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综合程度试卷里有一个题足足占到了试卷总分数的1/3,那就是写做题！一篇做文，足足50分，堪称通过综合程度测验的造胜点。
那么，下一个问题来了，你多久没写做文了？面临中学的1000字、小学和幼儿园的800字方格，你能写够吗？能写好吗？图图教师将写做题的答题模板渐渐道来！
01
答题构想
一、 审好题
1.审体裁，看能否限制体裁。假设体裁不限，图图定见写论说文。
2.审题型，重视区分命题做文和话题做文。当然，按目前来看，素材做文是趋向。
3.审要求，好比“很多于800字”“教导角度”“连系现实”等。
写做文切忌慌乱，所以，必然要给本身留够读题、审题、答题的时间，以免功亏一篑。在那里，图图 多说一句，找准本身学段的字数标识表记标帜线，必然要写够字数呦，不然是会扣大分的！！！
二、 立好意
既然素材做文是趋向，立意就成了写做中的关键一环。图图在此为各人分享几种常用的立意办法：由 果溯因法、舍次求主法、关键文句法（高频词汇、联系关系词，常需要和素材中的主体连系）。假设碰着多则 素材或者不合论点，则还会用到综合归纳综合审题法、觅互补法。
当然，图图在那里赠予给各人一个额外福利，那就是连系历年实题，我们总结出了一些常见的立意主 题，好比爱国、连合、宽大、付出、挫折、对峙、回报、独立、感恩、责任、爱护保重、阅读、勇往曲前、理 论联络现实、谦虚、立异等人生主题类，仁爱、鼓舞、相信、尊重、赏识、个性、德育、为人师表、因材 施教、启发式教学、循序渐进等教导教学类。假设碰着教导教学类，你在备考中背过的教导理论就完全可 以派上大用场啦！当然，切忌大段背诵，写做题事实不是阐述题。
三、布好局
1.题目（“点睛”；居中；15字以内；思惟积极、安康；引用名言警句、成语典故、古诗名句、影视金 句等或操纵比方、对偶、反问等修辞手法。）
假设起头写做时还没有确定好题目，最初必然记得补上，万万不要漏了题目！！!
2.开头（150字摆布，可连系素材，提出论点，排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、比照式。）
3.中间（论证办法：举例、假设、比照、引用、事理、前提）
①并列式（分论点1+分论点2+分论点3）
②比照式（正面+背面）
③递进式（“是什么——为什么逐个怎么做"型或“从小范畴到大范畴"型）
第一种如:
分论点1：是什么 下定义
分论点2：为什么一探原因
分论点3：怎么做——谈计谋
第二种如:
天然一-人一-社会
小我 家庭（别人） 社会（民族、国度）
物量层面 精神层面
4.结尾（照应式，唤应题目、照应开头；唤吁式或提问式，引起共喊、惹人深思；引用式；从教师、
教导角度停止总结式。
最初，再强调一点，写做题事实是主看题，得分会有主看印象的卷面分，所以必然要包管笔迹工整， 卷面美看！！
02
答题模板
XXXXX （题目）
开头：
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最热的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草， 我摘一束最灿的；漫漫人生，我要摘撷世间最重的一。有了，我就能。
素材通过，给我们的启迪是
中间：
①分论点1+事例+阐发+总结。
分论点2+事例+阐发+总结。
分论点3+事例+阐发+总结。
②是什么+论证。
为什么+论证。
怎么做+论证。
③正面事例+阐发+总结。
背面事例+阐发+总结。
结尾：
假设说生命是一株苍茂的大树，就是那深扎的树根；假设说生命是一只飞翔的海鸟，就 是那扇动的同党；假设说生命是一栋巍峨的高楼，就是那穹顶的梁柱。没有，生命的动力便 荡然无存；没有，生命的标致便杳然西往。
做为一名教导工做者，。
03
试题试例
例：【2019年下•写做题・50分】
【写做题】阅读下面的素材，按要求做文。
一位白叟上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧？司机说：抱愧。按规定，您不出示老年卡，就必需投币。
有位乘客听到，怒了：你那人咋那么欠亨情达理？人家都已经阐了然，你还刁难。司机说：公司规定，我不克不及违犯；你既然那么好意，要不替白叟把车资付了吧？那位乘客撤退退却，说：凭什么？
司机本身掏出钱来，替白叟投了币。
综合上述素材所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用标准的现代汉语写做；角度自选，立意自定，题目自拟；很多于1000字。
04
写做构想
1.审题。
体裁要求是“论说文”；本题是典型的素材做文；详细要求有：角度自选、立意自定、题目自拟、字 数“很多于1000字”。特殊需要重视的是，标题问题中有一句话很重要：即“综合上述素材所引发的联想和感 悟”，所以，在写做的过程中，必然要重视连系素材！！！
