女子在地铁内爬行，身份确认！多方回应

一名女乘客11月2日晚在杭州地铁6号线列车内爬行引发存眷，部门网友留言称该女子疑为中国美术学院学生。

视频截图

“ 地铁内爬行视频片段中的女生确实是我校学生，但其行为与学校课程、功课无关。”11月4日，澎湃新闻从位于杭州的中国美术学院相关部分得悉。

据中国美院相关教师介绍，那名女生的行为系自觉参与进修型兴致小组的公共空间艺术体验活动，活动主题为“迟缓行走100米”，她抉择的体验体例为“以两根手指在地上行走”，偏重于身体对空间的感知，是对艺术体验的一种摸索，“事发后学生对本身的行为影响了公共次序深表歉意。”

有网友称，该名女性乘客在地上爬行的行为疑为在完成中国美术学院一门喊做“身体课”的功课。

红星新闻记者随即就此课程停止了查询，发现中国美术学院专业根底教学部设想分部有开设相关课程。

据该教学部官方微信公家号发布于2022年1月24日的文章展现，“身体”课程教学内容为设想初步那一课程中的此中一部门，该课程主题为以身体为前言，以具身认知为核心，展开身体与身体、身体与空间、身体与物体、身体与时间、身体与图像等范畴的摸索。

在该文章中还对2021年重生之一学期的该门课程的功课停止了阐明，其功课有4个单位，别离为：

之一单位:体察感触感染日常生活，并发现问题，以短片或ppt形式报告请示、交换、讲解。

第二单位:6人选座尝试，并以体验、访谈、阐发的体例阐发本身及别人感触感染（尝试）。

第三单位 身体就是空间（尝试）。

第四单位:从课程内容6大常识点中拔取小组研究标的目的(尝试)提出假设，“假设…将会…”以尝试的体例研究并完成，非日常、诗意的、思辨的。

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功课要求分为四部门。别离是小我研究陈述一份；完全课程条记一份（内含听课、理论、数据、阐发、方案、构想、草图等所有课程相关内容）；折页、卷轴、展板；设想尝试。

一名此前曾上过该门课程的同窗对红星新闻记者阐明道，身体课分为身体空间、意象、图式、鸿沟、标准、联觉、规训。本身要往解读它，并做尝试来感触感染证明。该名同窗还表达，只要设想分部的大一重生会上那门课程。

有网友称，地铁上爬行的女子在完成学校的功课

另一名曾上过那门课程的同窗也表达，她其时也是在地铁上完成了课程功课。“我是坐了12趟地铁拍了3个多小时的视频，拍的时候也觉得很‘社死’。”她表达，身体课就是研究身体和情况因素的影响和交互，但她也其实不理解该名密斯为什么会抉择爬行的体例。

另有一名正在上该门课程的网友评论称，她此中一周的课题为以身体为前言，对日常生活展开现象学式的体察。

对此事，一名该课程团队中的教师对红星新闻记者表达， 该名女子的行为与课程没有任何关系，在其课程中也没有要肄业生停止爬行的内容。

此前报导：

杭州地铁官方4日传递，2日18点35分，地铁6号线列车一名女乘客呈现地上爬行等反常行为，有一男一女跟从拍摄。地铁运营公司发现后立即安放人员登车处置， 涉事乘客自述其正停止行为艺术，工做人员停止劝阻并报地铁公安。三名涉事乘客随后出站，期间乘客平安未受影响。 公安部分已对当事人停止教导。

来源：澎湃新闻、 红星新闻练习记者 李毅达 记者 蓝婧

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