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杨鑫蕊
北京市石景山区北京景山学校远洋分校语文教师、班主任，中学高级教师，北京市骨干班主任，石景山区骨干教师。她也是北京市“紫禁杯”班主任一等奖、石景山区“优良教育工做者”获得者。她所率领的年级组荣获石景山区“青年文明号”荣誉称号，率领的班级荣获北京市优良班集体称号。她的带班理念是：以温感情化学生，用聪慧引领学生，矢志营造“书香班级”。
杨鑫蕊教师的教育论文屡次获奖，教育案例《从“简单粗暴”到“尊重生命”》《“钉子户”的春天》均获石景山区教育故事功效评选一等奖。在践行班级理论活动中，她开设了理论活动引领抱负信念教育的课题，率领学生开展“少年恰是读书时”活动，活动课程与论文均获北京市一等奖。她将班级文化那一隐性力量不竭发掘，阐扬出愈来愈强的影响力，率领着学生一步步生长。
坚决初心做教师“阿甘”
当杨鑫蕊第一次站在三尺讲台前,面临着一双双求知的眼睛时，神圣的任务感油然而生,她清晰地晓得“师者，传道授业解惑也”的深入含义。在杨鑫蕊看来，做为一名人民教师，不只要向学生传递常识，还有精神道德的引领。正如片子《阿甘正传》中，阿甘常爱说的一句话是：“我妈妈说，要将天主给你的恩赐阐扬到极限。”杨鑫蕊把本身比做“教师阿甘”，她说：“每天思虑的就是怎么能阐扬到极限，引领学生达至思惟与学识上的双重顶峰。”
在杨鑫蕊学生的眼中，她是宏儒硕学的，是学生们的良师益友，是包涵诙谐的，是率领他们走进文学殿堂的导师。北京景山学校远洋分校八年级（5）班的王秉泽说：“每次语文课杨教师城市筹办良多的材料，加上她对文章深切浅出的解读，让我发现语文不再是枯燥的字词，不再是必背的文常，它们似乎酿成了一篇篇生动的故事，杨教师带着我们在文学的世界里领略从古到今、文人骚人的风骚。”
教师要把本身的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。杨鑫蕊深知，要给学生一杯水，本身要有一桶水。她要肄业生每天至少包管半小时阅读，本身就要先包管每天的读书量。她率领学生一路誊写诗词，从没有因家庭和日常工做耽搁过一次，对峙为学生做好楷模。一次，杨鑫蕊腰椎错位了，上午去了病院，下战书硬是赶回来，给学生们上了一节如常的语文课。在八年级（2）班韩旭看来：杨教师实的很敬业，就像她的许多文章中，凡是提到“教育”，总会加一个描述词“选择并不断爱着的”。
每到期末双向选择任职岗位时，杨鑫蕊城市当机立断勾上班主任一栏。在她看来，每一个来到她生射中的学生，她都希望能以班主任及语文教师双重身份，为他们营造一个优良的进修与生活气氛，教他们常识，培育他们的习惯，也引导他们的道德品性。杨鑫蕊始末让本身服膺：教书育人是教师的本分。教师在任何时候都不克不及忘记，本身不但单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
让诗歌付与孩子们前行的力量
班主任教育是一个充满温情的教育，更是一个充满聪慧的教育。在班主任岗位工做的七年，杨鑫蕊起头思虑一个问题：当社会的脚步越来越快，促使教育飞速前行，有时渐渐走过，眼里就满是事务，那么最该存眷的人呢？于是她和良多教师一样起头对本身说：“慢下来，给孩子生长的空间。”那时，杨鑫蕊想到了中国独有的诗教。
记得有一届，班级男生人数明显多，男孩子们的活泼过犹不及，相互磨合间闹出了良多矛盾，亟待改动。杨鑫蕊操纵语文教师的优势，在开学之初就带着孩子们定下了“心中有诗意，谦谦君子风”的生长目的，同时在班级里掀起了一股每日抄诗之风。班会课上，杨鑫蕊还把吟诵诗歌带进班级。她希望孩子们大白，美妙的人与事物是人类配合的逃求，而杨鑫蕊要做的就是教会孩子区分隔美妙与低俗，勤奋成为阿谁值得别人追随的美妙的人。
