集团动态 | 勤研以善教，交流以致远——梅村实小教育集团语文联合教研活动

朔风起，

万物藏，

秋将归去冬又至。

在温暖的初冬，

让我们相拥冬阳，

共赴一场最美的教研。

3个镜头，

3场研讨，

思维的火花不竭碰碰，

教学的灵感逐步迸发......

为深切体会和准确掌握新课标的精神本色及次要变革，更好地把新课标的教育理念和根本要求落到实处，为教师构建深度语文课堂赋能，近日，梅村尝试小学教育集团开展了三校结合教研活动，6位教师别离带来了6节出色纷呈的教研课，为那漫漫冬日又增添了几分欣喜、几许思虑。

镜头1:小小青蛙大事理

锡梅实小顾清瑜教师执教《青蛙写诗》

梅村实小包淼教师执教《孤陋寡闻》

两位教师在设想上都存眷了传闻读写的内在联络，存眷了“语言文字积累与梳理”“适用性阅读与交换”的进修使命群。顾教师极具亲和力，擅长按照学生心理特点掌握进修内容，集中识字与分离识字相连系，高效且形象地传授了本课生字。最初引导学生创编诗歌，让学生在传闻读的综合操练中理解了标点符号的感化。包教师擅长发掘教材，以“天有多大”为目的驱动，次要抓住三次对话展开教学，根据读故事——析原因——悟事理逐渐推进。通过创设有趣的情境、联络生活、分角色朗读等，学生在轻松愉悦的气氛中积累词语，训练语感，掌握寓言的深意。

镜头2:神话故事我会读

锡梅实小鞠佳栩教师执教《精卫填海》

梅村实小吴天羽教师执教《四上第四单位整合课》

鞠教师整堂课紧扣单位训练重点和学生现实，深切浅出，用三个使命群贯串全课，层层递进，从根底型的“语言文字积累与梳理”，到开展型的“适用性阅读与交换”，以使命为载体，表现进修的连接性，让学生领会了中华传统文化的博大精深。吴教师接纳整合的思维体例构建了单位使命群，以单位主题为核心，勾连整个单位教学内容。整堂课聚焦于“领会故事的原因、颠末、成果，进修掌握文章的次要内容”那一要素，通过小组合做探究的体例，以各类类型的思维导图做收架，学生有效天文解了“掌握文章次要内容”的四个办法。

镜头3:情境创设再赋能

梅村实小胥佳颖教师执教《葡萄沟》

梅里实小陈露执教《语文场地四》

无锡市梁溪区教师开展中心墨玲芹主任对两堂课赐与了高度评价，她认为两堂课都呈现出了进修使命群的根本模子。《葡萄沟》用大情境来驱动整堂课的进修使命，《语文场地四》则用旅游行程串联起整堂课的教学。在情境创设中激发学生的进修兴趣，不竭为学生巧搭进修收架，培育学生对关键信息的获取和整合才能，以及对所学常识的迁徙运用才能，十分契合低年级学生的年龄特点。墨主任指出，语文进修是综合性的进修过程，学生要在理论中有所认知，在有趣、轻松的气氛中，舒展身心，开展思维，提拔才能。

深秋迟暮，

新冬可期。

教研在路上，

收成在心中。

愿教师们，

深耕课堂，

如切如磋，

如琢如磨。

研之有悟，

思附践行。

催开一树梅香，

沉浸一路芬芳。

撰文：包 淼

美编：毛文丹

责编：办公室

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