2.立意。
本题素材中涉及差别主体，所以在立意时，可摘用主体+关键词立意法，详细阐发如下：
（1） 司机角度：素材中司机说的话中关键词是“按规定”，那阐明司机严厉遵照公司规章轨制，看起 来不近情面，却在遵守轨制的前提下，搀扶帮助白叟解了燃眉之急。所以，可围绕“轨制面前人人平等”“实 正的关爱和虚假的喊喊”等立意，来凸起司机的人物形象和操行。
（2） 乘客角度：素材中乘客义正言辞地站出来，训斥司机“不近情面”，看起来是“主持公允”，但 在面临司机的提议时，并没有做出详细的动作。可围绕“别光说不做”“论说与做”“喊破嗓子不如甩开 膀子” “做一个实干的人”等立意。
（3） 教导角度：由司机在面临无故责备时，仍然遵守公司轨制，可围绕“教师应当遵守教师职业道德” “爱岗敬业”等立意。由乘客喜好评说，却没有现实动作，可围绕“教师应该重视学生道德教导的践行” “不做说话的巨人，动作的矮子”等立意。
3.规划。
开头：能够利用排比、比方、引用等开头，顺利、天然地引出中心论点。重视连系素材。
中间：可摘用总分总的形式，以举例论证、事理论证等论证办法停止阐述。
结尾：可对分论点停止简单阐发、总结归纳综合，对应开头，做到首尾唤应。
05参考范文
论说与做
素材中，司机严厉遵照公司的规章轨制，看起来不近情面，却在遵守轨制的前提下，搀扶帮助白叟解了燃 眉之急。相反，乘客义正言辞地站出来，看起来是“主持公允”，但在面临司机的提议时，并没有做出具 体的动作。那种只说不做的行为是千万要不得的，我们应该将说与做连系起来。（提出论点：将说与做结 合起来。）
小我的成就离不开说与做的同一。（分论点一，从小我角度谈起）赵括熟读兵书，争论时敌手往往无 法辩驳他，遂自认为全国无敌。谁知到了实正的战场，书中的兵书并没有帮赵括获得成功。中了白起暗藏 的赵军，内无粮草，外无救兵，包罗主将赵括在内的四十万赵军三军覆没，自此赵国一蹶不振，可见空谈 是要不得的。（阐发事例）与之相反，蜀相诸葛亮只身赴吴，舌战群儒，镇得东吴诸臣不敢再动降曹之心， 后又凭草船骗得曹箭十万，七星台上借得东风三天，最末助孙刘联军大败曹军。而诸葛孔明的大名，至今 仍响彻六合，传播千古。（阐发事例）赵括、诸葛亮二人的事迹从正反两方面向我们证明，说与做的完美 连系，才是小我的胜利之本。（总结事例，回回分论点。通过火论点，凸起中心论点。）
（本段釆用了举例论证、比照论证的体例，重视进修其事例简短精悍、有阐发。通过火析归纳综合总结论 点，从而凸起论点。）
企业的开展离不开说与做的同一。（分论点二，从企业角度谈起）小我、企业一盘棋，企业中每个个 体力量的发扬是企业一般运行、变革开展的保障。个他人只说不做或多说少做的行为会间接影响企业的工 做进度、工做效率，以至是产物行量。（事理论证）我们来做一个简单的算术题，假设每小我都只完成本 职工做的90%，那么最初的产出就是无数个0.9的乘积，其成果一定会大打折扣。所以，企业中的每小我 都应该制止只说不做或多说少做的行为。（假设论证和因果论证连系）相反，只做不说也是不成取的。在 市场经济的洪波中，很多企业苦心研造、开发新产物，却不懂得发扬告白的鼓吹感化，其产物“养在深闺 人未识”，没有销路的产物无法给企业带来盈利，企业开展就更无从谈起。可见，说与做的完美连系，才 是企业的开展之路。
（本段从企业的角度，别离阐述只说不做和只做不说都是不成取的，从而凸起中心论点“说做连系”。重视进修本段的论证办法。）
国度的昌隆离不开说与做的同一。（分论点三，从国度角度谈起）新民主主义革命的成功，在于我党 将共产主义理论与中国详细现实相连系。没有武拆革命，不成能获得中国革命成功；没有马克思主义的传 播，也不成能挽救中国衰亡的命运。汗青体味告诉我们：国度的昌隆要将说与做连系在一路。说与做的完 美连系，才是国度的昌隆之源。（简短精炼的归纳综合总结，关于我国的革命不要写太细，归纳综合总结即可。）
说与做看似矛盾，其实是同一体的两个方面，那两点都是成就伟大与崇高不成或缺的要素，关键在于 它们“各得其所”。说不是坏事，次要在于说的内容，说的形式，说时需言之有物，言之有用，且以其言 导之以行；做时勤勤恳恳，兢兢业业，不浮夸、不打扮、不发高论、不讲空话。做者肯定要学会说，只要 说得恰当，说得合理，才气做得完美。
（本段通过事理论证的体例，进一步明白“说”和“做”的辩证关系，从而让本身的看点愈加明显、 愈加合理、愈加站得住脚！！！）
其实，在一生中，我们能做的何其少，想说的又何其多呢？那么，我们何无妨“用力做”再“静静说”， 说给勤奋做了以后的本身听呢？列宁说：“不要做思惟上的巨人，动作上的矮子。”所以，我们要做的是 说与做的同一。
（结尾，通过连系生活现实，进一步总结归纳综合、重申本身看点，做到了首尾唤应。）
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