对孩子来说游戏是不是洪水猛兽，是利大于弊，还是弊大于利
这两天，我们开了多次网络公益课，和家长探讨孩子玩手机的事。其中有一次课是，《网络是把双刃剑》。
课程之后，我们收到家长这样的留言：“听完课程发现，其实自己的孩子并没有李老师讲的小孩那么沉迷手机，但我却出现了严重的焦虑，过于担心未来他会成瘾，特别的抵触，甚至于打心眼里头就希望孩子不要碰手机。直播课后反省，自己对待孩子玩手机，一味的防、堵， 防患于未然却不知用李老师说的将它作为工具，引导孩子认知外面的世界，了解无限的知识。曾经励志要让她能展翅高飞，如今却不断的蹂躏她想飞往世界的羽翼。”
从这位善于学习和反思的妈妈的话中， 我们可以看到：一旦认知上改变，手机网络游戏便不是洪水猛兽。其实这就是我们改变的第一步——认知的改变，也是心智模式的改变，先从认知上接受这件事，既然电子产品进入生活已不可避免，而我们担心的是孩子沉溺于电子产品，我们应该让孩子学会使用它们，让它们为我们服务。
未来是人工智能时代，孩子们需要的就是人机对话能力，孩子如能更多的了解，更好地运用，是一件好事。 同时孩子们是互联网的原生代，需要学会使用互联网，而不是把互联网隔离在生活之外，通过合理使用互联网，为孩子打开一扇门：学会搜索信息，学会整理资料、学会辨别真伪，学会创造性地学习。这些本领，不是长大了就知道了，而是在孩子们的成长中逐渐积累的，从小培养意识，锻炼思维，才能积累能力。
如果我们一开始的反应是控制和禁止，对孩子发布各种“不可以”的指令，很可能结果适得其反。我们都熟悉大禹治水这个故事，面对滔滔洪水，大禹从父亲鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，解决了困扰部落多年的水患。
对待孩子使用手机，也是如此。如果我们一味的阻止，明争会变成暗战，让我们更加防不胜防。而当孩子住校、特别是大学后，脱离掌控的他们会过分的追求自由，陷入过度补偿的状态。那些通宵打游戏，因为网游花费生活费，甚至欠下巨额网贷的悲剧事件往往都根源于此。
如果我们试着转换思路，改变认知，以接纳的态度，用“平衡而非禁止”的方法，管理孩子的使用时间和范围,也许会有意想不到的效果。 当然，不限制不代表放任不管。 有个孩子学习任务并不重，妈妈只要求按照老师的要求把作业完成，每天阅读至少30分，作业做完可以玩游戏，但孩子每次拿起手机就控制不住，暑假妈妈为了给到孩子“丰足感”，尽量放手满足孩子的需求。结果整个暑假把手机给孩子自己掌握，孩子一天除了吃饭会玩十几个小时，作业也没做完。
我们看到妈妈尽量放手满足孩子的需求后，孩子反而沉迷游戏更厉害了。这个妈妈的问题在哪儿呢？ 这个妈妈的问题——放任而没有规则。
尊重孩子，给孩子自由有必要，但是自由一定是在规则的基础上的，整个暑假都在玩，没有看到家长和孩子制订了什么遵守的规则，其实是在放任孩子，当然孩子会越来越沉迷，这其实是另一类家长的问题。
我们接受孩子玩游戏，我们也给孩子玩游戏的时间和空间，因为孩子还小，自制力差，游戏有那么吸引人，所以孩子总是得寸进尺，他已经知道自己玩的时间超过了，但是他就是想多玩一会儿，就是和你耍赖皮。
所以，对于孩子玩手机，要有规则出来，这个规则是和孩子协商制定的，当孩子完成了约定，父母都要及时给予鼓励。
当孩子没有完成约定，需要承担的责任也绝对要承担，如果不追究违约的责任，就没有丝毫的约束力。但在达成约定的过程中要尽量他听取孩子的意见，任何时候我们的教育都要建立在爱孩子，尊重孩子和信任孩子的基础上，否则很难取得成效。