应的回报，而得到那种关心 的人也同样有所收获 。日常平凡我在教导 学生和女儿的时候就教他们做人起首要仁慈热诚。所以觉得和别人相处时很和谐、舒心、愉快。

然后要发自心里的浅笑：做一个浅笑使者，浅笑会让人大白： “ 你使我快乐。 ” 浅笑一下，能够缩短人与人的间隔;浅笑一下，能够缩小空间的范畴 ;浅笑一下，能够消弭心灵之间的隔膜 …… 卡耐基说：浅笑，在他人心中形成的快乐会像回力板一样飞回给你;在他人心中形成快乐的觉得，将使本身觉得更大的快乐。生活中，抱负经常会遭遇挫折，我们不免有沮丧受伤的时候，有觉得被世人萧瑟放弃 的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自心里的浅笑。

读那本书，它给了我启发，使我预备 好了更佳的心态来面临我的将来。我要先改动我本身，要学会以快乐的立场看待生活、工做。一本好书就是一个好伴侣。对照起本身，好书赐与我的不只是闲暇时的娱乐、孤单时的解闷，更教会我若何明辨长短、为人处事，让我通过汉语汉字往 感知、往 领会周遭的世界

幼儿园中班教导 条记3

刘传授在文中指出，教师的“课程伶俐 ”是一种专业伶俐 ，表现在教师上课时讲的常识比力丰富 ，而那个丰富 不是杂多、杂乱，而是那些丰富 的常识让学生觉得到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。一个有课程伶俐 的教师，必需懂得若何科学地有意义地处置教材。刘传授对此提出了“食 透教材”、“填补 教材”和“更新教材”三条定见 。

要改动教材，起首要“食 透教材”，明白课程设置的目标，清晰 教材到底要教给学生什么。在此根底上再谈改动教材和超越教材，要谨记不克不及只为了测验来选定教学内容和设想教学活动。其次，用比力守旧、温暖 的“加法”立场来“填补 教材”，既包罗教学材料的填补 ，也包罗通过教师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提拔教学的意义。刘传授指出，有些教师在课堂上外表上在“对话”，现实上是在“独白”;有些教师外表上是在唱独角戏，以至在演默剧，而现实上是在与学生停止心与心的交换。我不断认为，与学生停止“心灵的对话”，关于一个语言教师来说，出格 重要。至于更新教材，就是要从头开发教材，在恰当填补 的同时，要懂得舍弃，学会删减，最末做到对课程资本的科学整合，更大限度地进步课程效率。

我校同时利用 4 套教材。对那 4 套教材，差别的教师会有差别的偏重和取舍，但教学目标 是一致的。其实，我们良多时候也不局限于那 4 套教材，经常从各类英文报刊册本上拔取一些适宜 的素材做为日常教学的填补 ，大大丰富 了内容，增加了信息量。不外，那很需要教师的心思和功夫。

幼儿园中班教导 条记4

对一本教导 类册本的的阅读体例有几种可能性呢?平静 地进进 ，让做者带着你简单游弋在各类教导 看 念间，觅 觅着教导 中的清风明月，陈震教师的《做温热 的教导 者》一书做到了。

陈震教师是一名通俗的教导 工做者，他的语言功底深挚，擅长灵敏 掌握身边事物，对各类话题，信手拈来，皆从教导 的角度停止论述，积少成多，对峙书写，构成了二十七万余字的教导 类著做。伤感美文

书中 文章 大多短小精炼，无赘言赞语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富 ，让我们深深感触感染到一位通俗教师为师、为学、为人的安适 觅 觅过程。应对现实的琐碎与纷杂 ，陈震教师始末以教导 者的伶俐 照顾教导 现实，展示了一位教导 工做者的工做与生活姿势。做为一名教导 工做者——要逃求 有境域 的工做姿势。

书中对教导 工做者的工做姿势提出了良多选举 ，如：教师的根本要求是奋发创设宽松的协调 情况，调剂 构成宽大的内部心境，对峙宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获猛进”，可以奋发培育提拔 出有思疑立场，责备 思维与立异精神的学生等等，那些都是需要教师不竭逃求 的!

