91年出生的美女博士李琳出任南方医科教授，并担任博士生导师大学，你怎么看？万有中南旅游度假区

91年出生的美女博士李琳出任南方医科教授，并担任博士生导师大学，你怎么看？

不拘一格降人才，是时候打破“领子熬红了，头发熬白了”的职称评聘体系了！

教授，博导，在我们的印象中大多数是白发苍苍的老者，最不济也得是个中年人，毕竟按照以前的职称晋升体制，资历还是很重要的。

大学职称不知道怎么样评聘，但是中小学职称评聘中，资历是一个硬性条件，比如二级未满五年不得评聘一级，一级未满五年不得评聘高级（本科以上学历可缩短一年），这样算来，中小学老师要评上副高职称，一般来说要，参加工作15年以上。当然这还是理想状态，因为副高职称僧多粥少，很多老师到退休也评不上副高。很多老师戏称为这是“领子熬红了，头发熬白了”。

资历不一定说明水平能力，但职称的初衷是为了说明水平和能力的，如果都论资排辈去评聘，那职称制度也就形同虚设了？很多年轻老师有水平，有能力，有热情，但是没有资历，因此只能慢慢熬资历。

91年的教授，博导，让年轻老师看到了快速晋升职称的可能。

91年，到现在也不到30岁，能评上教授，博导，也算是火箭速度了。当然对于大学的职称评聘，我也是门外汉，但是30来岁的教授，博导还是非常罕见的。

这也让有才华的年轻老师看到了快速晋升职称的可能，虽说要复制很难，但毕竟有了先例，有了这种迹象。为了照顾老同志，资历在职称评聘中占有一定比重是有必要的，但是不能完全论资排辈，更不能以资历为障碍堵住有才华的年轻老师的上升空间。

总结语：职称评聘体制资历可以作为重要的加分条件，但是不宜成为硬性规定。毕竟职称的设立是为了优劳优得，体现教学水平和能力的。资历并不一定能说明能力，也不应该成为堵住有才华的年轻老师上升的绊脚石！