近日，一则新闻引发浩瀚高校学子热议，教导部回答全国人大代表提出的“关于在高档学校开设家庭家教家风必修课的定见”时表达，鼓舞高校加强爱情心理教导。目前，已有部门高校开设了婚恋教导课。列位同窗是不是感应难以想象呢？以前同窗们总在开打趣某某人给谁上了一课，没想到如今竟然成为了现实。那么，“爱情课”进校园能否实的是在教各人若何浪迹情场呢？
但其实并非良多人所妄想的那样。“爱情课”不是在教各人若何往“谈好多场爱情”，而是往“谈好一个爱情”，以及“好好谈一个爱情”。来自南京危机干涉中心的查询拜访展现，爱情挫折占大学生他杀原因的44．2％。而汤芙蓉的查询拜访研究展现，有 67．13％大学生已经谈过爱情或者正在谈爱情。可见爱情已经成为了大学生生活的重要构成部门，爱情问题已成为影响大学生心理安康的重要因素之一。闻名教导家陶行知先生认为，生活与教导是统一过程，教导不克不及离开生活，教导要通过生活来停止。爱情课程做为一种生活教导，有助于让大学生以一种愈加安康、成熟的姿势往面临爱情。华中师范大学《恋爱心理学》课程的开设者余海军对爱情课开设的目标也提出了他的观点：“根据埃里克森人格开展阶段理论，个别在18岁到24岁的开展阶段，最首要的使命是征服孤单感，获得密切感，构成爱的操行。而我们的大学生和研究生多处在那个阶段中，那门课就是要批示学生懂爱、敢爱、会爱。”
如今我们已经晓得了恋爱教导的目标，那么恋爱教导的内容是什么呢？高校在开设爱情课时应本着 “以报酬本，预防为主”的心理安康教导理念，根据学生的现实需求，系统地拓展恋爱教导的内容。根据大学生心剃头展的特征和高校恋爱教导的现状，我认为恋爱教导应该包罗以下四个方面的内容：
第一，爱情的心理资格的审查。心理资格审查那词对我们来说非常高峻上，它也确实十分重要，与我们息息相关。日本意天良理学家西平曲喜认为，我们更好在谈爱情之前审查本身能否有谈爱情所需要的操行，即爱情的心理资格的审查。在他看来，谈爱情更好要有如下心理操行 ：有独立的决策才能；有庇护密切关系的愿看和才能；有承担爱情挫折的才能；对性有科学的熟悉。当学生称心了以上几个前提之后，爱情过程会愈加的顺利和富有效果。因而，引导学生确认本身能否有谈爱情所需要的操行是高校在开设爱情课时的不成漠视的一点。
第二，培育提拔大学生的准确婚恋看。跟着岁月的变迁，人们的爱情看发作了很大的改变，几十年前，毛主席还在强调不以成婚为目标的谈爱情就是耍地痞。几十年后的如今，年轻人们的思惟也在渐渐改变，不成婚的爱情似乎成为了一种趋向。准确的婚恋看并非在强调成婚是爱情的准确回宿，它强调的是期看学生抛开不准确的爱情动机与择偶看，让学生的动机与择偶看愈加合情合理。
第三，培育提拔大学生承受爱和回绝爱的才能。良多大学生在承受爱和回绝爱的过程中，经常摘用简单轻率的处置体例，招致了一系列令人扼腕的事务。所以我们在恋爱教导中要培育提拔大学生承受爱和回绝爱的才能。搀扶帮助大学生在理智阐发本身心中的爱之后，勇于表达、擅长表达。而当面临他人的施爱时，能及时准确地对爱做出揣度，并做出承受、 谢绝或再看察的抉择。要让大学生具有驱逐爱和回绝爱的才能，就要让他们晓得本身喜好什么，需要什么，合适什么，能及时准确地对爱的信息做出揣度，安然而合情合理地做出抉择，及时行损，向不适宜的人勇猛地，勿要游移地说“不”，找到属于本身的“迎面春风”。
最初，培育提拔大学生在爱情中摘取有效沟通体例 。优良的沟通能够增进爱情两边的平安感、密切感，而无效的沟公则是激发矛盾的导火索。因为生长履历的差别，抱负、兴致、价值看、习惯与立场也会存在差别，大学生在爱情中往往会存在各类各样的抵触。有效的沟通在庇护爱情关系中就显得尤为重要。如今的大学生大部门是独生子女，良多人斗胆逃求恋爱，强调本身感触感染，却往往漠视对方的体验，欠缺换位根究的意识，因而爱情两边随便彼此责怪与抱怨，促使爱情矛盾晋级，引发爱情挫折。因而，我们需要在恋爱教导中增加爱情沟通的内容，引导大学生领会异性在价值看和言语表达上的差别，掌握沟通的常识与办法，以期预防爱情抵触，进而削减大学生的爱情挫折，在大学那些年里留下一个个甜美的回忆。
爱情教导的内容涉及良多方面，那么包罗那些内容的大学爱情课能否能够实正实现爱情教导的任务，表示出预期的效果，才更是我们该存眷的重点。根据社会查询拜访成果，很多大学的爱情课呈现了令人费解的效果：学生逃捧爱情课却“怕”谈爱情。究其原因，武汉理工大学张晓文教师发现，固然爱情课很火爆，但是因为课程内容偏理论化，并没有处理一些现实问题。如今良多学生们关于爱情可分为不谈爱情、怕谈爱情、恋爱速食、不肯付出等几个标的目的，总的来说看待爱情是较为消极。
“那个时代，学生们可抉择的休闲体例有良多，互联网世界也很超卓，线上社交良多，因而越来越多的学生不情愿往谈爱情。”张晓文说。学生们慕名而来上课，为的不是承受所谓的“理论轰炸”，如上文中提到的“爱情的心理资格审查”等专业的术语与理论。那些深邃的词汇是为爱情课目标的实现锦上添花，而不是进步一门本该生活气十足的课程的门槛与难度。“抛开初志，大搞一通”只会让期看通过课程学到若何看待爱情的学生们失看离往，留下空席一片。
那些课程开设后产生了差别的评判，有对爱情课胜利开设的必定评判，也有对未处理大学生爱情问题的负面评判。那给爱情课的进一步完美指了然新的标的目的，重视处理问题，削减同窗们对爱情的负面反响，鼓舞同窗们线下交换，而依靠电磁波的交换。只要如许，爱情课才会实正实现它该有的价值，不只给学生们教授常识和技能，也丰富了同窗们的精神家园，教导和引导同窗们更好地生活。
最初，执手此生，对饮回吟，常问何时见？月升月落照无眠。静夜情万千。愿南审有恋人们，在润泽湖畔，在恋人坡上，浅浅低吟“今夜月色实美，风也温存”……
案牍来源 | 史瑞
图片来源 | 收集 刘卓
责任编纂 | 刘卓
审校 | 沈丽郡
审核人 | 杨放敏 徐菲