中小教可以写哪些类型的论文？山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案？

中小教可以写哪些类型的论文？

中小教(中小学教育)可以写以下类型的论文：
1. 教育研究论文：关于中小学教育领域的研究，包括教育政策、教学 *** 、课程设计等方面的研究。
2. 教育心理学论文：探讨学生的学习心理、发展心理、人格心理等与教育相关的心理学问题。
3. 课程评价论文：对中小学课程进行评价和改进，如课程设计的合理性、学生学习成果的评估等。
4. 教师教育论文：关于教师培养和发展的研究，如教师职业素养、教师教育政策等方面的论文。
5. 教育技术与在线教育论文：研究与教育技术和在线教育相关的主题，如教育软件的设计与开发、教育平台的应用等。
6. 教育管理论文：关于中小学教育管理方面的研究，如学校组织管理、行政领导力等。
7. 教育评估与质量保障论文：探讨中小学教育质量的评估、监控和保障措施等方面的研究。
以上仅仅是中小学教育领域的部分论文类型，实际上还有很多其他的论文类型，因为中小学教育是一个复杂而庞大的领域，涵盖了多个学科和专业。

山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案？

实施方案已出台。
山东省于2020年出台了《深化中小学教师职称制度改革实施方案》，该方案从教师培训、职称评审、鼓励激励等方面对中小学教师职称制度进行了改革，旨在提高教师的职业素养和教学水平。
改革方案提出加强教学研究和实践能力的培训，充分发挥职称评审制度的激励作用，鼓励优秀教师参加教育教学论文、教案竞赛等评选活动，同时加大评价标准的公开透明程度。
这一系列措施将有助于提高山东省中小学教师的教学质量和职称评审水平。

小学副高职称需要哪些材料支撑？

需要四个方面的材料：

1、教育类表彰材料，例如优秀党员、先进个人，可以是县、区级别的，高级别的更好。

2.教学类：县、区级别及以上的优课、基本功比赛都可以的。

3、教科研：如果有市级及以上你主持的课题研究项目或两篇市级及以上的获奖文章就行了。没有课题，有公开发表的省级刊物文章两篇也行。

4、指导青年教师和学生，有指导培养证书，优秀辅导教师证书就行了。当然如果你是农村教师，需要条件更低！

小学副高职称需要以下材料支撑：

1. 岗位工作证明和单位出具的工作业绩、荣誉等相关证明材料；

2. 参加过的各类教育培训证书、考试及成绩单等；

3. 教育教学研究论文、著作、专利等相关证明材料；

4. 学历学位证书及学术成果证明材料等。

回答如下：小学副高职称需要的材料支撑如下：

1. 身份证、学历证书和职称证书等基本材料；

2. 工作证明材料，包括工作单位出具的工作证明、职务任免文件等；

3. 个人综合素质材料，包括个人简历、工作业绩、专业技能证书等；

4. 教育教学业绩材料，包括教学成果、教育教学改革项目、教材编写等；

5. 学术研究成果材料，包括发表的论文、参加的学术会议、获得的科研项目等；

6. 社会服务材料，包括社会服务项目、公益活动、参与社会组织等。

以上材料均需真实有效，并经过单位审核认可。

1.

《专业技术职务任职资格评审表》,一式两份(人社局在评审表上加盖B006章、主表章、副表章,请大家不要在封面上自行标记); 各考评结合专业考试成绩合格单等粘贴在主表最后一页,副表粘贴复印件各一份)。

2.

事业单位管理平台打印的《黑龙江省事业单位专业技术岗位聘用人员情况表》,加盖单位公章;《个人信息确认表》要求个人签字确认,加盖单位公章;

3.

任现职以来发表的论文、论著原件(并有“知网”的论文查询结果,查询结果需要单位领导签字并加盖公章);

促进学生科学素养和创新能力的培养提高？

提升科学素养是立德树人的关键环节，早在2017年，小学科学课已被教育部列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，近日国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，聚焦青少年科学素质教育中面临的重点难点，提出了更有针对性和突破性的措施。加强科学教育，有利于从小激活和保护青少年的好奇心和求知欲，提升科学探索精神和实践创新能力，为提高全民科学素质、筑牢创新型国家根基发挥重要作用。

　　优质资源赋能乡村科学教育。科学教育一个都不能少，面向广大乡村青少年开展科学教育是重要任务，通过“青少年科技素养提升计划”、组织开展科学教育研学活动等，将优质科学教育资源输送到乡村青少年身边，具有重要意义。线上教育的发展为乡村青少年科学教育创造了更便捷的环境，近年来，“见证天问一号火星探测之旅”“与中俄科学家一起‘种太阳’·走进全超导托卡马克”“壮观天下无·寻密天下第一潮”等一系列充满趣味的科学教育情景课程走上网络，通过体验式、沉浸式教学，推动乡村科学教育迈上新的台阶。

　　多元交流推动科学教育变革。开展科学教育、提升科学素养，不是简单依靠课堂教学就能实现的，必须积极拓宽对外交流，丰富教育方式和教育载体，才能达到更加理想的目标。一些地方通过探索“科学家走进乡村课堂”、建立“科普实验室”等方式，邀请专家学者为青少年授课、培训或开展线下活动，鼓励青少年学科学、爱科学，激发青少年的科学梦想，教育引导青少年树立投身建设科技强国的远大志向，增强青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，让科学教育的天窗直通科学苍穹。

　　对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学 *** ，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。科学教育不仅是要让青少年学到科学知识，更重要的是在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境，形成崇尚科学的风尚，让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向，在科学的花园中尽享科学之美，体会创新之乐，呵护珍贵的好奇心和想象力，为现代化社会主义国家建设培养创新后备人才。