德育是灵魂,智育是前提,美育是什么？
美育是指培植学生熟悉美、爱好美和发明美的能力的教诲，也称美感教诲或审美教诲，是全面发展教诲不可缺少的组成部分。
如果按格式，可这样说：
德育是灵魂，智育是前提，美育是过程。
学生社会角色换位体验德育活动笔录表怎么填？
填写学生社会角色换位体验德育活动笔录表时，应包含以下内容：
1. 日期：填写活动进行的日期。
2. 活动名称：填写活动的名称，即学生社会角色换位体验德育活动。
3. 参与学生姓名：填写参与活动的学生姓名列表。
4. 活动目标：简要阐明 此次活动的目标，如增强学生的社会意识、培植学生的同理心等。
5. 活动内容：详尽笔录活动的具体内容，如学生扮演不同职业角色，互相体验生活等。
6. 活动过程：详尽描述活动的进行过程，包括学生进行角色扮演的具体情状，学生之间的互动等。
7. 感受和收成：学生在活动中的感受和收成，包括对不同职业的理解和熟悉，对社会的认知等方面的探求和体会。
8. 教师评判：教师对学生参与活动的表现进行评判，包括学生的表现和态度等方面的评判。
9. 活动效果：对此次活动的效果进行总结和评估，包括学生的积极参与程度、学生对活动的反馈等。
10. 下1步计划：依据此次活动的效果和学生的反馈，确定下1步的教诲计划和活动安顿。
在填写笔录表时，应简明扼要地表达活动的内容和学生的表现，突出活动的目标和效果，同时要注重客看、正确地笔录学生的参与情状和评判。
填写学生社会角色换位体验德育活动笔录表时，需要认真笔录活动的过程和感受。首先，要简要介绍活动的目标和内容，包括参与者、时间、地点等基本信息。
其次，要详尽描述自己在活动中扮演的角色，以及所体验到的感受和收成。
最后，要总结活动的意义和价值，对自己的成长和发展有何启迪 和扶助。填写笔录表要清楚、简洁、具体，能够真实反映活动的情状和效果。
填写学生社会角色换位体验德育活动笔录表时，可以按照以下格式进行填写：
笔录表标题：学生社会角色换位体验德育活动笔录表
填写时间：（填写活动日期）
活动主题：（填写活动的主题或名称）
活动目标：（列举活动的目标或意义）
活动过程：
1. 活动开始时间：（填写具体时间）
2. 活动内容：
（列举活动的主要内容，包括活动进行的环节、任务和 *** ）
3. 角色换位体验：
（描述学生们进行角色换位体验时的具体操作和体验感受）
4. 讨论与分享：
（笔录学生们在活动结束后进行的讨论和分享的内容和主题）
5. 活动总结：
（总结活动的效果、反馈和体会）
活动效果与收成：
1. 学生探求与启迪 ：
（笔录学生们通过活动探求和获得的启迪 ）
2. 活动效果评判：
（评判活动效果，包括活动的实际效果和学生对活动的评判）
3. 学生反馈：
（笔录学生们对活动的反馈意见和意见 ）
4. 活动总结：
（总结活动的收成和对学生的影响）
签字和日期：
1. 教师签字：（填写教师签字和日期）
2. 学生签字：（填写学生签字和日期）
备注：（可依据需要附上其他相关事项或备注信息）
以上是填写学生社会角色换位体验德育活动笔录表的基本格式，依据具体活动内容和要求，可以进行稍微的调整和增补。
填写学生社会角色换位体验德育活动笔录表时，应按照表格要求填写相关信息，包括活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容、感受体会等。
在填写感受体会时，应认真探求自己在活动中扮演的角色，从不同的角度出发，客看地描述自己的感受和体会，如对于社会角色的熟悉、对于社会问题的探求、对于自身的成长和发展等方面。
同时，应注重语言简洁明了，表达清楚，以便于他人了解和参考。