小猿口算里面有游戏吗？
无有游戏。
由于小猿口算是一款面向儿童的数学教育类APP，主要功能是辅助儿童进行口算训练，提升数学计算能力，除了基础口算练习，还有练习报表和学到笔记等功能，不过无有游戏。
小猿口算的目的是提升儿童学到数学的兴趣和自信心，通过不断的练习提高数学能力，从而让儿童在学校和生活中更加自信和有效地运用数学知识。
有
小猿口算是一种口算游戏，玩耍家需要在规定光阴内回答尽可能行多的口算题目。当答错或答不上来时，需要把答案抹掉，以便重新作答。
通常，玩耍家会使用橡皮擦或纸巾等物品来抹掉答案。另外，有些口算游戏也提供了专门的橡皮擦或擦除工具，方便玩耍家使用。
线上教育的利弊？
1线上教学的优点
1、线上教学突破了地域限制。老师和学生只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。
2、丰富了学生的学到方式。目前 *** 资源非常丰富，可供选择的平台也非常多，非常多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播光阴无法参与学到，学生可以通过回放上课视频，自主学到，使得学生学到知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来讲，通过线上自主学到，效果会更好。
3、丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学到”。21世纪，信息技术是每位教师的必修课，教师的信息技术素养直接影响着学生的信息技术素养，一个优秀的教师除了具备非常好的学科知识和授课技能以外，信息技术手段成为必须。这次开展的 *** 教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学到，钉钉直播要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有非常好的推动作用。
4、方便沟通。 *** 教学环境下，必定用到较平时更先进的辅助手段，也自然避免了座位原因导致的察看不清黑板等问题，无有了教室座位的限制，相当于人人都等距离直接“面对”老师，再加上学生端可以使用录屏、截图等方式记录课堂笔记，效率无疑是提高了。客观题采用答题板等形式，收集统计更快捷。在 *** 课堂中回答问题，无有众多目光聚焦，相对自然一些，也不容易受到其他干扰，平时的课堂提问，旁边你一言我一语，会导致原来就不甚坚定的立场发生动摇，通过 *** ，可达到学生与老师直接沟通的效果。
5、无有干扰。 *** 教学“穿越”了空间距离，无论身处何方， *** 教室有多少人，只要是一个人静静地上网学到，就可以排除好些干扰，对于自觉学到的学生来讲，反而比在教室效率要高，在家学到，无有了课堂纪律的约束，活动更加自由，选择本人更舒适的方式倾听课，解放了身体。
6、可以回放。 *** 教学的确照顾到了那些因各种缘故漏掉了线上教学内容的学生，只要是想学到，总会有办法寻找到没倾听到的部分或没理解透的内容进行自觉学到、巩固，同时也对教师提出更高要求，讲不得半点废话，更不能讲错话，一字一词，全都记录在案了。对教学有利的是，我下次再讲“这道题我上次讲过”绝对有图有真相。
2线上教学存在的问题
1、教师的角色变成了单纯的" *** 主播"。由于老师多数是初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的"主播"，非常多时候都是老师一人在讲，学生在倾听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生察看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。
2、缺乏对学生的有效管控。由于无有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，倾听课的时候注意力不集中，出现玩耍游戏、倾听音乐、察看小讲、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定非常差。
3、线上教学课堂学到氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学到状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远无有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，无有教室里那种热烈的学到氛围。
