当教师跟你说：孩子在幼儿园那欠好、那欠好。听到如许的赞扬，妈妈心里不免焦虑，我的孩子，怎么就成了教师嘴里阿谁“重视力不集中、还欺辱他人”的坏孩子了呢?
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一天薄暮，幼儿园教师让奶奶带口信给我，宝宝比来两个礼拜，在幼儿园特殊吵，特殊疯。于是我立即打德律风找教师领会情状，得知：
那个学期中班起头，孩子不断十分活泼，课堂重视力不集中，喜好找其他小伴侣说话。说话声音分贝特殊高，喜好尖喊。据说有一次课间玩的很疯，兴奋起来就推人，有一次还咬了旁边小男孩的手臂。教师经常提醒，她其时说好，但没有明显改进。
听了以上赞扬，身为妈妈的我，非常严重。
中班是孩子进修生活习惯渐渐养成的时候，孩子假设如今课堂重视力不克不及集中，玩耍时不克不及友好跟小伴侣相处，对日常优良行为的成立非常倒霉。
我赶紧翻看了家里的育儿册本、在手机上搜刮“孩子幼儿园表示欠好怎么办”。晚上，比及孩子爸回到家，我又起头絮絮不休说，心里非常的不淡定。
做为一个妈妈，我的表示不算过。每个妈妈眼中，本身的孩子老是好的、优良的、驯良的。怎么就成了教师嘴里阿谁“重视力不集中、还欺辱他人”的坏孩子了呢?
孩子爸做为一个更理性的生物，关于我不竭的念叨那事儿，提出了量疑。他的理由有三点：
一、饭桌上，怎么能当着孩子的面聊那事儿
我回想一下，诚恳认错，我因为心里的担忧，无意识的就起头了教师赞扬那个话题，完全没有顾忌孩子也在一旁。固然她已经食完了，可是还在饭桌旁玩。
二、那么点事儿，何必闹的全世界都晓得
本来爸爸是在说我，打德律风跟一个闺蜜说那个工作。妈妈群体总有一个特征，熟悉的妈妈总爱议论本身的娃，因为心里想着，就脱口而出了。
三、你帮孩子阐发了原因没有
孩子的任何表示都是有必然诱因的，上小班时在幼儿园没有那类问题，为什么如今就有了，是什么引起的?
细细想来，公然很有事理。
因为我的不淡定、表示出来的焦虑，我的各类行为和表示把那件事晋级了。如许无论对孩子、对本身都没有一点儿益处。
接下来，就是要阐发孩子呈现问题的原因了。
椥偛桛末有上英语课，她更爱课堂上运动型的游戏环节，关于单词和记忆性的工具都不是很认实。是不是英语课堂的活泼气氛潜移默化的影响着幼儿园的生活?事实，幼儿园是一个需要端方的处所。
(也许她认为课堂就是应该玩游戏的。那么应该搀扶帮助她大白，差别的课程，有纷歧样的要求。)
是不是同小区好伴侣换幼儿园了，她还在摸索更多的好伴侣?
(那就需要跟孩子沟通，领会她如今有没有好伴侣，是哪一个。)
是不是要在日常生活中，多培育提拔她的专注力?
(好比有意识的让她单独画画10分钟，玩益智类的玩具15分钟，尽量对峙的时间长一点。最重要的就是在一旁提醒她。)
总结了以上几点，我跟教师认真沟通，而且约定一个提醒的动做：当孩子在课堂说话、高声尖喊时，把手指放在嘴巴边做“嘘”的姿势。
第二个礼拜，教师说孩子在课堂的专注力好多了，但仍是需要屡次提醒。从起头的5分钟提醒一次到十几分钟提醒一次，已经朝上进步良多了。十分感激幼儿园教师的共同、以及耐烦的付出。
最初，我要说的就是——
当教师的赞扬来了，放轻松，要淡定。找到问题的症结，跟孩子好好沟通，乞助教师的搀扶帮助。如许那样的坏习惯，在爸爸妈妈和教师的搀扶帮助下，孩子老是能改掉的。