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开头身手
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉，教师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！
就因为那，大伙都喊她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山，开门见山
我和阿敏的交情可纷歧般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》
⑶描形绘神，印象传神
她，长得实丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口良莠不齐的牙齿，略有黄色……唉！
甭提了，她的外表实不契合那么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷天然交代，平引下文
新学期一起头，我就重视到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌刚好多一名，女生亦如斯，势必呈现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可千万没想到那个危时机降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你能否会想起/今天你写的日志/明天你能否会惦起/曾经更爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思路带回了三年前的光阴……
——《同桌》
⑹排比频频，创造旋律
伴侣，就是我能够为他献出真诚感情的人；
伴侣，就是我能够对他付出全数相信的人；
伴侣，欢乐时与我分享，危难时与我同业。
人生中没有伴侣，就像生活中没有阳光。
我就有着如许的一个好伴侣。
——《伴侣》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，跟着光阴的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
——《伴侣》
⑻名言指路，开宗明义
培根说过：“无实在伴侣之人，能够谓之实同情而永陷于孤单生活之人。”他的话道出了伴侣的重要。
是的，假设一小我丧失了友情，他几乎无法保存在世界上。
——《伴侣》
⑼比照映托，凸起重点
跟着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不克不及忘怀。
——《伴侣》
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着分开国防教导学校的时候，不晓得为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。莫非是迷恋吗？
是迷恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，仍是迷恋那待人苛刻却热诚亲热的军人，我们的教官？
——《伴侣》
⑾拨乱归正，拨云见日
有人说，恬澹就是看破尘凡，看透一切，认为一切都是假的、虚假的……那种观点是对恬澹的曲解。
假设我们翻一下词典就会大白，“恬澹”是不逃求名利的意思……
——《恬澹》
⑿泰山压顶，看点强现
目前，校园攀比之风残虐，我认为那种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》
⒀联想象征，别致无限
一个梦，曾经在西方匪徒的炮舰下安葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不行的肉痛和看眼欲穿的期盼做为见证。
陪伴着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证等待，等待着有那么一天……——《等待》
⒁情况描写，衬着气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从薄暮到半夜，静静地，一小我坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一面翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起冷意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃天然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？
——《假设记忆能够移植》
⒃博学多才，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩灿艳，芳香反常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身此中……
——《抵御“诱惑”》
⒄抒发感情，以情动听
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张教师的窗前。
张教师，您仍是那样忙碌？
该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
在一看无际的田野上，一棵古老的树，固然生命已到了最初一刻，但它仍然强硬的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；
老树的叶黄了，它把绿色的生命注进了小树。
老树历经沧桑，走完了它困难的过程。
现在，小树刚刚抽枝吐叶，老树却分开了它……那正像外公分开了我，他来不及承受我对他的酬报之情，就渐渐分开了我。
——《琐忆》
⒆解题展陈，明示中心
责任，就是一小我分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；
医生，有救死扶伤的责任；
教师，有培育提拔接班人的责任。
工人、农人、人员、商人……人人都有本身的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们构成了一道道最美的光景——请容许我，从那道道标致的光景画卷中撷取一幅动听的画面吧。
⒇设置矛盾，惹人进胜
“我就不信，你在那个班生活了两年多，对那个集体就会没有一点豪情？
……”那是今天早晨班主任陈教师对我说的话。
我看着陈教师愤慨的目光，委屈的眼泪曲在眼眶里打转，心理说：“陈教师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”
结尾身手
假设把开头比做“爆仗”，那么结尾就有如“碰钟”。
