【历年真题】2022年（上）中学教资笔试《教育知识与能力》——真题及答案解析！

【历年实题】2022年（上）教资笔试小学《综合本质》——实题及谜底解析！

2022（上）中学教师资格证《教育常识与才能》实题

单选

1.我国第一位系统传布马克思主义教育理论，并出书《新教育纲领》的教育理论家是。

A. 杨贤江

B.陶行知

C.黄炎培

D.李大钊

2.1762 年，法国启蒙思惟家卢梭颁发的系统论述其天然主义教育思惟的著做是。

A 《抱负国》

B.《巨人传》

C.《太阳城》

D.《爱弥儿》

3.有的人在顺境中奋起，有的人在顺境中消沉; 有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度工夫。那种现象申明。

A. 顺境有利于人的开展

B.情况好坏决定人的开展

C. 顺境有利于人的开展

D.人对情况影响有能动性

4.教师以本身教育理论中存在的问题为研究对象，旨在改良教育理论，而不在于理论构建的研究属于。

A. 尝试研究

B.动作研究

C.查询拜访研究

D.个案研究

5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济开展的杠杆”，那申明教育具有( )。

A. 科学性

B. 阶段性

C. 消费性

D. 独立性

6.“教育要掌握和操纵人的开展的成热机造”抓住开展的关键期间，不失时机的采纳有效办法，行之有效地促进学生开展，那反映了人的身心开展具有（）。

A. 挨次性

B. 不变性

C. 不服衡性

D. 个别差别性

7.《中华--- 义务教育法》规定“国度施行九年义务教育”，要求“国度、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权力。义务教育的根本特征（ ）。

A. 强迫性、普及性、免费性

B. 强迫性、根底性、普及性

C. 根底性、普及性、免费性

D. 根底性、强迫性、免费性

8.目前，我国中学实行的课程办理体系体例是（）。

A. 国度同一办理

B. 处所与学校配合办理

C. 学校自主办理

D. 国度，处所与学校三级配合办理

9.由教育家洛扎诺夫创建，重视强化联想，对峙理智与感情、有意识与无意识的连系，使学生在愉快的气氛中有效地领受更多信息的教学办法是（）。

A. 规范教学

B. 发现进修

C. 表示教学

D. 非指点教学

10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生停止间接教学与安插、完成功课轮流瓜代的教学组织形式是（）。

A. 合做进修

B. 复式进修

C. 小班教学

D. 分层教学

11.在进修文化建立中，让学校里的每一面墙壁都启齿说话，那表现的德育办法是（）。

A. 说服教育法

B. 现实熬炼法

C. 感情陶冶法

D. 自我涵养法

12.李红看到王强经常帮忙同窗而受教师的表彰，因而他也愿意帮忙同窗，那种现象次要表现了哪种强化体例（）。

A. 负向强化

B. 间隔强化

C. 自我强化

D. 取代强化

13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。那种迁徙属于（）。

A. 负向迁徙

B. 顺向迁徙

C. 垂曲迁徙

D. 逆向迁徙

14.郭教师上课时，边讲课、边板书、边察看学生的课堂表示，并获得了优良的教学效果。那反映了那种留意品量（）。

A. 留意的不变

B. 留意的分配

C. 留意的范畴

D. 留意的转移

15.进入初中后，赵东难以控造本身的情感，时常无故的兴奋不已，转而又悲悼忧愁，那反响了青少年情感开展具有（）。

A. 弥散性

B. 闭锁性

C. 颠簸性

D. 传染性

16.李玲遇事常拿不定主意，错失良机。那次要反映了她意志品量的那一特点（）。

A. 判断性

B. 独立性

C. 坚韧性

D. 便宜性

17.廖教师在心理辅导课上经常利用文具、卡片等物品做为奖励替代物的改动学生的行为，那种做法属于（）。

A. 认知法

B. 代币法

C. 脱敏法

D. 消退法

18.陈亮一想到明天要在课堂上就如坐针毡，感应心跳加快，脸红，出冷汗。那种表示属于（）。

A. 抑郁

B. 妄想

C. 强迫

D. 焦虑

19.郑教师通过让全班同窗旁观“某中学生为了减轻妈妈的辛勤，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会贡献晚辈，那种道德涵养发放属于（ ）。

A. 树立楷模

B. 有效说服

C. 群体约定

D. 价值辨析

20.语文课上，张教师十分重视营造宽松的气氛，鼓舞每个学生自在表达，并建立性地吸引学生地概念以帮忙和指点学生。那种课堂办理体例属于（）。

A. 民主式

B. 权势巨子式

C. 听任式

D. 专造式

21.决定一位教师能否胜利地饰演教师角色的首要前提是（）。

A. 角色意志

B. 角色体验

C. 角色认知

D. 角色等待

辨析题

22. 教育一定促进社会的开展

23. 学生在学校进修的次要是间接经历。

24. 动机强度与进修效果成反比。

25. 情感与认知是互不影响的心理过程。

简答题

26. 简述造约课程内容选择的因素。

27. 简述贯彻启发性教学原则的根本要求。

28. 简述皮亚杰认知开展阶段论

29. 简述教师自我促进心理安康的教育办法。

质料阐发题

30. 【质料】

在我担任初二（5) 班班主任的时候，有次家校联络日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不断数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子不断低着头。因为我在班上对那个学生也比力存眷，虽然他成就靠后，但是有一些利益，所以待家长说完后，我马上说道：那孩子比来在学校表示应还不错，进修的干劲也有，也能认实听课，我想以后成就肯是会有前进的”。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水. . . .

在那以前，我很少正面表彰过他。那个孩子日常平凡挺踏实。乐于帮忙同窗，也有必然长进心。颠末此次当那家长面表彰他，进修积极性更高了。进修成就进步到了班级的中上游。所以，无论是如何的学生，都仍是个孩子，需要鼓舞和帮忙，需要的时候夸－夸学生，能给他们打很多气。为进修增加动力。

问题：

（1 ）连系质料阐发那位教师的做法贯彻哪一德育原则？（8分）

（2 ）论述贯彻该德育原则的根本要求。（10分）

31. 【质料】

王教师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原认为是那些学生对进修不积极，经深切解，发现她讲的常识良多学生都已经在课下进修中掌握了，所以对本身目前讲的教学内容感应太容易，觉得无聊。于是王教师大幅提拔了课堂教学内容和家庭功课的水平，认为那能够引起学生的兴趣。后果那回学生们却反映上课听不懂，功课不会做。王教师苦思冥想，为什么本身教学效果欠好？随后地向教学经历丰硕的张教师请教，若何掌握好教学难度。张教师对王教师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”

问题：

（1 ）请用维果茨基的理论，阐发王教师的教学存在什么问题？（10分）

（2 ）连系案例，指出若何让学生“跳一跳能摘到桃子”（8分）

谜底解析见下期

同窗们必然要认实做题

查漏补缺，认实复习常识点

祝列位教资上岸胜利！！！

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