若是人工耳蜗开机后，能够很好地感知各类声音的存在，那么下一步，我们就能够进入听觉分辩训练了。
听觉分辩次要训练人工耳蜗利用者分辩声音异同的才能，能区分差别的声音，包罗音量、音量、音长、音高、元音和辅音的差别，判断听到的声音是不异仍是差别。人工耳蜗开机后怎么训练听觉分辩呢？
声音的长短
好比，区分“n——”与“n”，若是小龄孩子无法理解“一样纷歧样”，能够引导用识此外体例手指划线来暗示听到声音的长短。
1．声音的凹凸
练聋儿分辩声音频次的凹凸。如别离用锋利的声音与消沉的声音发u“，发问“一样吗？”
若聋儿不克不及理解一样与纷歧样，可引导聋儿用识此外体例用手向上指或向下指，暗示听到声音频次的凹凸。
2．声音的轻重
分辩声音的轻重。如高声说（约60db）)或小说（约45db）“妈妈”，发问“一样吗？”若聋儿不克不及理解一样与纷歧样，可引导聋儿用识此外体例手掌合拢或双手张开，暗示本身听到声音的轻重。
3．声音的快慢
引导聋儿分辩声音的快慢。如快速或慢速连声说“香蕉——香蕉—一香蕉”．发问“一样吗？”若聋儿不克不及理解一样与纷歧样，可引导聋儿用识此外体例跑步或慢走，暗示听到声音的快慢。
什么是分辩？我们能够分辩哪些声音？
▲高频和低频。好比鼓和三角铁。在孩子面前摆放鼓和三角铁的图片，听到什么声音就让孩子指什么图片。
▲对音量停止分辩。即听声音的大和小，好比敲小鼓。
▲分辩汉子、女人和孩子的声音。也就是我们对腔调的分辩，能够让孩子对那些声音停止分辩。还能够连系那些声音让孩子分辩生气、高兴时的声音。
▲音素辨听。音素是语音中最小的单元，分辩难度很大，能够把它放在听觉训练的后续阶段。训练中要把对音素的辨听放在有意义的词语中停止，而不是零丁听音素。好比，训练孩子分辨声母x、q，能够用鞋子、茄子停止；分辨韵母wan、wang，能够用船、床停止。
▲拟声词辨听。那是辨听中难度更低的，因为它在音长、频次等各方面的差别很显著。所以对拟声词的辨听凡是做为最起头的辨听训练内容，出格是语言关于程度低的孩子最适宜。最常用的拟声词能够选择动物、交通东西，训练时要按照孩子的程度停止调整。对刚起头训练的孩子，若是选择青蛙、鸭子，如许的语言差别不明显，难度就会比力大。当孩子程度进步后，再逐步进步难度。我们还能够增加节拍和频次的变革，让孩子听取，好比小狗的声音能够参加节拍训练，好比“汪，汪汪”、“汪汪、汪”让孩子听一听变革；猫的啼声中能够参加频次变革，小猫用尖细的声音，猫爸爸用消沉的声音等。
来源：领先仿生人工耳蜗
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