关于教导 者的工做姿势陈震教师认为有境域 为上，借鉴王国维先生关于境域 的典范描述，即：之一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，看 尽天边 路。”第二境，“衣带渐宽末不悔，为伊消得人枯槁。”第三境，“莫里觅 他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境域 的教导 自成风格，有境域 的教导 才有生命力。境域 有大小、高低之分，并没有好坏。教常识，教 办法 ，教心态可以成为教导 的三种境域 ，关于生长中的人来说，常识，办法，心态都是重要的，境域 由低到高，低条理是常识获得，高条理是心态培育提拔 ，只要可以有效整合，就能促进末生的协调 开展。同事生日 祝愿语

幼儿园中班教导 条记5

读了《孩子，你为什么不听话》后我深有慨叹 ，“一分钟责备 ”让孩子熟悉 本身的错误，但仍连结优良的自我觉得，而且试着自我纠正 ;当孩子身上闪现出点滴的长处时，“一分钟夸奖 ”让他们连结长久的快乐，并因而而做得更好;而“一分钟目标 ”让孩子学会自我治理 ，学会自我监视，在频频的目标 的理论与重温中得到朝上进步 。我深切地感触感染到，那“一分钟”所带来的效果其实不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更表现出教导 的一种良性开展，孩子会变得越来越优良 ，教导 也变得越来越轻松。

优良 是教出来的，你想让孩子如何看待你，你就如何看待孩子，关键 你有没有专心 往 做，是不是热诚空中对孩子。给表示不良的孩子“一分钟责备 ”，给有朝上进步 的孩子“一分钟赞扬 ”，给所有的孩子“一分钟目标 ”，试一试，或许可以得到良多欣喜。

夸奖 孩子之中，要含着期看 和要求。我班有几个小伴侣食 饭慢，爱磨蹭或是说话，每次食 饭，我老是不断地催促 他们：“快点儿，饭都凉了!”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没耐烦 ，痛快努目呵斥孩子，也没什么朝上进步 。后来，我改责备 为赞扬 ，对他们说：“今天食 饭好，比今天快了。”孩子们很兴奋 ，公然加快了点速度。责备 恰似号令，孩子施行起来很被动。假设 换成颂扬 ，孩子大白了教师的要求，还会觉得本身间隔目标 不远，自自信心和轻松感会随之加强。

《孩子，你为什么不听话》，打开它，渐渐品尝，领略书中的典范之出。渐渐地，一个个事理迁徙到我们的教导 生活中，比照 本身的行为，必然会有良多感悟……

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教养条记精选汇总

幼儿园教师们对孩子的爱，都表现在她们的教养条记上。下面我给各人介绍关于教养条记精选汇总，便利各人进修。

教养条记1

黄，是一个很伶俐的大男孩，熟悉 良多的汉字，数学做起来又快又对， 记忆力 极好，反响也很快。但是，他的行为习惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜好打扰 他人，所以，日常平凡总少不了被点名。可是，我发现，一段时间下来，似乎 丝毫没有改动，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，仍是照样我行我素。怎么办呢，我很伤脑筋。

今天，末于逮着了他的一个细小朝上进步 ，我便当着各人的面夸奖 了他，我觉得到，他的脸上霎时流露 出一丝的自得 。下课后，璇儿来到我的身边说：“杨教师，我晓得你为什么要夸奖 黄子为，因为你想鼓舞 他，让他朝上进步 ，是吗?”人小观点却是良多，不外一语惊醒梦中人，有时繁琐的工做确实会让我过分间接地流露本身，抱怨孩子的一些缺点，在 教导 中逃求快速， 办法 简单，没有艺术性。原来，每个孩子都是差别的个别，他们有本身的生活情况和个性，因材施教，就是要我们根据 差别的孩子摘 取差别的教导 办法和 办法 。

我和钱教师筹议，既然责备 和个别谈话关于他来说没有用，从今天起头，我们就彻底改动办法。正好，他今天来园仍是比力早，于是，晨间谈话时，我就夸奖 了他，听到夸奖 ，他还算比力规矩地坐好，我又接着夸奖 了他的坐姿。正好今天是礼拜一，要评选值日生，我就选举 让他来做。整整一天，我不断在用眼神存眷着他，其实不时地用动做、眼神、脸色和语言来提醒他，他却是实的比以前朝上进步 多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。我们也在所有的孩子面前清点了他今天的朝上进步 ，而且奖励了他两颗星星。

