什么是记叙文，说明文，议论文，和散文？
我以为，前三者从表达方式角度来分类的，以记叙描写为主要表达方式的文章称记叙文，写人叙事记录生活；以说明为主要表达方式的文章称说明文，介绍事物、事理；以议论为主要表达方式的文章称议论文，发表观点、见解。叶圣陶先生所著文章里看法似与此有不同。散文则是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，是文学分类。前三者若具备了一定的文学性，也可以称之为散文。
好比木匠，如果创造力强，做出的家具具有审美性，完全可以称之为艺术家。
首先，我要指出问题中的两点瑕疵：
1、前两个逗号应改作顿号，第三个逗号应该删去。这属于标点符号的误用。
2、记叙文与叙事散文有交叉，议论文与说理散文也有交叉。这属于分类并列不当。
其次，针对此“四文”，简要谈谈我的认识。
记叙文、说明文、议论文，主要是从表达方式这个角度划分的。表达方式大致有记叙、说明、议论、描写、抒情等，以记叙为主的叫记叙文，以说明为主叫的说明文，以议论为主的叫议论文。以什么表达方式为主，并不排除兼有其他表达方式，其中的说明文和议论文通常归于实用文体范畴。
而散文是就“文学作品”这个层面而言的。古时的文学作品采用“两分法”，即骈文和散文。此”散文”与现在文学作品中的“散文”是不同概念的，现在所说的文学作品采用的是“四分法”，即诗歌、散文、小说、戏剧（戏剧文学）。
1、记叙文
以记叙为主的文章，重心自然在“记叙”上，其实质就是叙事，要讲清时间、地点、人物、事件（事情的起因、经过、结果），也就是常说的记叙文的“四要素”或“六要素”。
就记叙的顺序来说，有顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙等，在此不阐述。
2、说明文
以说明为主的文章，按对象特点来分，有事物说明文，如《中国石拱桥》；有事理说明文，如《花儿为什么这样红》。按语言特点来分，有生动说明文，如《绿色蝈蝈》；有平实说明文，如《故宫博物院》。
说明文要抓住事物的特征或事理的逻辑，运用相关的说明 *** 准确地表达出来。常见的说明 *** 有：举例子、列数据、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、作引用、列图表、摹状貌等。说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
3、议论文
以议论为主的文章，有立论文和驳论文之分，当然，立中有驳，驳中有立，不可孤立地对待。
议论文的三要素是论点、论据、论证，即证明什么？用什么证明？怎样证明？结构大体为引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三个部分。常见的论据分事实论据和道理论据。论证 *** 主要有：举例论证、道理论证、引用论证、类比论证、比喻论证、正反对比论证、层层深入论证等。
4、散文
散文的最大特点是“形散而神不散”，即行文上可以古今中外天马行空，但始终围绕着一个主旨。
散文大致分为叙事散文、写景（抒情）散文和说理散文，分别如《背影》《春》《也谈生命》等。
我国的文体共有五种:记叙文，说明文，论说文，应用文，文学文体。限于篇幅，在此只作简要回答。
①记叙文，大约有人物，时间，地点，原因，结果这五要素。其中有对环境，景物，人物肖像，心里活动，语言对话及动作等详细的描写。
②说明文，对某些事物，比如城市，舟车，动物，文物，植物，药物等加以介绍和说明。
③论说文，论说文的三大要素是论点，论据，论证，其特点是言简意赅，证据充足，以理服人。
④应用文，凡书信，通知，通告，广告，报告，总结等均属说明文之范畴。
⑤文字文体，文学文体中包括小说，神话，寓言等。
议论文的旁批和总评怎么写
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映
小学作文如何分段？
首先感谢邀请。
作为小学语文老师，回答这个问题还是有一定的理论基础的，现在来分析一下这个问题。
小学阶段，对于二三年级作文，要求不高，二年级会简单的看图写话就行，能理解图意，说话连贯，写几句话。到了三年级，就要会写命题的作文，理解题意，说话连贯，能够写两三个自然段，是不需要分段的。
从四年级开始，学生不仅要学会自己独立写作文，而且还要学会给作文分段。那么，怎么给作文分段呢？首先，我们写作文之前要列提纲，这个提纲也就是每个段的意思，每个段可以有两三个自然段构成，每个个自然段之间要自然衔接，都要围绕这个提纲来写。列几个提纲就写几个自然段，按照这个简单 *** ，我们就可以明确有几个提纲，作文就分几段。小学阶段作文大多采用三段式作文，即事情的开头，事情经过，事情结果。
有的作文是两三个自然段或者更多自然段，都是围绕一个层意来写的，那么这些自然段可以规划为一段。同时，有的一个自然段说的是另一个层意，那么，这一个自然段就是一段，有时一句话就是一个段。
这里需要注意的是自然段与段的区别。段是由自然段构成，段与段构成一篇完整的作文。这些自然段都是为段服务的，段要体现作文中心思想。
以上是笔者多年从事教育教学的经验之谈，以供参考，如果你觉得有用，请点赞关注，谢谢。
段落清晰对写作非常重要，如果写作不分段，就像句子没有标点，会让读者抓狂的，就算内容精美，也不会得高分。
那么怎样教孩子分段呢？如果是刚学作文，我们就教孩子分三段，开头――内容――结尾，然后根据孩子的写作内容进行辅导，低年级以写人和写事为主，只要进行两三次辅导，孩子就能学会初步的分段了！
分段也就是我们常说的写文章要“言之有序”就是指条理清楚这一条讲的。
作文要做到条理清楚、思路明晰必须按一定顺序写，安排好作文的结构，哪里是重点要详写，哪里非重点要略写。不能漫无目的地东拉西扯，眉毛胡子一把抓。如果把一篇完整的作文比作一处建筑，那么条理清楚就要求设计师合理安排好门、过道、大堂等多部分的位置。
首先学会列提纲。作文提纲犹如一个人的骨架，列出提纲，就整理出了整篇作文的思路，作文就有了基本轮廓。教会学生列作文提纲是指导学生作文有顺序、有条理的首要步骤。中年级段学生刚开始作文，列提纲要求不要过高，如果写事，只要安排好事情的起因、经过、结果的顺序就行；如果写人，知道开头部分简单介绍一下你要写的这个人，中间写有关这个人的一两件事，最后，写写你对这个人的评价或感情即可；如果写景，按时间顺序、空间顺序或按地点转换顺序安排材料即可；如果是状物的文章，知道按从上到下，从头到尾，或从里到外等顺序依次介绍即可。安排材料顺序常见的 *** 有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列;写景、状物(建筑物之类)多按空间顺序列;写人(几方面品质、性格)和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种 *** 列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。列提纲练习不仅使学生养成按一定顺序组织语言的能力，而且潜移默化地锻炼学生思维的条理性和逻辑性。
其次，注重范文引路，训练形成技巧。写作活动是语文综合能力的体现，它需要学生不断学习写作 *** ，汲取营养，掌握习作规律。中年级的作文训练要注重范文引路，读写结合。老师要以范文为例分析讲解指导写法，让学生通过范文阅读体会不同类习作的不同写作顺序和不同表现 *** ，并转化为自己的习作技巧。
当你在写作文是能够达到“言之有序”的水平时，分段也就水到渠成了。