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今天，我特别向大家推荐一门好课程——GIS综合实验，目前已在中国大学MOOC上线。
GIS综合实验课程由南京师范大学地理科学学院张书良教授的课程教学团队为地理信息科学本科生/研究生设计开发。全班共7章21个实验，涵盖地理信息采集、处理、分析、建模、绘图、开发等知识体系。本课程突破了传统的GIS教学模式，在实验设计、教学形式、评价方法等方面进行了创新设计。
在充分调查地理信息科学专业实验教学现状的基础上，结合专业建设的实际情况，以校园为基础，从创新的角度选择接近学生日常学习和生活的校园空间问题作为实验情况，在地理信息科学实验教学中具有典型实验意义的“数据采集与处理”、“地理空间分析与建模”、“制图表达”、"WebGIS开发"、“移动 GIS实验课程设计包括GIS开发。
线上课程
GIS综合实验课程的教学目的是让学生结合“数据采集与处理”，基于地理信息系统知识、“地理空间分析与建模”、“制图表达”、“WebGIS开发”、“ 进一步掌握空间数据采集、处理、组织、地理空间分析的基本原理和方法，以及GIS应用系统开发的技术，如移动GIS开发等综合实验实践。
因此，课程基于一套数字校园数据，依靠校园GIS应用主线，根据数据收集、处理、分析、表达和开发过程连接多个实验，使学生了解GIS工程中各实验功能点的关系和作用，综合利用GIS基本技能，提高其创新、综合实践能力。
复合教学模式培养独立思考和创新能力
GIS综合实验课程采用在线独立学习与课堂面对面教学相结合的复合教学模式。通过互动、经验和反思的学习模式，提高学生的独立学习意识，培养创新精神，提高实践能力。学生在线学习课程内容。教师结合学生在线自学，对实验的难点、重点和容易出错点进行线下课堂面对面教学，深入讲解，指导学生以小组合作学习的模式进行讨论和学习。复合教学的教学形式侧重于提高学生独立学习的能力和兴趣，锻炼学生独立思考的能力，养成良好的学习习惯，从而达到最佳的学习效果。
选用国产优秀GIS平台软件作为实验工具
GIS综合实验课程改变了传统课程 GIS 国外GIS平台软件在实验中被广泛用作实验支撑环境的做法，选择SuperMap。 GIS基础软件作为实验的主要工具，有利于学生尽快掌握国内 GIS软件，提高学生的就业竞争力。
创新的评价模式与校园竞赛相结合
关于评价机制的设计，《GIS 综合实验课程从“综合”实验教学改革的角度出发，创新地将GIS综合实验课程与校园竞赛相结合，旨在提高学生的综合技能和创新能力，为学生提供个人展示 GIS 综合技能舞台。
课程结束后，学生组队参加 “SuperMap杯大学生GIS综合技能校园竞赛” “，在比赛中获得经验，并将比赛结果作为期末辩护结果，结合课程的日常综合表现和实验报告，最终对学生的成绩进行综合评价。
2019年下半年，南京师范大学地理科学院GIS综合实验课程正式开课，得到了学生的积极响应，取得了很好的教学效果。经过 2 根据一个月的课程，除了完成实验内容的实际操作外，许多学生还创新地拓展了对实验问题的思考和实践，如如何通过GIS技术找到校园内蚊子分布的区域，如何将GIS技术与油画风格相结合，为电子地图配色。与此同时，学生们对学习和比赛表现出了极大的热情。他们获得了实验学分和比赛荣誉。最重要的是积累 GIS 技术，锻炼动手实践能力。
校园竞赛评估现场
《GIS综合实验》中国大学MOOC在线课程由南京师范大学张书良先生讲授。本课程面向地理信息科学本科生/研究生，旨在提高创新性和综合实践能力。全班共七章23章 本实验涵盖了地理信息采集、处理、分析、建模、绘图和开发的知识体系。在这里，有你熟悉的校园GIS场景，有你需要的SuperMap使用方法，有你必须掌握的GIS创新实验技能和思维！