第3171季【成长学院】张娟：八年级上册第三单元 大单元教学精品课例
【生长学院】张娟：八年级上册第三单位 大单位教学精品课例
亲爱的伴侣们，让我们跟着张娟教师统编教材八年级上册第三单位大单位的精品课例找觅传统文化的脉络吧。张娟教师带着学生在古典文化里游历数年，为了让语文课充盈着文化气息，让学生可以积淀文化素养，废寝忘食上下求索。她从根底字词，到声韵章法， 思惟意蕴，悉心教诲，让学生渐渐感知、浸润传统文化的魅力。此次她推出的课程有：
走近美文学的自觉
——《答谢中书书》《与墨元思书两书》整合教学
骈文写做短平快
——《三峡》《答谢中书书》《与墨元思书》整合教学
雪月两轴画
——《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》整合课堂
下面展现第二课时的课堂教学：
《骈文写做短平快—— 三峡 答谢中书书 与墨元思书 》 整合教学
秋天傍晚
十月微凉,一雨成秋
01
骈文写做短平快
——《三峡》《答谢中书书》《与墨元思书》整合教学
教材阐发：
骈文，做为文学史上的特殊体裁，骈文的地位与魅力经久不衰。王勃《滕王阁序》、陶弘景《答谢中书书》、吴筠《与墨元思书》、庾信《哀江南赋序》等都是骈文名篇，而《滕王阁序》更被誉为“千古第一骈文”。
当然了，骈文也属于学生熟悉而目生的体裁。说熟悉，我们在浩瀚文学做品不足为奇，好比四大名著，使骈文陆续走在鞭策通俗小说雅化的平坦大路上。它也深远地影响现现代小说，汪曾祺的小说《受戒》，“芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的处所结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。” 多元化，改进了骈文句法，清爽活泼。所以，我们进修骈文学，并非逃求死板地模仿，而是从抉择素材、写做角度等方面逃求文雅文化，和苦意运营的文学意识。美文学自觉地传承 ，也是对生活的热爱，我们需要从中美的内涵，反看本身的快餐文化带来的碎片式阅读的短处。
教学目标：
1.领会骈文的写做办法，品尝美的语言。
2.探觅美文学的特殊魅力，会用骈句写身边美景。
教学重点：
领会骈文的写做办法，品尝美的语言。
教学难点：
探觅美文学的特殊魅力，会用骈句写身边美景。
课时安放：
1长课时（一个小时）
预习功课：
1.熟读三篇骈文。
2.整理三篇骈文的意象，回纳骈文特征。
秋天傍晚
01
教学流程：
预习单：
1.诵读名家骈文语句。
2.技法批示前的文字。
导进
师：我们先把那三篇短文读一遍。
生齐读《三峡》《答谢中书书》《与墨元思书》。
师：假设你有郦道元、陶弘景、吴均的微信，他们将本身的做品颁发在本身的伴侣圈，你能用一两句话给他们评论吗？（连系上节课的“五美”）
生：我会说“哇，实有才”。
师：才调详细表示在哪里呢？
生：写的美。
师：连系上节课的“五美”，再详细一些。用上我会赞——
生：我会赞“对仗工整，句子整洁”。
生：我会赞“你的才调横溢，拟人，对偶，各类手法良多”。‘
生：我会赞“你的心绪好悠闲啊，描写的景物很美”。
壹
师：有回忆我们上周的课堂骈文的特征的。
【展现】骈文
魏晋以来产生的一种体裁，是与散文相对而言。其次要特征是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，好像两马不相上下，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律协调；修辞上重视藻饰和用典。
师：我们连系骈文特征，是不是能够如许赞：
句式工整，气轩昂。
韵律协调，上口朗。
修辞手法，运用活。
典故引用，意味长。
生齐读。
师启发：那么我们也来锐意修炼骈文短句。
播放校园晚霞短视频，生用对称的短句描述。
生：晚霞烧红半壁蓝天。
师：尽量写两句以上，中国的艺术讲究对称美。
生：天染红霞，草地青青，我们身在此中赏美景。
师：有四字句，但不太对称，有一点骈文觉得。
教师写的是：场地青青，粉霞镀金。各人再想一想，期看比教师的更好。
贰
其其实四大名著里面，骈句俯拾便是哦。
【展现】
曹雪芹在《红楼梦》中运用的骈体有赞、帖、判语和诔文（悼祭性文字）：如写凤姐的表面：身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春不露，丹唇未启笑先闻。
《西游记》使骈文陆续走在鞭策通俗小说雅化的平坦大路上：
烟霞散彩色，日月摇光。千株老柏，万节修篁。千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。
生齐读两段文字。
师：我们再来复习学过的三篇短文里的构造之“美”。
【展现】例句
（1）顶峰进云，清流见底。
