湖北高中课改平台
一、网站名称及网址：湖北省高中课程变革网
二、简介
湖北省高中课程变革网是湖北省政府文件（鄂政办发[2009]63号）明白要求建立的办事全省高中课程变革的日常工做平台。该平台次要为高中课程变革供给治理 、施行辅助和收集支持。2010年，配套教材《高中新课程与收集运用》已在全省启用。湖北省“新高考”计划规定，高中学生综合程度 评判 陈述单做为高校登科重生参考根据。
根据 湖北省施行高中课改的要求，网站设置了课改政策、工做动态、课程资本、培训治理 、在线课堂、校长专访、学生生长笔录 、综合程度 评判 、下载中心等栏目，次要用于发布课程变革信息，解答热点、难点问题，搭建学生长途进修平台和教师开展收集平台，供给基于收集的进修资本和教学撑持情况。同时为进步课程施行信息化程度，将构建基于收集的学生选课、学分治理 、综合程度 评判 、综合理论活动、教师培训、网上同步教研和备课等系统。
湖北省课改登岸平台为什么登岸不了？1、招致不克不及登录的原因：平台可能正在停止更新庇护 或者网站网页存在问题。
2、能够通过以下体例停止处理：
起首先翻开那个网址：
其次在翻开网站之后，点击图片中的“生长档案袋治理 ”，然后根据 呈现的对话框，抉择 学生或者教师用户，输进 上相关的信息后应该就能够一般登岸了。
湖北高中课改网官网登岸地址
湖北高中课改网官网登岸地址：
中小学生学籍治理 常见问题及解答
做为学生家长应该存眷学籍的哪些相关内容？
学籍是指某个儿童少年做为某所学校学生的身份。学籍档案是笔录 学生就学和生长过程的重要载体。学籍治理 是指学校和有关各级教导 行政部分根据 国度有关法令律例和政策对学生从进 学到结业的学籍停止治理 的行为，是学校治理 的重要构成部门。教导 部已建成全国联网的中小学生学籍信息治理 系统，各类学籍营业均纳进 系统治理 。
拥有学籍是每个学生应有的权益。在颠末批准的学校进修的学生都具有学籍。新进 学或转学后，家长应及时到学生所在学校确认能否已为学生成立或转接学籍，能否“人籍一致”。“人籍别离 ”等问题可能招致学生无法打点与学籍相关的各类治理 办事营业，以至影响升学。学生离校时，家长要及时告知原学校学生的往 向，便利原学校协助打点响应的学籍治理 办事营业。此外，家长还要对学生的学籍信息停止查对，确保准确 无误。
学生进 学后应若何打点学籍手续？
学生被学校招收后，本来已有学籍的，领受学校应通过全国粹籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；本来没有学籍的，应为学生新建学籍并通过查重法式。假设 碰着 学籍系统或数据传输毛病等特殊 情状 ，学校可先通过线下贱程打点转学等营业，线下贱程完成后，即可做为拥有持续学籍的计算时点，学生即应视为在校生，享受在校生待遇（如参与 处所教导 行政部分和学校组织的测验及各类活动），之后再通过学籍系统完成电子学籍档案转接，最末以学籍系统笔录 的信息为准。
关于学籍信息更新有哪些要求？
学籍信息是庇护 学生权益的根据。学籍信息更新是确保学籍信息准确 的一定要求。
《教导 部办公厅关于加快问题学籍处置和成立数据量量核查机造的通知》（教基一厅〔2015〕2号）要求各地各校加强鼓吹 和催促查抄，连系当地现实，成立常态工做机造，每学期核查一次学籍信息变更情状 。学生家长有义务及时将学生信息如家庭住址、联络德律风等的变更情状 告知班主任，由班主任将学生信息的变更情状 通知学校学籍治理 员，
在学籍系统内及时更新。
学籍号有几种？
学籍号是学籍信息的核心要素。学籍号以学生居民身份证号为根底生成，一人一号陪伴学生整个进修生活生计，原则上末身稳定。学籍号分为“G”字头正式学籍号、“L”字头暂时 学籍号以及“J”字头学籍号三种。较为常见的是“G”字头正式学籍号和“L”字头暂时 学籍号。“G”字头正式学籍号：具有“L”字头暂时 学籍号的学生颠末全国查重和与国度生齿根底信息库停止比对，通事后分配“G”字头正式学籍号，每年春季学期开学后，通过学籍系统下发。“G”字头正式学籍号为“G+身份证号”，但学生身份证号发作改变 等特殊 情状 下，二者可不不异。
“L”字头暂时 学籍号：学生初次注册学籍后，分配“L”字头的暂时 学籍号。“L”字头学籍号根据身份证号编码规则生成，与身份证号类似，但与身份证号不具有对应关系。“L”字头暂时 学籍号是学生获得正式学籍号前打点各项营业的根据，在打点有关营业时与正式学籍号效劳 不异。各地各校在打点有关营业时应对持有暂时 学籍号的学生一视同仁。“J”字头学籍号是为暂无公民身份证号或原公民身份证号不成用的学生设想的。
