疫情下在线授课，学生假学习，甚至旷课。我该怎么办？
你好，我是一名在线教学的老师。今天早上，我刚刚完成了第二节专业课。学生出勤率为100%。课堂互动活跃，学生反应意识强。我解决了这个问题：
首先，我会反思自己。学生假学习，甚至不想来上课，是否与我的教学方法、教学内容不吸引人有关。第一节课网上课后，我及时找到了一些同学。大家普遍反映，如果网上课的内容不是很生动有趣，往往会出现小差的情况。因此，在准备第二节课时，我更加注重内容的生动、形象。例如，当我谈到社区的概念时，我特别提到了原始社会的社区，甚至给你讲述了新石器时代人们生活的小故事。每个人都听得很有趣。虽然准备工作量大大增加，但效果很好，一切都值得。我相信在第三节课上，每个人都想听到王先生的声音。
其次，我会客观地分析这个问题。学习假学习，甚至旷课，是主观意识问题，还是客观原因，不能理解情况和错误判断。
当我上第一节专业课时，我发现有一个同学。当我在网上叫她回答问题时，她总是有时不在。起初，我以为她挂断了电话。下课后，我找到了她。她也很抱歉。她的家人在山里，有时没有信号。为了帮助她更好地学习，我录制了微型课程并将其发送到班级小组，以便有上述情况的学生能够更好地再次学习。
若存在主观意识问题，应采取一些科学措施：
一是课前对学生采取“提醒-指导-强化”。提醒阶段：首先，我有针对性地召开了加强学习风格建设的主题班会。让他们理解和尊重每一位老师的辛勤工作，并强调认真学习是个人成长的必要条件。大多数时候，学生们仍然非常喜欢老师，如果他们发现老师比通常的课堂付出更多，非常困难，大多数学生会非常尊重，当然，如果旷课，或挂断机会与通常的结果有关；其次，充分利用班级干部，我会让班干部在课前提醒学生，鼓励他们在宿舍打卡。指导阶段：如果发现一些学生在课堂上状态不佳或旷课，我会第一次给他们指导。通过电话联系QQ，找出原因，提醒他们设置闹钟；早起，不要在床上上课，找到开学的状态。强化阶段：跟踪和提醒这些学生，甚至联系他们的父母监督学生的进度，促进学生正常参与活动
第二，在课堂上，我会随时通过语音打卡，发布活动，如利用云课发布讨论、头脑风暴等，检查学生参与活动，关注没有参加活动的学生。
第三，课后，我将安排本课程的考试，掌握学生的学习情况，对考试成绩较低的学生进行处理，了解情况。
最后，我想说的是，如果我们做好了自己，履行了最大的责任，但仍然没有达到预期的结果，我们也应该尝试与世界和解。不要让自己不开心，而是推迟绝大多数学生的学习。别担心，只要今天比昨天好，就是前进的幸运，原来的老师不是超级英雄，只要有一个学生愿意学习，你的努力就会有价值。加油。我们可以再讨论任何问题。
