中小学语文学习方法及重点全览（资深教师整理，务必替孩子收好！）

导读

我们不是常识的消费者，我们只是常识的移运工。以更专注的姿势，帮你觅觅更多合适本身生长的有效资本还有那些锲进心灵的文字。与高人交心，轻松进修，把 时间留给更重要的人更重要的事。 超卓就点击右上角分享出往，赠人玫瑰手有余香。

凡是情状下，进修语文的好办法不过乎就是：

▊ 多读，就是频频读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体味地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

▊ 强记，就是有目标地胁制本身，停止记忆。有些课程根本概念不记不可，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不睬解的也要加以记忆，并在利用中从头稳固记忆。

▊ 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更安稳——当然那需要毅力和恒心。久而久之，不单大脑信息存储得越多，并且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并不是统一概念。

▊ 勤写， 不但是写做文，那只是此中的一部门。日志、听课条记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于那个范围。

写自己就是较高条理的记忆，我们有如许的体味：写做文，先打腹稿，再写成初稿，待到往做文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各类器官，并进进记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无事理。

想要学好语文必需养成的十大习惯

▊ 一、熟读、背诵的习惯。

▊ 二、阅读优良课外读物的习惯。

▊ 三、琢磨语言文字的习惯。

▊ 四、积存语言素材的习惯。

▊ 五、记日志的习惯。

▊ 六、标准地书写的习惯。

▊ 七、专注地听人说话的习惯。

▊ 八、说通俗话、说话文明得体的习惯。

▊ 九、勤根究、爱量疑的习惯。

▊ 十、勤查东西书的习惯。

课文预读“两步法”

进修语文的第一步就是预习。预习的益处良多。你养成预习的习惯以后，不单能更好地进修新课，并且还能进步自学语文的才能。有人做过如许的比方：掌握好预习的办法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在那里，“金钥匙”就是指自学才能。

如何做好预读课文呢?

▊ 第一步，粗读——拂拭障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。碰着疑难的字、词，要查一查字典、词典，拂拭障碍。只要做好那些预备工做，才气通畅地朗读课文，领会课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)随便读错，当“水流大而急”讲。“傍晚冥冥”中的“冥”(míng)当“暗淡”讲， 如许就随便理解了。

▊ 第二步，细读——找出问题。

细读就是认实详尽地读。试着分段，归纳综合段意、中心思惟。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》那篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着饮酒而穿长衫的独一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着那个疑问专心听教师讲解，那时，会很快大白的。当然，预习时，万万别忘了研读每课前的“预习提醒”和“阅读提醒”。“预习提醒”次要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的根究，不要求答复，同时提出一些字词，要肄业生操纵东西书往理解和掌握。预习能够使同窗们尝到进修的快乐，上课时，教师发问，同窗们也能对答如流了。

课文背诵“十六法”

背诵，是一项重要的语文根本技能，它有助于同窗们加深对课文的理解与感触感染，为说话和写做积存丰富的语言素材。但在日常平凡的背诵活动中，良多同窗拿起课文就忙于往朗读，急于成诵，成果往往收效甚微。其实，背诵也要重视讲究办法。只要根据课文的差别，乖巧运用多种办法，才气实在进步背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的办法。

1

抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最初看一段抄一段，曲到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

2

时空法

记住要背内容中表达时间方位挨次的词语。

3

人物法

记住文章中依次（或分类）呈现的几小我物，如许忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

4

情境法

创设详细情境，根据情境熟读随便理解和记忆。出格是斑斓的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《看天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们能够绘画出多幅丹青，根据图回忆，图文连系，快速有趣地借图成诵。

5

情节法

掌握故事的原因、颠末、开展、飞腾、成果等详细情节，据情而背就随便的多了。

6

延伸法

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如斯延伸，曲到全篇。

7

比照法

把课文中具有比照的部门找出来，记住那个比照的性量、特征、感化，就随便背诵了。

如背诵《白杨礼赞》第七段，挠住先抑后扬，先否认，再必定，最初是四个排比反问句的句式特征。抑：没有……没有……也许……(否认句)，假设……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后必定）。

当你……莫非……莫非……莫非……莫非……（第一句是必定反问，后三句能否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比力对话两边的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。如许，从比力中折挠住了特征，背得快，记得牢，有效果。

8

问题法

提出几个具有连接性、系统性的问题，根据问题谜底的挨次，记取背诵内容。

9

提纲法

列出一个简单的提纲，然后根据提纲操练背诵。

10

列表法

记忆时先将需要背诵的内容停止列表回纳，使纷杂的内容简单化、特征化、层次化，一目了然，便于触类旁通，加深印象。

11

间隔法

记忆课文的词语不克不及怕反复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

12

歌诀法

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深入。

13

点线法

挠住文章的脉络，提炼出各条理的关键词语、句子做为记忆的点，如表示人物形象的动词等，根据先后次序摆列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是根据文章写做的线索挨次，把全文的次要内容联络起来记忆。