（2）两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱喊。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
师：那些都是四字句，哪些词对称？
生：顶峰对清流，进对见，云对底……
师：总结一下词性。好比名词对应的是——
生：名词对名词，描述词对描述词，数词对数词，动词对动词，副词对副词。
师：是的，你看，词性逐个对称。并且划分精巧。好比名词里面的时间、地点、数量、名称、季节，拟声等构成对称。
生诵读品尝。
别的还用了近反义词，动静连系，修辞手法等等。
所以，美在形体，也美在风骨。
【展现】
四六对称，唯美大雅，
它美在形体，亦美在风骨。
师：那是我们校园的薄暮景，各人默读家长的回复，都是生活用语。跟那一句话比拟。
一生读
【展现】
天空湛蓝，校园灿烂
架着彩云回返
师：和我们运营的语句给人的美感有什么差别。
生：更有文摘。
师：我们写文章请记住六个要点哦。
【展现】
四六 远近 动静 藻饰（润色词） 韵律 意象
师：我们写骈句，先从写短句起头吧。
我们今上帝要打破一个要诀——意象。然后试着连带两三个打破。
【展现】意象展陈
师：找出那三篇课文的所有单个意象。
（使命分组，协做完成）
小组别离报告请示
例子：《三峡》：峡、岸、山、岩、嶂、天、日、曦、月、水、潭、影、柏、泉、瀑、霜、林、涧、猿、谷、旦、泪
师：我们还能够找找四六短句。
（使命分组，协做完成）
例如：《三峡》：重岩叠嶂、空谷传响、隐天蔽日、亭午夜分、乘奔御风、素湍绿潭、夏水襄陵、哀转久绝、清荣峻茂、晴初霜旦、林冷涧肃、高猿长啸、属引凄异、回清倒影、沿溯阻绝、悬泉瀑布等等。
师：我们别离读读那些带意象的短句。重视意象重读。
生读。
师：其实那些还能够组合成对联，诗歌，赋文。
【展现】
《三峡诗（其一）》
山岩嶂巘天，
日月曦水泉。
霜林猿柏谷，
潭影岸瀑涧。
《三峡诗（其二）》
水湍涧肃山俊昂，
林冷柏怪瀑飞荡。
巴东三峡巫峡长，
猿喊三声泪沾裳。
《三峡赋》
上有瞿塘，中是西陵，下乃巫峡，合为三峡，七百余里，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。亭午夜分，方见曦月。夏水襄陵，沿溯阻绝。王命急宣，朝发白帝，暮到江陵，其间千里，乘奔御风，不以疾也。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影。绝巘林立，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多兴趣。晴初霜旦，林冷涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。渔者歌曰，巴东三峡，巫峡甚长，猿喊三声，哀泪沾裳。
——摘自刘恩樵教师课堂
生自读。
师：意象展陈的句子良多。诗词里多，散文里更多。我们读读千古骈文第一家们的做品吧。
【展现】
千古 “骈句”美文学
1. 云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔船唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊冷，声断衡阳之浦。
——唐·王勃《滕王阁序》
2. 天高地迥，觉宇宙之无限 ;兴尽悲来，识盈虚之有数。看长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲迷途之人？不期而遇，尽是异乡之客。
——唐·王勃《滕王阁序》
3. 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！
——南朝梁·丘迟《与陈伯之书》
4. 楚王宫里，无不推其细腰；卫国佳人，俱言讶其纤手。
阅诗敦礼，岂东邻之自媒；婉约风流，异西施之被教。
——《 玉台新咏》
5. 某悼伤以来，工夫不多。梧桐半死，方有述哀；灵光独存，且兼多病。——唐·李商隐《上河东公启》
6.
送你每次清香每次欢笑
春天渐渐走远也不哀痛
蝴蝶送来重生
蜜蜂送来期看
牡丹送来富贵
点点落雨
勤奋拥抱彩虹
踏着七彩桥
往吧
与大天然来一场标致的相逢
——黄珂睿《与大天然相逢》
生齐读，摘抄。
肆
师：校园薄暮美景，总有一处触及你的心扉，请写上一句骈句，让你的风格文雅。
【展现景物图片】
生创做。
师抽签，选评委。（满分三分）
【展现】三个原则：
句式整洁短平快，语言又精炼。
对仗工整音韵谐，朗朗又上口。
角度手法多方面，灵秀又美看。
【展现】功课
校园美景，总有一处触及你的心扉，请发伴侣圈诸君共赏，写上一句骈句，让你的风格文雅。（没有伴侣圈的，能够再写簿本上找同窗互评。）
跋文：功课展现：