【经验之谈】给学生一个真实的体验—— 我怎样教学生写作文

01

听他人的课想本身的课

上周三，去濮阳市之一尝试小学听了小学做文微课。（濮阳市第十六届优良课评选暨不雅摩活动。）所谓做文微课就是教师把本身指点学生在那节做文课堂上的教学流程呈献给评委和听课的教师。

其时听了几位教师的课，给我的感触感染是如许的：做文微课，教师干讲，面临评委，没有学生。没有学生的做文课堂怎么能评价出那堂课的胜利与否呢？没有学生的课堂，犹如一潭死水，没有了活力和活力。多想在如许的课堂听到孩子的声音啊！

记得此中一位教师讲得是中年级编写童话。她的激趣导入很好：出图片，猜童话故事。

看词语，猜童话故事。

并告诉学生：那些丝毫没有联络的事物颠末做家的想象，就酿成了童话。

大屏幕上又出示了：写童话，我不如孩子！——郑渊洁

又出示四字词语。

出示狐狸图片，让学生说说那是一只什么样的狐狸？

狐狸旁边有书、牙膏、爪子亮光剂等。

出示小猪图片，让学生说说那是一只什么样的小猪？

让学生想象：那只狐狸在房间里，小猪进来了，他们之间会发作什样的故事呢？

记适当时杨玉民教师给那个教师评课时说：重视文句积累，以小猪、狐狸为主线……（因为说得太快，我没有记下来。）

讲课的那些教师都是各个县区通过赛课选 *** 的优良教师。诚然，指导既然让那些教师来做不雅摩课，是有必然事理的。所以，我非分特别爱护保重此次听课的时机。记了满满半个簿本。（早晨，从乡里坐车，抵达时已快9：30了，三号教师正在讲。当然没有来得及吃早饭。一上午都是饿着肚子的。又因为我有睡午觉的习惯，中午没有睡午觉，下战书头就疼起来了，晚上打车回到家，也没有吃晚饭，头疼得凶猛。一个农村教师去市里听课实的很不容易啊！）

我想说说本身的观点。我一个农村教师是不克不及和那些优良教师做比的。我只要向他们进修的份。但是我还想颁发一下本身的鄙意。

我教龄已有18年，我是一个认实负责的教师，对学生的做文也有几点经历之谈。

如许的做文课引导的孩子很好。当然，面临评委和那么多听课教师的不雅摩课也只要如许上。我想说的是：我们语文教师若是堂堂做文课都如许的话，是不是禁锢了孩子的思惟?(听其他几位选手教师的课也有同感。让学生写做文之前，先赏识范文，看看他人是怎么写的？)

02

重视孩子写实在的生活

从二年级起头让学生写日志时，我很重视孩子写实在的，留意察看，事、景、物，你看到的，听到的，想到的，不消管本身写得是不是好，句子是不是通畅，写得是不是令教师满意，那些都不消考虑，你尽管斗胆写就行。当然，要想写好做文，必需长时间对峙，需要多读书。我如今教得是三年级。每天让学生养成写日志的习惯。

学生起头写做文时，写实在的，写本身想说的，我不断对峙如许的指点标的目的。要想写好做文，起首得深切到现实的生活中。文章来源于生活，取材于生活吗？就是那些名家写的小说，若是没有实在的履历，它是描写不了其时的情况和心理的。我读迟子建的《雪窗帘》，写得候车室及她所看到的火车上的情景，若是没有坐车的履历，没见过候车厅，凭想象是写不出候车厅的脏乱的情况的。

记得那是一个冬天，语文场地上有一篇做文让写一处景物。那大冬天的，那时我们学校因盖房子，我们上课的处所是一处农家小院，没有什么景物，让学生察看啥呀？我想到了村庄后面的一条小河沟。领着学生去那里玩。他们奔驰，向结成薄冰的沟里扔坷垃，河沟旁有许多干草。玩完了，回到教室，孩子们便不断笔地写了起来，修改做文的时候，实是让大吃一惊！名不见传的小河沟有什么可写？孩子们细微的眼睛却发现了它的美。