如《醒翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——寡宾欢——太守醒。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。操纵那条线索，同窗们就能准确而灵敏地背诵。

14

分合法

先分句背，在句中背关键词，如许逐句背，然后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先挠要背内容的次要部门，再带动次要部门，再合背

如背诵《春》那篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最初背熟迎春图。然后再把那几幅丹青串连起来，趁热打铁。背《生于忧患，死于安泰》第二、第三、第四段，亦可挠住其内容条理：先历数困难情状；次说困难能培养人的原因；最初做结。然后再把三个条理串连成诵。

15

关系法

背诵之前，先弄清文章的构造关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。

16

耳听法

那种办法是由一小我或一部门人朗读，各人倾耳细听。或本身先把要背的工具灌音，然后放音，认真听记，用那种办法操练背诵，比单纯频频朗读效果会更好些。

考前复习的办法

小学语文的测试题型次要分根底常识、阅读和写做三部门。

根底常识次要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”、“抉择汉字的准确读音”、“多音字组词”、“同音字或形近字组词”、“成语填空”、“近反义词”、“仿写句子”、“改写句子”、“根据课文内容填空”等。

阅读一般会有课内选段和课外选文之分。良多家长总觉得孩子的阅读和写做才能欠缺，觉得那些处所是丢分的“重灾区”。其实那是一种错觉。只要认真往看题就会发现， 所有的阅读题就是前面根底常识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述根底常识的那些形式。而且细心的考生还会发现，阅读题的谜底大部门都在文章里，所以阅读标题问题的是查验孩子进修习惯和阅读习惯的。

至于写做显然是察看学生的价值看、语言表达才能和常识积存的，所以那一题占到了整个试卷总分的30%权重。

测验前，小学生该怎么复习语文？

环节1：生字！生字！仍是生字！

定见家长对峙天天给孩子听写生字，而且出简单的看拼音写汉字的小卷子。

听写生字是有学问的——不克不及上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。好比今天预备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，如许孩子就会特殊重视往看察记忆字形字义，然后再听写他也会更有自信心。

为什么要天天听写呢？根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆的工具会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。根据那个理论，假设第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不竭强化刺激就有可能记住；而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不竭强化批改，最初才会被服膺。

然后只听写词语生字也是不敷的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才气写对，所以家长更好天天中午给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下战书的时间往记忆那些词语，晚上睡前听写。

环节2：读课文！

高声、有豪情地读课文。一边读一边想象着本身就是文中的人物，沉浸在文章里体味感情，一边读一边想象本身就是做者，正在用本身的语言向听寡娓娓道来。

课文读到什么水平？读到闻声上句就能接出下句，面前似乎就能看到课本的样子，从“形”到“义”都记忆犹新。

《语文新课程原则》规定：“九年义务教导阶段的语文课程，必需面向全体学生，使学生获得根本的语文素养，语文课程应激发和培育提拔学生热爱祖国语文的思惟豪情，引导学生丰富语言的积存，培育提拔语感，开展思维，初步掌握进修语文的根本办法，养成优良的进修习惯，使他们具有适应现实需要的识字写字才能、阅读才能、写做才能、白话寒暄才能，准确天文解和运用祖国语文。”

我们课本上的文章抉择的大都是文量兼美的名家名篇，频频诵读能够培育提拔孩子对语言文字的感悟才能，也就是俗称的“语感”。

环节3：学会读题，必然要读懂题意再动笔

读题起首读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，那个标题问题后半句经常会被漠视，然后就白白错失了响应的分数。

再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定要求的句子，标题问题要求仅占一行，又不需要誊写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。

读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。

例若有一个测验卷上习做标题问题是续编《田忌赛马》，要求“想象角逐之后田忌和孙膑又碰头了，那时会发作什么事？展开想象写一写。”

看，那个标题问题里限造的时间是“角逐之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。

所以那篇习做要想写好必然得包管“写事”（不克不及仅仅是对话），然后次要人物必需是田忌和孙膑（次要人物不克不及夺戏），最初故事必需是“角逐之后”就发作的。阐发事后是不是就有写做标的目的了？

环节4：必然要多读书！

那个“读书”不只指的是读课文，还指的是读课外书。虽说预备测验，可是课外阅读仍然能够陆续。测验之前阅读目标愈加明白，既应该读与课文相关的册本，又应该读本身在课堂上记的条记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。

普遍且深入的阅读能够提拔本身的语言表达才能，也能够在短时间里给本身的写做供给参考范文。“读”的多了，还会怕“写”吗？

战江语文

专业做语文，语文最专业

告白、协做、订正、投稿

战江语文，公益分享 ▏ 做更好的语文平 更多谜底，扫描进群免费获取 更多实题，点击下面链接存眷公家号