小人国里的教育制度有何优缺点对我们有什么启示？
1、小人国教育方法优缺点
优点：让孩子们从小培养良好的习性，懂礼貌，自强自立。
缺点：孩子们的举动都受到教师和助教的监管，无有自由，且缺少了父母的关爱和照顾。
启示：
第一、自然状态下的学到、交流
巴学园里汇聚了一群个性饱满的孩子，孩子们生活在自然、自由的世界，表
现出最单纯的生活状态。孩子们自由地缔结伙伴关系，（辰辰不管天气怎样都一如既往的在门口等南德上学）自发地组成群体，（池亦洋虽然调皮又有点暴力，但他却是男孩子们的追随者）。孩子之间的情感与组织，老师们无有过多的干预，表现出最真淳的人性状态：两岁半的探索家、三岁的哲学家、四岁的爱情公主、五岁的孩子王等。在巴学园里，只要不伤害他人，每个孩子的行动都是自由的，每个孩子的天性都得到尊重。
第二、经典的个性化教育
二岁大的小家伙锡坤，每天将球、鞋子放进垃圾桶；趴在地上把门把上的吸
铁装回去；把活动室里的棋子倒的满地都是等等。这些察看来是多么“无理”的行为，老师们却让他自由的玩耍、陪着他玩耍，等他玩耍够了，再引导他一起收拾。回归我们的教育，也许更多的是禁止、干预的声音。
“小王子”不断的发出邀请，“小公主”却不领情，当时的状况老师察看在眼里，并在不影响孩子继续游戏的情况下，适时的出面引导帮助“小王子”，这样的一面，让我们察看到了老师随机教育的机智，和个别孩子交往能力的该如何引导。
池亦洋的角色在《小人国》里，应该是最重头的戏，由于他是一个个性最张扬的孩子。描撰写他的画面从攻击性行为，犯错被惩罚，学老师的语气调解小朋友之间的矛盾等，我们察看到了他成长的变化。大李老师不放弃教育的理念，让我真的非常佩服，池亦洋的变化离不开老师们的耐心、坚持原则和抓住闪光点的教育方法。
辰辰风雨无阻的坚持等待南德，这种情境已经持续一年了，在冬天的时候，大李老师讲过这样一句话：“我可以陪你等吗？”小女孩摇摇头，大李老师无有强求，雪越来越大，大李老师再次行走过去，把本人的围巾给女孩围上再次问她是否可以陪同时，女孩点了点头。再后来，要搬新园了，大李老师寻找辰辰和南德的那一段谈话，让我们察看到了良好的、平等的师生关系，使老师更容易行走进孩子的世界，也使孩子易于接受老师的引导。
第三、巴学园里特别的东西
幼儿园生活化课程，生态化的教育理念，已经不是什么陌生的名词了，当然，
在巴学园里，还真的让我真实的感受到了这些不仅仅是口号而已。沙土、轮胎、泡沫板、壕沟、木板、木棍、树与树之间的绳索等这些生活化的材料，有一些在我们察看来还存在无恙隐患的。还有，在记录片中，孩子们口中还往往出现“成人语言”，幼儿生活环境是一种自然课程，生活即教育！孩子们通常在生活中、游戏中表现出来，这种隐性的课程是非常好的教育资源。再次，幼儿园中有好些的植物，有生机盎然的感觉，这样的环境，正反映了巴学园的教育理念：教育应该适应孩子，而不是使孩子适应教育。
第四、巴学园的教育理念“孩子是脚，教育是鞋”
在巴学园里，只要不伤害他人，每个孩子的行动是自由的，每个孩子的天性
都得到尊重，“孩子是脚，教育是鞋”顺应每个孩子的“最近发展区”给与他们真正适合的教育。同时，它也凝聚了巴学园里教师的教育行为和教育理念：耐心、原则、方法。尊重孩子的意志，呵护儿童的心灵，让他们感到本人是世界上的主人；同时，又耐心帮助孩子们建构原则，绝不漫无边际地放纵。
最终，作为在一线工作了十多年的教师，反思本人在教育中的角色时，我深深的为片中教师感到骄傲：她们是真正理论倡导下的执行者：教师是活动的支持者、引导者、参与者、合作者。而我们则要更多的去反思本人的教育行为，信任，非常快我们也会为本人感到骄傲。