在她的班级上有一个叫张驰的小男孩，就在他姑姑的婚礼上献唱了《鹿鸣》和《桃夭》。他的妈妈发来信息感激教师，让孩子的人生有了诗意的荣耀。更让杨鑫蕊记忆犹新的是，当班里一个姑娘要转走时，孩子们自觉组织了送别会，吟一曲《淮上与友人别》，拜别愁思尽显。诗歌在那一刻走进了孩子们的生活。
诗歌是有力量的，它不只让孩子们追随更美妙的本身与将来，它还让家国全国的情怀尽显。好比杨鑫蕊会率领孩子在《不雅沧海》《龟虽寿》的吟诵声中感触感染“天行健，君子以自暴自弃”的精神；再好比国度公祭日，杨鑫蕊会放送斯琴高娃朗读的《我爱那地盘》。她还会带孩子一路看汗青、看新闻，讨论交换。
后来跟着年级上升，孩子们也起头写诗。有几个孩子成就虽然在班级一般，但当写诗时，他们就化身为小小的诗人。他们写到“在那静静的群星中，我似乎看到了光亮与将来”，诗歌赐与他们前进的力量。杨鑫蕊想让孩子们晓得，每一小我都有他的价值所在，而诗教的魅力正在于此，它于润物无声中赐与孩子们精神上的引领与力量。
杨鑫蕊如今班里的孩子们，在疫情时刻、在冬奥盛世中……良多城市不约而同地选择写诗与诵诗，他们存眷生活中的每件小事和国度的每件大事。杨鑫蕊说，诗歌传递给孩子们的是美妙、是力量。诗教的影响是让那些走入社会差别岗位中的孩子们都能心中有诗意，展示谦谦君子风，于国于家行君子之道。
不遗余力帮忙青年教师生长
当小我生长积累了必然经历后，杨鑫蕊也尽己所能去帮忙身边的年轻教师。她先后带了四个班主任门徒和两个教学门徒。在引领年轻教师生长的过程中，每一次都是手把手带动。
她操纵班级的家长群阵地、班级课堂阵地，让门徒跟进教育教学，听完看完后，相互交换心得，论述本身的理念设法。一点一点，诲人不倦地频频率领门徒在本班理论。如今跟在身边两年的班主任门徒所带班级，屡屡获得年级活动红旗，与最后参与工做时比拟，成熟生长显而易见。
杨鑫蕊还主动与母校首都师范大学文学院开展共建活动，从2016年对峙至今，辅导帮忙了百余名即将走上教师岗位的年轻学子。她到首都师范大学文学院开设讲座，率领到校理论的每届选派学生进修若何走上讲台、若何办理班级。在杨鑫蕊的帮忙下，有多位参与练习的“准教师”都已顺利走上工做岗位，并在本校表示优良。
苏玉坤是首都师范大学文学院大四学生，她来到北京景山远洋分校练习已经五周摆布时间，回忆起那几周的跟岗练习，苏玉坤被杨鑫蕊及她所率领的团队深深打动着。杨教师带着她投入到详细班级办理与课堂教学傍边，让苏玉坤第一次体味到当班主任教师的不容易，当被问起能否还想处置教师行业时，苏玉坤暗示：“固然看到杨教师忙得像陀螺转，很累很辛苦，但是我仍是出格想做教师，并且必然要当班主任。觉得只要如许，跟学生才气更亲近地互动，去领会他们。”
2021年评选北京市骨干班主任以来，杨鑫蕊不断在积极阐扬骨干力量，不只本身参与培训，提拔理论素养，同时在学校、区域、北京市教师研修收集平台以及中国教育干部收集学院开展各类讲座，将本身的所学总结提炼，力图为教师们供给一些值得参考的经历。兼任教育教学双骨干的她，始末认为学科教学与德育引领不克不及分隔，是交融贯穿的工作，它们都是帮忙学生生长成才的统一条道路。在那条道路上，她辛苦但甘之如饴。教育，是她一生不竭追随、提拔，勤奋扩大影响的事业。
文字：付磊
编纂：郝彬
编审：郝彬
末审：王宇 苏金柱
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