前人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”
与开头一样，结尾也很重要。
假设一篇主题明显、角度别致的文章，读到最初，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要办事于文章的内容和中心外，还得受开头的造约，如许说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考做文来看，固然纷歧定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾精练、生动、恰如其分。
一般说来，同窗们的做文结尾易犯的弊端有：
①画蛇添足。
即全文已完毕，本可耐人觅味，但做者仍不安心，偏要寒战几句，把无需交待的人物下落逐个交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊标语。
在结尾处为表白本身的立场、立场，大喊着与文章内容无关的标语，那种结尾大煞主题。
③挈泥带水。
结尾意思已经了然，却迟迟不愿收尾，抵触了文章的主题。
由此看来，中考做文的结尾显得特殊重要，若何写好结尾，进步考场做文的量量呢？
下面的结尾身手，都是中考做文中常用的。
1.凸现大旨式。
那种结尾体例，就是在文章完毕时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思惟明白表达出来，或者在全文即将结尾时，把写做意旨交待清晰，所以那种结尾办法又称“画龙点睛式”。
如中考做文《特殊答卷》的结尾：
“6年过往了，那份特殊的答卷不断珍躲在我的抽屉里。我要让他每时每刻告诫我：常识是容不得半点虚假的。”
篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启发。
2.首尾唤应式。
结尾与开头要相唤应，写出既唤应开头，又不简单反复的语句，那种结尾体例是各类文章极常见的收束办法。
那种收束办法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、天衣无缝的觉得。
如《一件贵重的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍躲着一种白色确实良衬衫。”
结尾写道：“四年来，那件贵重的衬衫，我精心地收躲着，没有舍得穿它一次。”
《白杨礼赞》结尾与开头唤应道：“我要高声赞誉白杨树！”
3.抒情议论式。
用抒情议论的体例收束文章，可以表达做者心中的情愫，激起读者感情的波涛，引起读者的共喊，有着强烈的艺术传染力。
那种结尾体例次要用于写人记事的记叙文中，也可用于阐明文、论说文的写做。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以摘取那种体例结尾比力自在，好的“抒情议论”式结尾一定油然而生实情，给读者以实在感、充沛感。
如：中考做文《幸福的冲动》的结尾：
“记得有位诗人如许说：'让我如何感激你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我如何感激你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我如何感激你们，爸爸妈妈。你们付与了我生命，你们付与了我力量，你们付与了我幸福，而我却无以回报。有一种觉得喊做幸福，有一种幸福喊做冲动。我大白你们的历尽艰辛，我懂得你们的满心期看，我将尽我的力量给各人幸福，让各人学会冲动!”
4.妙引巧联式。
用名言、警句、诗句、鄙谚、歌词等收尾，着意于引申文章，显示某种人生的真理。
它往往呈现在散文、记叙文、杂文的结尾，用言简意赅，表述出含义深入的、耐人觅味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无限”的效果。
如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假设光阴会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你能否仍然站在小屋的门口……’歌声仍然那样洪亮、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的神韵，唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。
即结尾勾画出明显、生动的形象，有镜头感，弥漫着诗意。
如考场做文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它往了，穿戴一身彩衣，向着宽广无边的属于本身的天空飞往了。”
6.天然收束式。
不管哪种体裁的文章，在把内容表达完了之后，天然而然地收束全文，而不往设想蕴意深入的哲理语句，不往雕琢丰富的象征形体，如许的结尾谓之“天然完毕式”。
它完全制止了文章画蛇添足、无病嗟叹的结尾弊端，显得单纯明快、纯朴无华，在中考做文中得到普遍运用。
做文考场气氛严重，合作猛烈，不成能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，笔底生花，写到哪里就是哪里，能足够脸色达意就是一篇好文章，但讲究“天然”其实不意味着为所欲为，草率轻率，而是顺着文思开展的天然趋向完毕全局。
如《我的教师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学往了，从此，我就和蔡教师别离了。”全文字里行间处处表现了做者对蔡芸芝教师诚挚深挚的豪情，处处表现出做者对蔡教师的驰念。
那种结尾的别离，更深入地表达出做者对蔡教师的豪情。
7.升华主题式。
那种办法是透过现象，显示素质的办法。
升华主题要恰到好处，要恰如其分，不要随意而发。
如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲如今离我而往了，我将永不克不及再见她一面了，那个悲伤是无法弥补的。母亲是一个普通的人，她只是中国千百万劳动听民中的一员，但是，恰是那千百万人创造了和创造着中国的汗青。
我用什么办法来酬报母亲的深恩呢？
我将陆续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的期看——中国共产党，使和母亲同样生活着的人可以快乐的生活。
那是我能做到的，必然能做到的。
愿母亲在地下安眠！”
做者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞誉中国通俗的劳动听民，立意深入。
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