鼓舞 、赏识、夸奖 、赞扬、放大长处缩小缺点，那些教导 办法孩子不会嫌多，人老是要鼓励的，特殊 是孩子，良多家长城市说：“我家的孩子要带带高帽子的。”

明天、后天，我们必然还会不竭地发现子为的朝上进步 ，夸奖 他，赞扬他。我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下快成功长!

教养条记2

开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在勤奋适应相互。记得刚看到本身班的那些孩子时，只觉得他们个个惹人心爱，可是刚来幼儿园的那几天，让我不知所措，累得我满头大汗的也是他们。让我最头痛的就是食 饭和睡觉了。我们班大大都孩子都有挑食习惯，食 饭时不忍实坐好喜好分开座位往外跑和要人喂饭的坏习惯。因为是刚上幼儿园，为了包管每个孩子都能食 饱，在鼓舞 他们本身食 饭的同时，喂那些不愿食 的孩子食 饭。连骗带哄，使出满身解数，那时的我体味到了做为教师所需要的的耐烦 。另一方面，也要跟家长沟通让孩子在家什么菜都要食 鼓舞 他们要本身脱手食 饭;我摘 取了的糖果与奖励的办法。孩子觉得带着五角星回家是一件很骄傲 很荣耀 的事。教师经常把五角星贴在宝宝的额头上，渐渐地孩子们晓得了，五角星就是夸奖 听话、不挑食的孩子。然后就是睡觉，其实大大都孩子在家都有午睡的习惯，只是在幼儿园里，孩子们一路午睡，四周 的情况影响孩子，使孩子随便 兴奋睡不着。最领我头痛的是，一些淘气的孩子睡床位不是聚集在一路的，我跑到右边哄时右边在讲话，我跑到右边哄时右边起头讲话，有时有些睡不着的孩子还喜好站在床上，或跨到旁边孩子的床上影响他人，让我往返 跑都来不及。于是，我摘 取了讲 故事 办法，挠 住那点，当孩子无法平稳 进 睡时我就通过讲故事来抚慰孩子睡觉。为此我还找了一些孩子没听过的合适睡前的故事。

加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不偏食，进餐不讲话，不掉饭粒。加强幼儿午习睡惯，不吵闹，尽快进 睡，鞋子摆放整洁 查抄幼儿手里没有求助紧急 物品，嘴巴里有没有饭粒。通过那些办法，如今尽量让孩子在幼儿园里食 好睡好，体味在幼儿园里的快乐，同时也养成了优良的生活习惯。

教养条记3

经常 有一些孩子喜好跟随在教师的死后，问长问短，那些大多是一些性非分特别向的孩子，他们乐于交往，也擅长交往，也情愿 主动与人接近。当然，也有那么一些孩子，老是喜好在远处张看 ，那些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。

其实，通过天天 出往 活动时的列队就能够看出来。因为，天天 下往 晨间磨练 或者是中午出往 漫步时，教师城市要求小伴侣排好队再下往 ，并且那时候的列队是没有队形要求的，小伴侣们能够肆意排到步队傍边往 。那些热情的、斗胆的孩子经常 很快的跑到教师的死后或者争着来拉住教师的手，也经常会呈现几个孩子为排在之一个而争吵的情状 。而那些不擅长表达、内向的孩子即便她也想和教师在一路，她也不敢那么做，她们只会远远的，默默地看着其他小伴侣争相跑到教师死后。出格 是像王莹如许新来的、内向缄默的小伴侣，每次列队她都看着多多、伊伊如许的小伴侣为谁排在之一个而争吵，她就默默地排到步队的中间，缄默不语地看着其他小伴侣和教师。我想，她应该能重视 到，我每次睁大眼睛看着他，天天 早上主动热情地与她打招唤 ，可她如今除了能默默地和我说再见不测，没有感触感染到她对其别人的斗胆交往。

