全文共 3520字，阅读约需12分钟
关键词：未名家长谈
编者案
陪同寒窗苦读，见证点滴前进。学海的披荆斩棘中，总有一份力量，来自最亲密无间的父母。书山寻径，学海探底，欢笑与泪水的背后，贵重的记忆闪闪发光，化做父母的笔下文字，永久记录着逃梦的点点滴滴。此刻，我们特邀您共读 “未名家长谈”，交换心得，伴您和孩子走过冲刺的路程，做好将来的选择。
学生姓名：蔡鉴轮
结业中学：贵阳市第一高级中学
就读院系：北京大学心理与认知科学院
黄宗羲说：“爱其子不教，犹为不爱也；教而不善，犹为不教也。” 爱与教当然重要，而“善教”更为重要。何为“善教”？
构想此文时，刚好看到中央12台9月11日心理访谈，主持人阿果与专家马勇韩田鹿谈及“金箍棒”的家教寓意，让我想起多年前儿子参与“我的书屋我的梦”征文活动，写的恰是《寻找定海神针》。其内容大致如下：
一少年于梦中去寻定海神针，遇一老者送他三件法宝：葫芦（半水半气）、轮滑鞋（水陆两用）、钥匙（带诗文密码）。凭仗那些法宝，他顺江流而下，每遇险关，就默诵诗文密码，险阻之门就丘峦崩摧，訇然中开。结尾原文写道：
我朝辞白帝彩云间，游啊游，滑呀滑，不觉已是“ 明月何时照我还”了。月光下，我越过崇明岛，飘过吴淞口，一会儿投入到东海的怀抱。东海一望无际，海上波光鳞鳞……“ 我到东海啦！我有定海神针啦！”
梦被叫醒了，定海神针在哪儿呢？但老爷爷的叮嘱和密码，我记得很清楚：“水不克不及灌满，气不克不及吸尽，轮滑鞋穿上了就不克不及停。”“上善若水，水利万物而不争”；“智者乐水，水随万物而赋形”。
那只是一个童话，但或许也是某种启迪和隐喻：人生需要构建“定海神针”。
那定海神针，可能是遭遇风雨时的竹杖草鞋，助你“一蓑烟雨任生平”；可能是“撑一根长篙”，助你“向青草更深处漫溯”；可能鼓励你“为了母亲的浅笑，为了大地的丰收，峥嵘岁月，何惧风流”；也可能助推你“到中流击水，浪遏飞舟”。
那定海神针，必需源于生活、扎根大地，能让我们“仰不雅宇宙之大，俯察品类之盛”。
那就是我与孩子配合生长的体味与收成。所谓“善教”，就是融入生活的随机教育；所谓“善教”，就是协助孩子在常识、信息与自我意识的江海中，构建感情立场、价值甄选的“定海神针”，以达“不教”。
何以“善教”？亲子陪同，随机教育；以身示范，树立标杆。
“随机教育”的前提是：亲子陪同与融入日常。“随机教育”的章法是： 抓好关键期。如种庄稼要守时令节气，孩子的智力开发、习惯养成与专注力培育等要适应更佳敏感期：大致在3岁、6岁、9岁、12岁四个节点前后。
同时，在孩子生长的各个阶段，始末交融读写玩乐，让读写玩成功为构建孩子“定海神针”的主线。先举几例做申明。
从2010年孩子五岁起，我就订了《读读写写》杂志，孩子6岁时就参与了此中的“读写玩乐大联盟”活动。
日常平凡，我常和孩子打乒乓球，边打边说成语，后来写成《我运动我快乐》：“发球要安若泰山，百步穿杨。”“接球要专心致志，步步为营。”“进攻呢？要出其不料，出奇制胜。”“防卫呢？要良知知彼，反守为攻。”最初谈到高手邓亚萍时，还做诗一首：“小小乒乓球，赫赫显风流。强身又益知，名扬七大洲。”
一年冬天，孩子见妈妈的手冻坏了，很关心，我就鼓舞他写《妈妈的手》：“假设我是一个画家，我会画出妈妈通红的手，服膺妈妈的辛苦；假设我是一个做曲家，我将把妈妈敲击键盘的声音谱成动听的乐曲。但如今，我只记得如许的诗：‘把手张开，是一朵花，人的一生必定为美挥洒；把手合拢，是一枚果实，历尽艰辛，保藏六合精华。’那诗，是妈妈之手的写照。”
我认为读写孺子功是孩子构建“定海神针”的秘诀，因而，我不断对峙读书写做，力图以身示范。
读书写做是从现象到素质的开辟，是思惟的编程，是实善美的合成与化合。读书写做可以打通古今，穿越经纬。教育科研是鱼，读书写做是泉水之新鲜……即便写不了高文，也可烹小鲜：写深思、写家书。
读书是源，写做是流；读书是根，写做是叶。读书是面多棱镜，折射我们精神花园的婀娜；写做是一座灯塔，照射我们在暗中中的摸索。读书是金箍棒，让我们翻越思惟的五行山；写做是风火轮，让我们趟过聪慧的万泉河。
读书写做是雷电、是野火，是春风吹又生，是日当午锄禾……是时间的花，空间的果，思维的金梭和银梭。
若何通过读写玩乐协助孩子打造“定海神针”？下面我将连系“关键期”做以下论述。