4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出来指导，学生容易行走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业非常容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。
5、对学生视力影响大。线上教学应用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。会对视力甚至身体健康造成不可小觑的负面影响。
6、 *** 卡顿。短光阴内集中大批用户上线，同时各教育app占据了手机内存，好些性能不足的智能手机就会出现切换不及时，掉线等现象。尤其是教师端，如果 *** 不稳定，出现掉线，或教师操作不当，导致无有声音，整个课堂都会受影响。
7、课堂气氛淡。无有集体学到的环境，好些相互促进的法子便不太灵，无有眼见邻桌认真学到，便也没了榜样，不能相互讨论，好些 *** 只能靠本人去悟。
8、互动不便。由于云课堂本身的技术限制，暂时无有开发出提交图片、音频和视频的入口，只能通过第三方软件实现，增加了学生操作次数，降低了课堂效率。答疑不及时，倾听课有疑惑，只能通过线上交流的方式，信息一来一往，远不如面对面讲解。
9、不便监管。任何人的注意力持续时长是必定的， *** 上更是如此，如果课堂本身无有足够吸引力，那么分散是一种趋势，同时能阻止这种趋势的只有自觉性。一些学到自觉性不高的孩子，换到 *** 环境，更有理由或手段逃避学到。老师管不到，家长管不了。
*** 教学从争论中开端，目前争论逐渐平复，在实际教学过程中，难免会遇到一些问题，信任随着时代的发展，技术的进步，一些缺点会不断被克服，与线下教学相得益彰，必定能大大提高教与学的效率。
一、线上教学优势明显：
1、线上教学，重塑了课堂的集体氛围。
线上教学，仅仅一台电脑或一部手机，便打破了时空的界限，拉近了师生之间、生生之间的距离，众人又可以在同一个课堂上共同学到、互相探讨，取长补短。熟悉亲切的氛围，化解了独自在家学到的孤独感，让学到有了动力，有了兴趣。尤其是在“抗疫”初期，这样的教学活动，分散了孩子恐慌、孤独的情绪，安抚了人心。学生在课上学到了系统的防疫知识，在现实生活中发挥了重要作用。
2 线上教学，资源共享，放大了教育的格局。
线上教学让“名师课堂”不再遥远，让师生都有机会行走近名师，教师学到精湛的教学技艺，学生接受更多更好的学到指导。开展线上教学以来，我校充分利用国家中小学 *** 教育平台、步步高教育资源平台和学到强国中所提供的资源进行教学，任课教师广泛搜集本学科名师教学视频，在班课上共享，学生就座在荧屏前就能领略到全国各地名师的风采。风格迥异的老师，精彩的课堂，以及网课自带的游戏活动，都让学生喜爱上学到内容，乐于参加网课学到。
3、线上教学，让教学更加同步，利于解决教学中的共性问题。
线下教学时，同年组各班教学进度快慢非常难把握。进行线上教学以后，使用联播课较多，各班教学同步进行，一旦发现问题，能得到及时纠正，好的思路和 *** 也能使得全年级同学受益。
二、线上教学也有必定的弊端，具体表现为：
线上教学，难以约束学生的学到行为。
线上教学开课以来，存在最多的是这样的问题：学生是否在倾听课、是否认真倾听课，教师不能之一光阴了解。老师在课堂上提出问题，指名让某位同学回答，钉钉平台上显示该同学在线学到，但他却不回应老师的连麦，这种情况是困扰老师的更大问题。线上教学，对于自制力差的学生确实影响较大，再加上一些家庭，家长因工作忙不能陪孩子上课，孩子开小差，或玩耍 *** 游戏，致使非常多学生成绩明显下降。
线上教学，批改作业的难度较大。
对于小学生来讲，面批面改是解决学生教育难题的有效 *** 。线下教学时，教师可以在随堂教学巡视中发现问题，即时指导，而线上教学却不能达到这个效果。就算是学生提交了作业，拍照上传的照片模糊、位置不当、难以辨认等问题也非常多。另外由于系统的原因，鼠标批改无法像手撰写一样流畅，费时费力，影响了批阅效率。
线上教学，孩子们脱离了教师的监管，不利于学生的成长。
对于小学生来讲，集体生活是孩子们共同成长的基石。孩子们脱离了集体，在家中又缺少了教师的引导和监督，一些不良的坏毛病得到了孳生。比如：良好的书撰写习惯无有了，上传的作业，撰写的字模糊潦草。作息光阴打乱了，有的同学躺在床上进行线上学到，过长光阴使用电脑和手机，对孩子们的视力也造成了严重损害。
雾遮青山