天津教师评高级需要发表论文吗？
需要
评高级来说，评审准则是需要具有1定的学术能力和研究能力的，而发表论文是评估这些能力的1种重要手段。
只有通过发表论文，才能证实教师在学术研究方面有着1定的水平和成果。
因此，南开区教师评高级的程序里，发表论文是必须称心的条件之1。
此外，发表论文对于教师还有其他的好处。
首先，发表论文可以增加个人的学术声誉和知名度，提升教师在学术界的地位；其次，发表论文可以促进教师的科研能力和创新能力的发展，进1步提升自身的学术水平。
中小学教学事故界定及处理 *** ？
事故界定：
教学事故按类别分为课程教学事故、课程考核事故和教学治理事故3类；按事故程度分为1般教学事故、严重教学事故、重大教学事故。
1般教学事故和严重教学事故由分管教学的副校长审定，重大教学事故由校长办公会审定。
处理 *** ：
1、1般事故，公开指责 教诲，扣发绩效奖金；
2、严重事故，给予校内警告处分扣发绩效奖金，取缔 年终评奖资格、和当年晋升高1级教师资格；
3、重大事故，给予全校通报指责 及记过或以上纪律处分，并记进当事人业务档案，或调离教学工作岗位直至开除。取缔 事故当事人两年评聘高1级职称职务的资格，年度考核不能确定为合格及以上等次，并依据绩效工资相关治理规定扣发当事人绩效工资。
1、中小学教学事故的界定是指在教学过程中发生的、致使师生财产、安全和健康受到损害或者出现不良后果的事件。
教学事故包括意外事故和意外事件两类。
2、产生教学事故的原因主要包括教师教诲水平低、治理不善、设备过时等方面，同时也包括学生个体原因、家庭因素等方面。
3、对于教学事故，中小学校应该及时开展事故调查，核实责任，依据责任划分，给予相应的处理措施。
同时，中小学校应该加强教诲教学治理，加强师资力量建设、定期检查教诲设备以及加大家庭教诲力度等，以避免教学事故再次发生。
中小学老师如何发表论文？
中小学教师发表论文1般的要求就是CN期刊，教诲类论文，个别的要求是学科期刊，比如教语文的老师，必须发语文方面的期刊，这个应该是少数，1般来说，属于偏教诲类的期刊就可以了。那么，中小学教师发表职称论文之前需要注重那几点呢？
1、找准方向，为何而写 1般来说，可以分为政治、业务、利益3类，从政治上可以说为了落实“科研兴教”、“科教兴国”等;从业务上说，是为了提高教师的教诲教学水平与能力，提高教学质量;从利益上，有了发表的论文可以评职称，提高工资待遇等。不过我们看到，那些仅从第3条出发，为论文而写论文者，发表论文的甚少。
2、分清论文从哪儿来 按照教诲科研的1般步骤来进行，包括抉择和确立课题——课题研究设计——课题组织与实施——课题成果的总结与表述(即写论文)等。其中的每1步，都需要研究者时间的花费和精力的付出。 1篇论文包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。
3、教研与科研 1个在“科研”上硕果累累的教师，1定熟知“教研”，是个教诲、教学的行家里手。所以，中小学教师应把“发表”抛在脑后，静心“教研”，再1步1个脚印地过度到“科研”上来。到那时，发表论文将会水到渠成。
4、潜心研究教学 有的教师想在研究方面出彩，但不想食苦，或恐惧食苦，于是或者东拼西凑，或者剽窃等，只把目光盯在“发表”上，结果枉然。这些现象实质上是浮躁心理在作怪。 研究的结果是创新，或发明，而发明是靠心血换来的。“1分耕耘，1分收成”是万世不变的公理，侥幸是靠不住的。 当然，在发表论文时还有很多事情需要注重，如投稿期刊的真假，论文的修改等，但是我们首先要做的，是在写论文之前明确好自己需要做什么，这样才会事半功倍。