如何解决高三学生的心理问题？
如果把胡思乱想当成一个问题，如果有效解决这个问题，首先要了解高三学生胡思乱想给高三紧张繁重的生活带来的好处和意义。系统的视角强调，我们应该从两个方面看待事物，不仅要看到问题，还要看到资源，加强资源。例如，孩子们有丰富的想象力，孩子们读了很多书，孩子们对时事和未来有很多自己的想法……通过这个过程，与孩子建立新的关系，从新的非判断性欣赏资源的角度重新进入孩子。
其次，系统观还强调关注问题和资源存在的背景。把问题情境化，把资源情境化，这样的角度，就会无形中，把人当成一个完整的人，从而谈论事情。从这个角度来看，谁首先发现了胡思乱想的问题是什么时候开始的，当时发生了什么，父母之间的关系是否发生了变化，当时做了什么，说了什么，是否有效？胡思乱想的特点从出现到现在越来越严重，还是在某种状态下分场景明显严重，与考试有什么关系？和好朋友的关系？和父母沟通？最喜欢的异性不理自己？为了视觉化，可以画出问题的时间线，画家谱图，格盘，家庭关系雕塑。
因此，解决这个问题的过程也是学习从一个新的角度重新理解孩子的过程。在没有办法和答案之前，不要有焦虑和焦虑，也不要说真相，这会无意中带有指责的味道。因为青春期是建立自我价值感的时期，所以它对一些评价非常敏感，更不用说打开它了。如果我们不了解孩子们，我们就根本帮不了他们。这是一个合作的过程。
请记住，这个问题并没有得到解决，而且经常在完成任务后消失。这个使命可能是一种充满欣赏和信任的关系，也许是对生活和未来的新看法，也许是对自己内心的一些信心和决心。
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