有一全国楼往 游戏的时候，和往常一样，多多、茜蕾、伊伊那些小伴侣又很快地跑到我的面前，"教师，我是排之一个的。"多多焦急的说。"教师，我想排在你后面。"伊伊也高声地说。"今天，我请王莹排到教师后面，好欠好。多多，你到中间当队长，伊伊，你往 步队最初当队长，帮教师看着前面的小伴侣吧!"王莹很快地走到了步队的最前面，我主动拉着她的手动身了。

到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一路做游戏的时候了，许多小伴侣又起头挤在教师身边，多多之一个及在我身边，王莹每次都不是挤在我的身边，而是在间隔我几个小伴侣的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是挤在教师身边的话能够拉着教师的手做游戏，许多小伴侣都是很情愿 如许做的。在此次户外游戏中，王莹就那么不断默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，那时候，她也呈现了一点害臊。

第二天早上下楼往 晨间磨练 ，我有主动把王莹喊 到了我面前，仍然排在之一个的位置。到了场地上，我先率领孩子们绕操场小跑了两圈，小伴侣们就一个个本身磨练 往 了。中午食 完饭，看着时间还早，我预备 带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼列队的时候了，孩子们又起头从各个方憧憬 教师那边走了，突然 ，我看到了穿戴红色衣服的王莹，她此次竟然主动站到教师面前来了，我清楚看到她嘴角有一丝笑脸 ，仍然有些欠好意思。我的心中陡然有些兴奋，我的勤奋末于看到了一线胜利。

如今我也会经常有意无意地在小伴侣们面前间接地或间接的夸奖 她，就不断那么耐烦 地期待着她的主动。

也许那只是一个小小的打破，通过撑持以恒的勤奋，我相信 以后她会渐渐走进教师，再渐渐走近小伴侣中间往 。

学会耐烦 、细心地守看 ，时间会悄悄赐与我们最甜美的浅笑。

教养条记4

前几天一位家长带着两岁的孩子过来征询精英班的报读情状 ，我就带着孩子在活动区玩耍，让妈妈能跟教师详尽 的沟通孩子的情状 。那个孩子挺好动的，喜好奔那来奔那往 ，摸摸着弄弄那，看着门就间接推开门进往 ，给人的觉得有点不是特殊 有端方，但是那也阐明 孩子的平安感挺足的，摸索欲看 也挺强。她妈妈反映那孩子就是好动过甚了，带得特殊 辛勤 ，并且不晓得为什么，她根本上不怎么说话。

如今越来越多的孩子不怎么说话了，或者是在家话多得不得了，一往 到外面或者学校，就不说话了，孩子事实怎么了呢?赐顾帮衬特到位、家里语种多、灵敏 怕生、触觉防备 过当、理解和模仿 的才能差、口腔肌肉或者发音器官开展不良都可能是原因之一，现今已成为较为普及 的问题。那个孩子为什么不启齿说话，如今还无从讲究，但是她的一个行为引起了我的重视 。她其实不怕生，我和她一路并没有太多的互动，在一个目生 的情况、目生 的人的陪同下她自个儿玩得还算高兴，固然面部脸色没什么改变 。我就如许看着她玩，她玩着玩着，突然 走过来笑着捏了我的手臂一下，并非很鼎力，因为手指乖巧 性欠佳，所以她的捏似乎 是挠 的觉得，其时我觉得有点希罕 ，但认为是孩子表达 邀请一路玩的姿势，所以就没特殊 重视 。后来，她跑到活动区外面玩往 了，我就走过往 把她抱进来活动区，抱着她的时候她并没有不兴奋 、哭或者是对抗、挣扎，但是她又捏了我一下，此次刚好捏的是脸蛋，又是挠 的觉得。那么短的时间内她就捏了我两次，那动做应该不是偶尔 为之了，后来在跟家长的沟通中领会到，她妈妈说那孩子很小的时候就已经比力闹腾了，所以当她闹腾的时候妈妈就会捏她的小肚子一下，后来那孩子也养成了经常捏人的习惯了。

