不晓得从什么时候起，互联网成了人道暗中面的放大器，在那里没有人晓得你到底是谁，来自哪里，没有了道德以外的任何约束，仿佛一片法外之地。
河南一名女教师在收集曲播课上，无故遭到目生人语音辱骂、播放吵闹的音乐，共享屏幕骚乱投屏等龌龊手段，打断其一般教学，无法之下哭着退出了线上课堂，2天之后被发现猝死于家中。
跟着一个新鲜生命的逝往，也揭开了一种专门针对线上课堂的黑活，根据圈子里的称唤，它还有一个很形象的别号“爆破”，望文生义就是让收集课堂不得平和平静。而详细操做的人，则被称为“爆破手”。
他们“干活”的时候，会集体进进收集课堂，然后尽其所能的侵扰原有次序，播放搞怪音乐、低俗视频，还有的间接开麦唱歌以至辱骂教师和学生。
最后我还认为那是“一手交钱一手拆台”的“生意”，可深进领会之后才发现，爆破手们底子不为钱，他们只是单纯的享受那种“恶做剧”带来的畸形快感。
很挖苦的是，之所以他们能进进特定的线上课堂停止“爆破”，是因为某个“卧底”学生不喜好那门课、或厌恶教师。或和某个同窗反面，便供给了密码等信息。
不想上课，你能够不上，为什么要用那种下三滥的手段，影响其别人呢？
从心理学上看，那类人大都在现实世界表示出高度的驯服和羸弱，他们对抗所谓权势巨子和社会的精神需要，在互联网的假装下不再隐躲，口无遮拦目无尊师。
另一方面，不能不说收集课堂平台的平安手艺，和“裸奔”没什么两样，没有实名造，没有进一步的识别手段，只要有课程密码，任何人都能进进课堂。
在互联网开展如斯敏捷的时代，还有如斯粗拙的设想，其实有点打脸，不是说手艺改动生活吗？怎么成了手艺放纵立功了。
也许是开发者底子就没有想到，会有人那么斗胆，那么没有道德底线。也许没有完美的系统，因为更大的破绽就是人自己。
但是，我想强调的是，手艺手段永久是“亡羊补牢”的外部力量，那件事的核心其实是个别学生对教师，对课堂连最最少的尊重都没有！
中华民族是极其程门立雪的，因为教师那个职业是神圣的，她担任着“传道授业解惑”的重任，是教导下一代的带路人，所以才有“师者如光，微以致远”的评判。
那么，为什么会有人做出“离经叛道”的工作呢，原因部门在于收集。
在线下课堂，教师强大的气场和犀利的眼神，都是威慑力的展示，而在线上课堂，那种玄之又玄的觉得被隔断在了屏幕之后，加之良多教师对电脑操做比力目生，又变相降低了教师的权势巨子感。
还有一些原因在于觅觅存在感，我们经常能在欧美影视做品中看到反常连环杀手，在实在的警方查询拜访中，不管他们认可与否，其杀人的最末目标是获得一种“存在感”。
他们在一般的社会生活中，就像通明人一样，那会让心理安康水平不完美的人觉得到愤慨，扭曲之下就会把黑手伸向弱者，以此获得外界的某种“必定”回应。
事务中透露课程密码的学生，有组织的“爆破手”，都是那类人，匹敌曾经的权势巨子（教师），让他们收获了浩荡的存在感，那也是他们免费“爆破”的原因，金钱的刺激跟存在感比起来，就很无力了。
最初我想说，收集在给我们带来生活便当的同时，也会激发人道阴暗的工具，固然某些社交媒体开通了IP属地功用，或者实名认证，但那远远不敷，因为人道会很随便的找到收集破绽。
在那件事里，“凶手”必然要被严惩，一方面是告慰亡者的在天之灵，更重要的是“杀一儆百”，让那种风气不克不及无限造的蔓延下往，不然那些人的胆子会越来越大，以后还会做出什么出格的工作，谁也不克不及包管。
坐等收集差人的查询拜访传递，相信邪不压正。
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