编码规则与身份证号不异。学生获得身份证号后，能够申请将学籍号更改为“G”字头
正式学籍号，但保留本来的笔录 。
转学、结业后跨省就学打点时间有什么要求？
为做好结业毕业和晋级处置工做，每年从7月15日零时至8月14日24时，学籍系统暂停倡议转学营业，其他时间均可倡议，7月15日零时之前倡议的转学营业可陆续 打点。每年结业后跨省就学新营业倡议时间限制为8月15日零时至12月14日24时、3月1日零时至5月31日24时。需要重视 的是，各省在国度规定的同一时段中，根据 各自现实又规定了本省的转学及结业后跨省就学时段，在那种情状 下，以省级规定为准。
“出国”、“其他离校”、“退学”、“开除”形态的学籍能否能够打点转学及跨省就学？
为了便利群寡，学籍系统除了容许 在校生形态（休学除外）的学生打点转学及跨省就学营业外，还容许 处于“出国”、“其他离校”、“退学”、“开除”等形态的学生
打点此类营业。转学完成后，学籍形态稳定，在转进 学校打点相关手续后变成在校生形态。需要重视 的是，处于“休学”形态的学生，须在原就读学校打点复学手续后再打点转学手续。
结业生被学校错误调转学籍后怎么办？
原则上，被招生的学生到下一阶段学校进 学报到后学校才气调转学籍并再次变成在校生。对误调转学籍的，学籍系统将根据“谁操做、谁负责”的原则增加回退功用，容许 区（县）学籍治理 部分在学生结业后半年内将被误招学生退至结业生形态，然后再由现实登科的学校将其学籍调进 。
小学重生进 学政策年龄有哪些要求？
《义务教导 法》对未满6周岁的儿童能否必需进 学没有做出详细规定。根据 其确定的义务教导 治理 体系体例，学生进 学政策年龄的详细日期由各省份根据 现实自行设定。
全国中小学生学籍信息治理 系统供给了进 学截行日期掌握 功用，由省级学籍治理 部分自行设置。
湖北省高中课程变革网登录进 口地址湖北省高中课程变革网登录进 口地址：
省高档学校招生委员会办公室是省教导 厅曲属参公治理 单元。多年来，该办对峙以生为本，强化办事，开辟立异，在全国通俗高校招生工做中做到了“五个率先”：率先实行“阳光招生”，被教导 部向全国妥帖 ；率先向社会公开一切能够公开的招生信息，让每一名考生更大限度晓得招生政策；率先实行招生登科网上答疑，成立网上答疑、现场征询、德律风征询和“阳光招生短心服 务平台”等全方位的办事系统；率先取缔 点招和高校教师子女赐顾帮衬政策，更大限度促进教导 公允；率先在全国实行中职结业生“技能高考”，被誉为高考变革的“破冰之旅”。此外，他们对峙“清廉招生”、“安然招生”，对招生登科工做的每一个环节都用轨制形式停止明白，确保每一名考生的登科都经得起查验，为促进教导 公允、树立教导 形象做出了应有奉献 。
2016年度湖北省教导 厅厅曲系统“红旗党收部”
2014年荣获湖北省第二届“人民称心 的公事员集体”荣誉称号；
2013年度教导 厅曲属单元红旗党收部；
2012年被省教导 厅党组评为“十佳处室（单元）”；
2011年被评为省教导 厅目标 责任造查核优良 单元；
2011年获得2010-2011年度省教导 厅曲属系统“优良 下层党组织”称号；
2008年荣获“湖北省扶残助残先辈集体”称号。 ;
湖北省高中课程变革网登岸平台进 口地址湖北省高中课程变革网登岸平台进 口地址：
借力收集：湖北省高中课程变革“活”起来
学籍注销、网上选课、功效 查询……跟着新课程变革的不竭深进 ,“湖北省高中课程变革网”成了学生们的“笔录 本”,记下他们“新鲜”的生长过程。同样在那里,教师能够“逃踪”本身的“培训笔录 ”,学校则能实时发布“课改动态信息”。
2009年秋季,湖北省通俗高中新课程变革正式施行,专题网站“湖北省高中课程变革网”也同时“启航”。成立基于收集的课程施行、教学治理 、学生生长、教师开展、学校评判 工做平台,初步构建资本共享、信息公开、多方互动、全员参与的收集支持系统,勤奋实现信息化、收集化治理 ,是湖北省发扬 后发优势、构成处所特色的一项严重行动。借助收集敏捷、灵敏 的传布特征 ,“新课改”起头足够 展示出其魅力与活力。
网上交换:教学互动“热”起来
由湖北省教导 厅主管、省教导 信息化开展中心主办的湖北教导 信息网,不断是千百万湖北师生交换心得、共享资本的首选路子;其代号“e21”,已然成为21世纪湖北教导 信息化的标记之一。以此为平台成立的“湖北省高中课程变革网”,一起头便具备了优良的“口碑”和充沛的“人气”。
09年秋季,湖北省653所通俗高中的42.3万名重生迈进校园。三年之中,他们将第一个“体验”全新的教学办法;三年之后,他们也将第一个接触全新的高考形式。许多的“第一”,使他们走到了教导 变革的最前沿。