孩子一切的行为都有原因，不是她故意使坏，也不是她生成就会对人脱手动脚，期看 大人们能体谅 。

教养条记5

做为幼儿教导 工做者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教导 要足够 发扬 孩子的自主能动性，引导他们自主抉择 游戏”。但是，不断以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离实正的自主相差太远。开学以来，园指导们率先辈行自主游戏变革，在晨间磨练 活动和区域活动中，逐渐实现了让孩子们自主抉择 游戏素材 、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下起头了自主游戏的摸索。

在园里施行自主游戏的那段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表示越来越多了;玩区域游戏时愈加专注平静 了;晨间磨练 时比以前来的更早了……。在批示 和进修的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

起首，在游戏看 念上，教师应做自主游戏的撑持者。做为教师要改动以往的“教师掌控游戏”的情状 ，尊重幼儿个别的独立性以及自在抉择 和足够 活动的时机和权力，让幼儿在游戏中足够 发扬 自主性。我们能够通过供给幼儿自主游戏的情况前提和游戏素材 ，撑持幼儿本身要抉择 玩什么、在哪里玩、和谁一路玩，从而激发幼儿的游戏热情，投进 游戏的主题意识。

其次，在素材 供给上，应多供给天然性、半废品的游戏素材 ，且新旧玩具和素材 之间应连结必然的比例。孩子与天然界的联络极为密切 ，天然的素材 总能引起他们的游戏兴致 ，半废品的素材 也总能引起他们富有创造 性的游戏构想，从而激发幼儿丰富 的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一路摘 集天然界中一切可操纵的素材 和资本，如各类石块、贝壳，木块、各类树叶，还有各类果实以及野花、野草等等，足够 操纵幼儿对那些素材 的兴致 ，启发幼儿操纵各类素材 停止差别的摸索。此外，要经常重视 连结新旧玩具和素材 的恰当的动态性的比例。一方面，留下部门原有的玩具和素材 ，让幼儿带着新的设法利用以前利用过的玩具和素材 ，继续 地发现、摸索、游戏;另一方面，为适应不竭改变 的动态性的游戏过程，能够及时闪现 新的更复杂的玩具和素材 ，以丰富 幼儿的游戏情节和内容，鼓舞 差别条理、差别需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知程度的进步。

自主游戏实现了“让孩子做本身的仆人”，期看 我们的孩子可以更好的在游戏中获得身心协调 的开展。

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自开学来, 每班的教师都觉得教室里的孩子特殊 兴奋. 特殊 是午睡时, 孩子们边脱-衣服, 边津津有味地议论着本身的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿起诉声又此起彼伏，午睡室里一片紊乱 . 不管教师怎么教导 引导, 都不管用. 于是, 我起头认实地深思, 觅 执着原因. 成果我发现, 幼儿原来能够在午睡前出往 散会儿步, 畅所欲言. 可因为近来连连阴雨气候, 孩子们不克不及出往 漫步了. 教师们在那段时间里有的给孩子们看vcd; 有的让孩子们完成未完成的绘画做品或其他使命. 紧接着催着小伴侣们小便, 洗手, 睡觉. 连续串的环节,午睡是孩子们同一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失往 了说话的自在， 那还不趁着脱-衣服的时候愉快 地说一会儿话.

为了让孩子们在睡觉前有说话的时机, 我想,何不让孩子(在小便洗手的时候扳谈一会儿, 再往 睡觉呢? 今天午睡时,我就提早五分钟让孩子们往 小便, 洗手. 容许 孩子们在洗手间里说说话. 听到教师的铃鼓声再往 午睡室睡觉.所有的小伴侣都把嘴巴闭严，谁也不准说话，然后安平静 静的睡觉。”那下, 洗手间里可热闹了. 只听有的孩子在一路议论起昨晚看的电视; 有的孩子在回忆 刚刚看完的vcd舒克和贝塔中的超卓 排场.还嚷着: 我喜好舒克, 我最喜好贝塔, 我长大了也要开飞机, 开坦克. 女孩子们则躲在卫生间隔板的背后, 不知在说着什么静静 话.

看着他们满脸的笑脸 , 我不由深思,本身能否实正领会了孩子，称心 了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子必然会共同教师的工做的。

看着孩子熟睡的小脸蛋, 有的还带着甜甜的笑,