【阳光校园 活力一小】聚焦习做单位 探究大单位教学战略
最美秋天，我们共赴一场诗意教研活动。为落实《义务教育语文课程尺度（2022年版）》要求，切磋新课程理念下语文课堂教的变化，聚焦核心素养导向下进修使命群的设想与施行，儒林一小六年级组停止了基于新课口号文进修使命群的大单位整体教学研究活动。
六年级组选择停止大单位整体教学研讨的单位是第五单位——习做战略单位。集体备课活动中，他们充实进修、研读2022版新课标，聚焦语文核心素养，单位教材，明白单位进修使命群以及每一节课的进修使命，七位教师别离停止了课例展现活动。
六年级语文备课组长陈教师为此次大单位教研活动拉开序幕，为各人展现“单位整体预习课”。她率领学生走进本单位的进修，总体领会单位进修使命，通过创设闯关情境，率领学生初读两篇精读课文，进修生字，教学效果好。
六年级冯级长为各人展现习做办法感悟课《炎天里的生长》（第一课时），他紧扣本单位训练要素“围绕中心意思写”率领学生在自读自悟、梳理与探究的进修活动中归纳综合每个段落中心意思，初步体味做者若何停止详细描写。
岑主任为各人展现习做办法感悟课《炎天里的生长》（第二课时）。她紧扣“若何写详细的”进修使命开展教学，品读——比照阅读——总结写法——理论运用，率领学生开展了有效的深度进修。
蒙教师为各人展现习做办法感悟课《盼》第一课时。她幽默诙谐的教学气概率领学生轻松愉悦地带着进修使命开展进修，探究文章围绕中心意思写了哪几个事例，学生在深度进修中闪烁着思维的火花，融会到做者的写做办法。
年轻教师吴教师展现习做办法感悟课《盼》第二课时。年轻、文雅的她以创设的三个进修活动率领学生感悟到心理活动描写、语言描写以及情况描写在“把文章写详细”的感化。比照阅读、探究进修，每个同窗收成满满。
温教师为各人展现习做理论课：《交换平台与初试身手》。她率领各人回忆而且梳理精读课文中进修到的写做战略，在“初试身手”的情境进修活动中，测验考试围绕中心意思枚举素材——给素材归类——列提纲。“教学评”灵动，有效，教学效果好。
谭教师为各人展现写法体味课：《习做例文》。她以灵动的教学气概，精准的大问题，率领学生在三个进修使命中阅读、比力、阐发、归纳、梳理与探究，帮忙学生开展语言，进修表达，总结围绕中心意思写的习做办法，分享、修改习做提纲，为本次大单位教学画上完美句号。
强烈热闹有效的评课活动。
习做单位是统编教材的特殊单位设想，此次教研活动，让我们在理论研究中体会到新课标下进修使命群以及大单位教学的标的目的，明白了习做单位的教学目的，掌握了有效战略，为摸索习做单位教学新途径供给了科学有效的指点。
撰稿：谭咏梅
审稿：陈少玉
编纂：梁才胜