本科生、研究生、硕士生、博士是什么关系？
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题主提到的本科生、研究生、硕士生、博士是高等教诲领域的1些常见名词，如学历、学位。日常生活中，还会有1些引申含义。
本科生是本科院校在读或已毕业的大学生。这里面的"本科院校"定位是依据高考志愿填报批次，在本科批次（本科提前批、1本批次、2本批次或少量区域的3本批次）等招生，进学后通过4-5年（5年1般为医学类、部分建筑类）的学习，通说毕业答辩可获得学士学位。
以2019年高考为例，在成果 查询后各省市我们可以得到1个数据"本科达线率"，即高于本科线（如2本线）的考生与省市19年高考报名人数的比值。数值越高，代表着这个省市的教诲资源好。当然，鉴于120%的差额划线，本科达线并不意味着1定能被本科院校录取，因此最终的本科录取率会比达线率小不少。
研究生是高等教诲的1个学历层次，不细分博士研究生、硕士研究生，则代表我国最高的学历。和本科生1样，在读或已毕业的硕士生、博士生，都可以称为研究生。不过，在日常生活中，我们将研究生"特定"为硕士研究生，比如"我家闺女读研究生呢"就是说"我家女儿在攻读硕士学位"。
2016年研究生进学制度改革后，2017年起仅划分为全日制、非全日制研究生，需参与12月份的全国统考。这也是近近几年研究生报名考生人数暴涨的原因之1，之前"在职研究生"的多渠道考核已并进非全日制研究生。
和本科生不同，具有研究生培植资格的学校数量更少，即我们常说的具有硕士学位授予点、博士学位授予点的高校。甚至，依据学校的研究生培植质量不同，还有区分出研究生推免资格高校。不少家长关怀的"××学院"何时更名为"××大学"，往往就被卡在学院是否拥有10个硕士学位授予点。
硕士生是硕士研究生的简称，指在攻读硕士学位的研究生或已取得硕士学位的研究生，是研究生的1部分。在学历层次划分上，是本科学历的延续和升级。相比本科阶段的通识教诲，硕士阶段更侧重于科研方面的培植，如硕士生仅第1年有统1专业授课，后面1-2年是导师指挥下开展课题研究。
目前，争议较大的是"单导师制"下的导师与学生间失往了最宝贵的"相信"。除了区分全日制、非全日制外，硕士生依据报名、录取结果，还区分为专业性硕士、学术性硕士。国内高校的部分专业硕士培植制度上，学硕和专硕没有明显区别，但是在认可度上，不少人还是觉得学硕优于专硕。当然，放个某个学科，结果也许是反的，比如医学类专硕科研不做要求，毕业时可拿4证。
博士是我国最高的学位，前面还有硕士、学士。之前常说"没有考不上的博士"，其实不太正确，名校博士摘用申请-考核制后，十分看重个人成果、本科院校层次等。想读1所好大学的博士，想跟1个大牛导师，难度不比高考被985大学录取简单。
在大学中，同事间有喊"×老师"、"×教授"的，同样有直接称唤"×博士"的，特别是青年教师尚未评定为高级职称的。之前，同样称唤在读博士生为"×博士"，而不是"×博士生"。但是，世代相传意义上只有获得博士学位后，才可以称为博士。
和硕士学位授予高校相比，具有博士学位授予点的高校和学科数量更少，特别是1级学科博士点。之前，有20所高校（C20）进选为博士学位授权点自主审核大学，算是大学中较为优质的1批。
本科生、硕士生、博士生间是1种递进关系。以之前的数据为例，2018年约有975万人参与高考（本科率各省市差异大，大部分是40%-50%），2018年有290万人报名参与2019年考研(录取约70万人)，2018年博士招生人数约9万。在数字上，我们也可以看出着用的"递进"关系。
其实，目前有2个矛盾的趋势，1是高学历要求，如硕士、博士的需求量增加；2是学历贬值，如之前硕士还是不错的，可数量激增后带来的就是"含金量"下降。作为大学老师，小西觉得有兴致，专业方向适宜的话，至少读个硕士，便于个人就业和日后发展。
最后，小西想问1个问题：考研过程中，你最大的困惑是什么？
小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友指责 指正，谢谢大家！
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