有时候，我实的觉得那些饲养测验机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个浩荡的悲剧。我们应该给孩子更好的音乐、更好的文学、更好的片子，让他在里面天然地熏陶。而那些，是不克不及测验的。
常识完全不等于伶俐
文/蒋勋
（台北中国文化大学史学系、艺术研究所结业。现任《结合文学》社社长。）
来源/收集
01
危机四伏的唯分数论
经常在报纸上，看到一个受过高档教导的年轻人，做出很傻的工作，或者因为在豪情上找不到出口，损害本身或损害他人，以至是本身的亲生父母。那些现象会使人思疑，现代年轻人的价值看是不是呈现问题？
我小我觉得，年轻人自己是无辜的。
价值看的构成是一个过程，我们如今看到那些令人错愕的行为，是一个“果”，而实正需要探究，则是构成那个“果”的“因”。在持久唯测验导向的教导体系体例中，我们是容许学生升学科目得满分，在道德、人格、豪情培育提拔的部门，底子能够是零分。因而产生那些现象，错愕吗？我一点也不觉得。
那个问题不是如今才有，在我阿谁年代就起头发作。我们很少根究为什么要孩子上好的高中、好的大学，其实一点意义也没有。
譬如我处置艺术工做，关心的是创做力、关心人道的美，我在差别的学校教过，从联考分数更低的学校到联考分数更高的学校，我都教过。以我所传授的科系而言，我不觉得那些学校之间有太大的区别。
假设你现实接触到学科分数低的学生，就会晓得，他们没有花良多时间预备测验，相反的，他花良多时间在领会人。譬如说看片子或者读小说，从中就有良多时机碰触到人道的问题。
可是专门会测验的学生呢？往往才是实正的问题所在。
一九九八年发作震动社会的王水事务，一个女孩子因为和另一个女孩子与统一个男友交往，在慌张之际，就把化学方面的特长用出来，她调出了“王水”，犯下谋杀案。我们能够说，她的专业常识分数十分高，但她在道德跟感情处置上是零分。
她是坏或是残暴吗？我不觉得，她底子没有其他抉择。通俗她没有如许的预备，欠缺对人道的领会，我称她为“无所措手”族，她底子不晓得怎么办。所以最初警方带她到现场时，她很茫然；她当然茫然，因为她底子不晓得本身做了什么。
那些个案十分明显的就是我们说的“勤学生”，他们要进的科系和研究所，都是最难考的，他们从小就埋头在升学、测验里，漠视了其他。
从良多年前我就很怕如许的人，我觉得如许的人一旦立功，关于“功”的素质，完全不领会，因为他底子没有时机接触。
所以我不断觉得，假设要责备如许的工作，锋芒应该是指向一个教导的架构，那个架构教导出一批批像如许十分希罕的人。
我听过良多明星学校内发作的人际关系，包罗在二十多年前出书的《回绝联考的小子》，就已经指证出明星学校内，为了测验、拿高分，同窗之间若何斗争，若何往损害他人。
我听过太多那一类的事，也隐约觉得到测验导向陆续开展下往，我们的孩子会发作很可怕的事。而那些已经发作的新闻事务，就是我们受的“恶果”。
02
常识完全不等于伶俐
我举一个例子，我本身在十三四岁的时候，可能国中一二年级，我很苦闷。我相信常人处在一个心理发育、改变的期间，就是他最灵敏的时候。
不但是身体起头改变，声音变粗、性征呈现，等等，更重要的是他起头意识到本身身体的存在性。我想，中外古今所有的重要时刻，就在此时，也就是启蒙时刻。
在阿谁时候，我觉得到身体的苦闷，却无法解答。因为心理的苦闷引发我起头往根究人到底是什么，我到底是动物仍是人？我的精神在哪里？
我的精神憧憬和肉体的欲看抵触得很严峻。我不晓得女孩子会不会那么严峻，以男孩子来说，包罗我和我的同伴，都长短常严峻的，那是一种来自心理上希罕的压力。
于是我很天然地就找上了文学。我在书店读文学，在文学里削减了许多欲看上的苦闷，并测验考试往解答本身从何而来，要到哪里往，我是什么，那些难以解答的课题。
因为如许，有一段时间，我本来很好的功课就耽搁了，那几次测验的成果都十分糟。我因而被学校、被家里责备成一个坏学生、坏孩子。我想，在那一刹那之间，我长短常随便变坏的。幸亏文学救了我，让我有足够的自信，不单没有变坏，而且在文学中得到良多关于人生课题的解答。
统一个时间，我的同伴一头钻进测验里。那些同窗，今天我回头往看的时候，发现他们都过得不快乐。他们考上了更好的高中、更好的大学，有些也出国留学回来了，但关于豪情或是婚姻各方面所发作的问题，他们都没有办法面临。
关于人道和实正的自我，他们始末没有时机往碰触，因为测验不会考。
我们评议一个学生，是坏学生、坏孩子，因为他的分数不敷，可是他对人道可能已经有很丰富的理解；我们评议一个勤学生、好孩子，也是用分数，却不代表他有才能面临感情和伦理的种种课题。
分数和人格的开展绝对是两回事，法令系的高材生不表达不会立功，他可能熟背法令条则，领会各类法令，可是关于“什么喊做功？”纷歧定理解。所以我们会看到“高档学府的法令系学生为了购置手机，在电梯内夺夺女孩皮包”如许的新闻。
自在是什么？功是什么？为什么会为了一个小小的工作往损害他人？我记得新闻出来时，所有的伴侣都在说：“想要手机，我送他一只嘛，怎么会愚笨到那种地步呢？”
那只是提醒我们，常识完全不等于伶俐，也完全没有办法转换成伶俐。
我们从另一个角度来看，那些勤学生、好孩子即便犯案，手法都是最笨的。他跑到PUB往，在电梯内夺劫，当场就被PUB里的人挠到。PUB是一个龙蛇杂处的处所，那里的年轻人其实都比他伶俐，比他更懂得人道上的复杂。当他突然发现掉进一个本身最没有办法处置的世界时，已经来不及了。
是悲剧吧！却令人难以同情。
03
艺术赏识亟待普及
那个社会不断在造造如许的一批“勤学生”，他们自己也洋洋自得，因为一路走来都是被捧得高高的“资优生”，因为他们能够考到那么好的学校、读那么好的科系。他们历来没有思疑过本身有问题。
我要唤吁的是，所谓的“明星学校”历来没有给你任何保障，常识分数越高的人，本身越要特殊小心，因为你未来要面临的生活难题，都不在那些分数里面。
那几年来发作的资优生立功事务，正好阐了然我们的教导应该拿出来做更好的查抄。
为什么在那么一个教导系统中，连常识分子的自傲都消逝了？以前做为一个常识分子是“士不成以不弘毅，任重而道远”，有些事是常识分子不屑做的，为什么那种士的自傲在校园中式微了？
我觉得，那是教导素质上的更大问题。
当然，那几年来，有良多人在做亡羊补牢的工做，起头重视到社区活动，起头重视到人文教导、艺术教导，但是我觉得做得不敷。譬如说，大学起头教艺术赏识，却没有恰当的师资，最初可能就酿成一个形式。
我想强调的是，学校绝对不是操练一批测验机器的场域，那些孩子不克不及够如许被牺牲。有时候，我实的觉得那些饲养测验机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个浩荡的悲剧。我们应该给孩子更好的音乐、更好的文学、更好的片子，让他在里面天然地熏陶。而那些，是不克不及测验的。
END
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