1-4岁，是孩子感知觉得开展更佳期。要多看、多听、多接触。如看蚂蚁搬场、蝌蚪变尾、蚯蚓分身，不雅小荷初露、蜻蜓低飞……有一次暴雨事后，我家后面小学操场一片汪洋，有半米多深，只露出几个水泥乒乓台岛。我觉得那是千载一时的好时机，立马找来几个塑料盆，和孩子一边渡水，一边荡舟，只见“台岛”四壁，聚集着密密麻麻的虫子蜘蛛，还有一只奇美无比的天蓝色七星瓢虫。我们一边念着“有朋自远方来，不亦乐乎”……一边展开大营救……不觉间一回头，汪洋大海，“变脸”绿洲。
那个阶段，孩子最喜好看鷃鼠与汽车、鷃鼠与花园系列；最喜好玩平面的英文、动物等拼图；最经常去的处所，是落日西下的树林，群鸟乱飞，鸣声鼎沸；唱得最多的是古诗歌和《四时儿歌》：春天到，黄莺叫，杨柳枝儿随风飘；桃花梨花都开了，小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜兴致高；……
5-7岁是语言开展和专注力训练的关键期。在那个节点上，与孩子共玩“兴趣阅读”、“智力游戏”、“训练寻找回家的路”。次要读卜劳恩的《父与子》、丰子恺漫画之类的册本，通过漫画稳固看、强化说、促进想、测验考试写。那个期间的益智游戏，从平面的天文拼图，过渡到立体拼图。有时，孩子要完成某个较复杂的模子拼图，需要1-2小时的全神灌输，那极大水平地训练了孩子的专注力。所以儿子从上小学后，上课时少少会分心，越是难点，越猎奇越专注，不克难关决不罢休。
8-10岁是书写表达与察看想象开展的更佳期。除了稳固上阶段的兴趣阅读，如看武侠童话《功夫树》，兴趣小说《捣蛋鬼日志》《夏洛的网》之外，要着重培育察看力与想象力，要重视“功夫在诗外”的进修，从更普遍的线与面上下功夫。在孩子8岁时，我就鼓舞他参与童话征文，9岁时参与典范诵读角逐，10岁时参与了全市演讲活动。我还经常带孩子到田野中跋涉，看白鹭齐飞，听鼓蛙共识。有一次，我们旁观农人用塘泥育秧苗，回家很快就完成习做使命《翻开另一扇门》，并以小诗结尾：“鹤发翁媪田中栽，躬腰驼背抚木筏。污泥浊水晃如镜，畦畦青秧点头来。”
11-14岁是理性与逻辑思维开展的关键期。小学过度到初中，读写也上升到快速、深度阅读及理性思维的条理。孩子起头阅读《马克思靠谱》《苏菲的世界》等哲学书，还有合适少年看的《彩虹鸽》《牧羊少年奇异之旅》等中外名著。其间，孩子读诗词典范，写做了《诗词之美》：“读一首好诗，如交一个老友：玉树临风，秀外慧中；韵律是他的声音，形象是他的外表，感情是他的心灵，哲理是他的大脑。”
以上各阶段链接，还要温故知新承先启后，如俄罗斯套娃，如芝麻开花，层层深切节节高。
进入高中以后， 孩子读《西方美学史》、冯友兰的《中国哲学简史》，叶朗的《美学原理》，还有《文艺心理学》、《通俗心理学》等。那个期间，孩子排挤家长的絮聒。“能取近譬，仁之方也。”我就采纳家书分享的体例，与孩子阐发收集游戏的利弊，分享阅读《海边的卡夫卡》等名著的体味，力图其理性、识度更上一层楼。
从小学到高考，对家长与孩子，都如精神上的“十年妊娠，三天禀娩”，亦如《海边的卡夫卡》的某个隐喻：哪个少年的生长，不是父母衰亡的置换？然而，回首其间的酸甜苦辣，又无一不是生命极佳的光景。最让人欣慰的是：孩子在填报专业意愿时首选心理学。看到孩子与北大招生组的教师、学长们侃侃而谈时，我晓得，孩子心中已经有了他的“定海神针”， 我们只能尊重与适应：唯望尔能遂心愿，知行合一达胜境。
“人人都有定盘针，万化根源总在心。却笑畴前倒置见，枝枝叶叶外头寻。”曲面物欲众多的现实，身处信息爆炸的时代，人人不免被世俗大水所裹挟，被信息雾霾所丢失。传统中医药方的精妙在于配伍，因而，我们仅有形而上的“定海神针”是远远不敷的，还必需读万卷书，熔炼“火眼金睛”；行万里路，熟习“腾云驾雾”。从体察社会汗青中参悟“七十二变”，从“日三省乎吾身”中自立“如来佛指”，晓得有所为有所不为的鸿沟，方能举重若轻，显隐如意，不畏浮云，出脱污泥，行于所当行，行于所不成不行。 有了那形而下的诸多武艺，方能与形而上的“定海神针”结成英雄联盟，在沧海横流中降妖伏魔定风波；生命之舟，方能披荆斩棘，行稳致远，由一定王国走向自在王国。
文字 | 蔡鉴轮家长，内容有修改
美编 | 唐儒雅
未名新语
未名新语 | 黄嘉润：实正的逃求不在某个地点而在路上
未名新语
未名新语 | 王欣冉：十年饮冰向未名
学科长廊
北大学科长廊 | 心理与认知科学学院：穷极人类心智的奥妙