还记得一个学生的做文，写他爸爸从内蒙古运来一批羊，晚上，发现有一只羊丢了，他去找羊，里面的细节描写，没有切身找羊的履历，是写不出来。

就在今天，我让学生写写她们的教师——就是我，孩子们经常看见我，和我一同上课，我觉得就没有需要在那方面指点学生该如何写，如何给那篇文章确定什么样的构造了。我只说：“你们尽管斗胆些，如何写我，我都不会生气，教师看看谁写得出色，谁的文章会让我面前一亮。

03

分享一下我们班的做文

孩子们的日志交上来了，那些初涉写做的孩子们的文章实的是不同凡响，每小我有每小我的构造，内容，每小我有每小我的出色亮点。现摘录两位学生的习做供各人一看：

我的教师

黄茹楠

我的教师是一生气像一团火，笑的比蜜还甜的教师。扎着长长的辫子，耳朵旁有两个圆圆的工具，眼睛又大又亮堂。

教师的写做可是一流的哦！她经常在报纸上颁发文章。有时会把他人的文章拿来读给我们听。

教师很仁慈，又有点小脾性，我们班的张语珊经常不交功课，教师气得像一杯刚烧开的热水。

我们有一个仁慈的女教师。

我的教师

刘宁

我的教师很爱读书，很爱颁发文章。她就是我们的班主任教师——姜明霞。

教师右耳朵边上有两个“小豆豆”，长长的头发。很爱给我们班的学生讲故事。教师给本身造定了一个方案：一个礼拜读一本书。她经常给我们说一句话：“那辈子很幸运能当上教师，我很喜好你们。”

教师也经常对我们说：“多读书对你们有益处，咱们班看谁未来能成为一个做家。”那几天，教师对我们说：“黄子金和黄子显写得文章很好，他们俩看谁能当个做家。”

教师还说：“比及你们小学结业的时候，咱们就出一本书，一人一本，书的名字叫《带着梦想起飞》。”

我很期盼那本书的内容，必然很好，必然有很好的文章。

若是我在孩子们写之前，讲解一下写人物要先写表面，再写性格特点喜好等，然后再让他们赏识一篇描写人物的佳做，我想孩子们写出的文章必然会“很死”，不活泼。因为你在孩子们写之前就提出了要求，就给他们设置了一个圈，他们的写做思惟不克不及走出你为他们设想的那个圈，孩子们怎么会写得为所欲为呢！

周国平在《若是我是语文教师》中写道：若是我是语文教师，我会鼓舞学生写日志。写日志之一贵在对峙，养成习惯，第二贵在实在，有内容。写日志既能对峙又写得有内容，即已证明那个学生在写做上既有兴趣又有才能，我会包管赐与优良的语文成就。当然要让学生写做文，不外，我会采纳不命题为主的体例，学生能够把本身满意的某一篇读书条记或日志交上来，做为课堂做文。所以，我要让学生晓得，上上我的语文课，无论阅读仍是写做，最重要的是要有本身的实在感触感染和独立见解。

做家叶开的《匹敌语文》中有一篇文章写得是他给女儿写做文，成果那篇做文并没有得到高分，因为不契合教师的期望。做家莫言在《我们的语文教育很虚假》那篇文章了，也指出了应试教育下现今语文教育的可悲和虚假。文中写到：“ 我读过我女儿的从小学到高中的应试做文，几乎看不出什么变革。却是她遵照她的中学教师的吩咐，写得那些对她的测验毫无用途的漫笔和日志，才几显出了一些文学的才调与做为一个青春少女的实在感情。可见孩子们也晓得，写给党和国度看的文章，必需说假话，抒假情，不然你别想上大学。”

我们的语文教育可悲，做为语文教师的我们在当今教育的批示棒下也是不敢越雷池半步。

我希望我们的语文教师能撤去那些束缚我们教育的工具，给学生一个实在的写做体验。

做者受权自主教育公家平台首发此文，欢送分享。如转载，请说明出处链接。

责编 何俊良