课题研究的 *** 有哪些？
课题研究的基本 *** 主要有：
1、观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种 *** 。
2、调查法
调查法是科学研究中最常用的 *** 之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的 *** 。
3、定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
4、定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等 *** ，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
5、文献法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种 *** 。
6、 经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种 *** 。
7、个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究 *** 。
8、跨学科研究法
运用多学科的理论、 *** 和成果从整体上对某一课题进行综合研究的 *** ，也称“交叉研究法”。
9、 实验法 （在一个课题研究过程中，根据不同的究目的和要求，往往会用到两种以上 *** ）
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研 *** 。。
课题的研究思路？
1、课题研究立足“小”字。确立的课题题目要“小一点”，便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题。
或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。
2、课题研究注重“真”字。课题研究内容要“真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的所展开的教育研究。
围绕课堂教学的真实情景和真实事件，发现带有共性的问题，而问题必须具有针对性和现实性。在教学的同时以研究者的身份，用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题，通过研究使课堂教学改革能够与时俱进，通过改革实现教师专业成长。
3、课题研究突出“新”字。所谓“新”，选题要符合学校的实际情况，又要符合新课改的要求，还要有时代感，有生命力。在开展教学研究时，应把课堂教学作为教学研究的主阵地，以新课程理念为导向，以新课程实施过程中所面临的具体问题为对象，不断探讨新课程实施过程中出现的新问题或新困惑，以求新的突破，力争新的提升。
4、课题研究追求“实”字。从平时教学中找课题，平时教学中存在很多亟待解决的问题，这些问题是选择课题的基本来源。这些问题的研究与解决，可以促进自身专业成长，推动教育改革的不断深化
数学的课题研究的基本 *** ？
小学数学课题研究 *** 有哪些 一、学生的数学学习过程研究 1、小学数学命题改革的趋势与策略研究 2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究 3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究 4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究 5、 数学教师所需要哪些更高层次的知识?的本体性知识? 6、课堂教学常规研究 7、数学教师数学观的调查与分析 8、如何在校本教研中增强教师 二、教学资源研究 1、数学课堂合理利用教学资源的研究. 2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究 三、教学设计研究 1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究 2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究 3、关于数学教学中动手实践有效性的研究 4、关于数学欣赏课的研究 5、关于新课程背景下口算教学的研究 四、教学过程研究 1、学生数学学习心理体验的研究 2、数学课堂教学有效性研究1、有效运用学生的学习起点实践研究 2、关注数学习困难生的实践研究 3、小学数学课前基础调查的作业设计研究 4、学生数学学习过程的优化研究.教学评价研究五、
1 先确定研究主题。查阅文献资料。
2 查阅其他地区相关研究成果。
3 确定研究步骤。
4 确定研究对象，付诸实践去研究。
5 阶段性总结，调整研究步骤。
6 继续研究进程。
7 总结并撰写研究报告，准备结题。
当课题研究顺利结题之后，萃取其成果进行推广，这一步非常重要。