高中数学有没有好的教辅书推荐？
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一般来说，高中数学的特点包括以下三点。
1、抽象的知识
基于我们初中学习的“函数”，我们必须在高中一年级学习“集合”、“对应”和其他更抽象的知识。与此同时，高中数字中的三维几何也削弱了直观性，突出了抽象和空间的想象力。这要求我们的思维从直观、经验到抽象和理论过渡。
2、增加知识密度
随着年龄的增长，我们的接受能力和理解能力也在不断提高。同时，高中数学教材的内容多而杂，决定了高中数学每节课的内容比初中多。教师的教学方法也发生了变化。在初中，老师们经常把知识讲得太仔细，同时选择相当数量的练习来巩固这些知识；然而，高中往往处于新知识的开始阶段，例子有一定的坡度。特别强调“以旧带新”和“横向、纵向沟通、联系”的知识。一节课结束后，我似乎明白了，但当我遇到家庭作业时，我经常觉得知识的使用不熟练，思维也不流畅。似乎总觉得新知识没有完全掌握，更新的知识接踵而至。
3、知识的独立性很大
初中知识的系统性比较严谨，尤其是平面几何，给我们的学习带来了极大的便利。由于记忆方便，而且适合提取和使用知识。因此，平面几何的知识让人长久不忘，记得清楚，用得上。然而，高中的数学是不同的。除了三维几何和分析几何外，还有一个相对清晰的系统，代数和三角形的内容相对独立。因此，注意其内部小系统与各系统的联系已成为学习的重点，否则，综合运用知识的能力将不可避免地缺乏。
高一数学成绩大面积下降的原因及应采取的对策。
一、高一数学成绩大面积下降的原因
１．初中、高中教材间梯度过大。
初中数学教科书往往侧重于实数集中的操作，但缺乏对概念的严格定义，如函数的定义；许多数学定理没有严格的论证，或以公理的形式避免证明，如许多不等式的性质；教科书坡度慢，直观，每个概念都有足够的例子和练习。高一教材的第一章是收集、映射等现代数知识，其次是权力函数的分类（在权力函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图像）。函数单调性的证明是另一个难点，三维几何对空间想象力的要求很高。教材概念多，符号多，定义严格，论证要求高，高一新生学习难度大。此外，内容也很多，每节课的容量远远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大幅下降的客观原因。
２．高一新生普遍觉得自己无法适应高中数学教师的教学方法。
高一学生普遍反映数学课能听懂，但作业做不到。大多数学生认为他们通常学得很好，但他们的考试成绩就是上不去。原因是初中教师注重直观和形象教学。每次老师讲完一个例子，都要安排相应的练习，学生有很多机会在黑板上表演。为了提高合格率，许多初中教师对问题类型进行分类，让学生死记硬背解决问题的方法和步骤。高中教师在教学中强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。初中和高中教师的教学方法差距很大，中间没有合适的过渡过程，导致高中新生普遍无法适应高中教师的教学方法。
３．高一新生的学习方法不适合高中数学学习。
初中新生已经固化了自己的学习方法和习惯。在课堂上，他们注意听讲，尽最大努力完成老师布置的作业。但在课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极的思维；遇到问题不是思考，而是希望老师解释整个过程；不科学安排时间，缺乏自学、阅读能力，一些学生进入高中，认为可以松一口气，放松自己的要求。上述学习方法不能适应高中的正常学习。
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