文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教导，分享育人之道）
又到了期中测验的时间了，您晓得孩子的期中测验功效吗？孩子的测验功效在班里排名若何？
那不，又出事了！
教导部分要求教师严禁公布学生测验功效，而且制止以测验功效停止排名。期中测验后，某教师把测验功效发到了家校沟通群里，成果有家长认为教师不该该如许做，要求教师报歉，教师则霸气回应：甘愿告退，也不报歉。教师称“假设家长连测验功效排名都不克不及承受，又若何在将来合作，在猛烈的社会保存下往？”
根据教导部分的规定，教师不该该公布学生测验功效，更不该该把功效发到家校群里，教师如许做明显不契合规定。家长要求教师报歉，家长没有错，但是教师实的做错了吗？
不公布测验功效，是不是就庇护了孩子的“自尊心”？
严禁公布中小学生测验功效，把测验功效酿成“隐私”，更大的理由是为了庇护中小学生的“自尊心”，但是不公布功效，家长就不晓得孩子的功效和排名了吗？
不公布功效和排名，到底是为了庇护孩子的“自尊心”，仍是为了庇护家长的“玻璃心”？
固然教导部分严禁公布学生测验功效和排名，但是现实生活中，教师总有办法把测验功效告诉学生，即使教师不公开功效，家长也会各显神通往掌握孩子的测验功效。也有一些胆大的教师把测验功效发在群里，家长不说，教师不说，息事宁人罢了。
想晓得孩子的测验功效，有迫切的现实需求。
孩子能否能考上高中，是由中考功效决定的；能否能考上重点大学，次要看高考功效。小学六年、初中三年，都不让家长晓得测验功效排名，等中考功效揭晓后，才气让家长晓得，那是让家长“开盲盒”吗？
一方面不让公布功效，另一方面中考、高考功效又十分重要，家长敢不重视孩子的测验功效吗？
教师公布学生的测验功效，与其说是损害了一部门学生的“自尊心”，倒不如说是损害了部门家长的“玻璃心”。
捂上耳朵其实不代表铃铛不响了！看不到差距，其实不代表差距不存在了
不公布测验功效，不代表功效不重要！
看不到差距，也其实不阐明差距不存在了！
教师不公布功效和排名，家长天然不会晓得本身孩子和此外孩子差距有多大，但是比及中考功效揭晓后，假设孩子考不上高中，家长又若何面临？
人生而差别，从起点到起点，都有差距。可以晓得差距，而且向着更好的标的目的勤奋，那不是各人都想要的吗？
捂上耳朵其实不代表铃铛不响了！让学生和家长晓得测验功效，领会到差距，无视本身进修中存在的问题，莫非不是对学生的一种庇护吗？
人的一生都在合作，假设能在学校内让孩子熟悉到合作的“残暴”，不是更好吗？事实教师所给的“暴击损害”系数仍是最小的，莫非只要等孩子们走上社会，才起头进修若何面临“差距”吗？
有时候，让孩子学会承担压力也是一种教导，而那种教导必不成少！但是在孩子的生长过程中，得到最多的是关爱，最贫乏的或许恰是承担压力的教导。
写在最初
既然教导部分规定制止公布学生测验功效，教师却擅自把测验功效发到家校群里，不论是何专心，必定是不合错误的。家长要求教师报歉，明显也没有错，教师甘愿告退也不情愿报歉，还说本身专心良苦，似乎也有事理。
你认为教师应该报歉吗？欢送在评论区留言讨论。
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