别致事后,猜疑和疑虑始末挥之不往 ;化解“第一个食 螃蟹者”对“螃蟹”的惧怕 和忧愁 ,成了教导 部分的首要使命。在那一布景下,“湖北省高中课程变革网”应运而生并承担起了“互动平台”的重任,以实时交换“食 螃蟹”的体味 与教训。
“高中课改能减轻学生承担吗?”“你对新的教学办法有何定见?”网站开设了“问卷查询拜访”专栏,实时领会和阐发学生对新课程变革的设法。针对教师群体,“湖北省高中课程变革网”也设想了响应的内容,查询拜访他们的课改培训情状 和在教导 教学过程中的难点、热点问题。
与此同时,网站还为学校、教师、学生等开设了差别条理的交换空间,让那些“教导 主体”在教导 教学理论中不觉得“孤寂 ”,以“集体的伶俐 ”鞭策新课改的不竭前进。正如一个退休的老教师所说,那是一个所有教导 者和被教导 者的“配合的事业”。
关于教导 行政部分而言,掌握 新课改施行过程中的“第一手材料”长短常需要的;准确的决策,往往取决于对形势的准确 揣度 上。“湖北省高中课程变革网”中,学校、教师、学生甚至家长的心得、言论,无疑就是更好的也是最“别致 ”的“第一手材料”。
网上评判 :教导 主体“动”起来
09年9月,湖北省所有的高一重生都实行了学籍网上注册。学生们完成注册获得学籍和学号后,学校根据学号对学生实行学分治理 、综合程度 评判 和结业证书发放等工做。那一全新的治理 形式,大大调动了教师和学生的参与热情,也进步了治理 的量量和效率。
在“湖北省高中课程变革网”上,针对学生用户专门成立的收集治理 平台,细分了“我的学籍”、“我的生长笔录 ”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合程度 评判 ”等各项详细内容;学生凭仗用户名和密码间接登录激活博客,可创建栏目,自主发布修改日记,上传图片、颁发评论。“跟过往 纷歧样,各人觉得很别致 ,都迫不及待登岸注册,写下在学校期间的情状 ,有点像写心绪 日志。”武汉一名高一重生说。
新课程变革胜利与否,关键 要看评判 机造能否科学、合理。“重视开展性评判 、评判 主体和目标多元化、评判 办法多样化、评判 重心向重视过程转移”,成为新评判 机造的根本体例。那种体例,已在“湖北省高中课程变革网”上“安家落户”并起头运做。
“在详细评判 过程中,一方面学生主体遭到尊重,能够本身来评判 本身,另一方面鼓舞 同伴、家长参与到评判 之中,使评判 成为多个主体配合积极参与的交互活动。”教导 专家对那种实时收集评判 机造赐与必定。每论理学生的生长笔录 、自评和互评,城市在网上留下“原始数据”;那些“数据”,将会陪伴学生的整个进修过程。
除此之外,网站还开设了“任课教师评判 ”、“班主任评判 ”等系统;学生、教师和评定小组可上彀查询互评、教评成果。武汉一名中学班主任说:“用那些数据来综合评判 ,我们教师也能够从测验教导 压力中脱节,把精神用在进步课程量量上。”
网上共享:教导 资本“新”起来
新课程计划要肄业校鼓舞 学生在感兴致 、有潜能的方面,选修更多的模块,促进学生个性和特长的足够 开展。然而,因为教导 资本设置装备摆设的失衡,许多学校依靠 本身的力量在短时间内很难实现那一目标 。问题的处理,必需依靠 教导 资本的共享。
颠末多年的开展和积存 ,湖北省教导 信息网已经拥有了100多个分网站和系统,500个课题校网站会员,还具备了信息公开、在线处事和公家互动功用等强大的收集根底设备办事才能。有了扎实的“根本功”,为资本共享供给了有力的保障。
依托那些优势,湖北教导 信息化开展中心初步搭建起了学生长途进修平台和教师开展收集平台,供给学生进修资本和教师教学支持,称心 学生多样化进修需要和教师专业生长需求。下一步,他们还将进一步完美 教材资本支持网站,开通网上同步教研和备课治理 系统,整合现有的高中教学资本。“我们将连系视频语音手艺、虚拟手艺等手段,助力湖北高中课改”,网站的工程手艺人员说。
此外,湖北教导 信息中心还建起了笼盖全省的学校、教师、学生的教导 根底数据库,以根底数据库为支持成立起各类高中课改营业利用 平台。此中,有一项使命就是成立“样本校”治理 系统,学校用户可通过专题网站发布“课改动态信息”“提交样本校申请”,发扬 其示范引领感化。教导 资本共享,使有限的教导 资本得到更大限度的操纵;出格 是优良教导 资本的收集共享,大大缩小了教导 教学的校际、地域差别,有力地促进了教导 公允。“我们将以现代信息化手艺,引导全省通俗高中逐渐实现国度课程变革的目标 。”湖北省教导 信息中心主任范义虎对将来自信心百倍。 ;
狂怒之心