【线下学习，我和你在一起】《倍数问题》知识点——三年四班学习活动（10）

【线下进修，我和你在一路】《倍数问题》常识点——三年四班进修活动（10）

每一个被阳光召唤醒的清晨，都如斯诱人标致！

我有一间小小的读写教室，有一群无邪心爱的孩子，有一个展现学生做品的收集平台，还有一群懂我的家长伴侣们！

欢送走进我的书香班级，那里充满书墨香气，那里弥漫童实童趣，那里你能够读佳做，我的学生们在那里尽情挥写他们的奇思妙想！

感激有你一路陪同，一路同业！

统编版数学三年级上册《倍的熟悉》

“倍”的素质属性是什么？“倍”是由两个数量比拟较而产生的，是两个量比力的成果，以一个量为原则，另一个量有如许不异的几份就是它的几倍。可见，“1份数”在“倍的熟悉”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了，另一个量就是如许的几个几。

一、倍的意义

要晓得两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它做比力，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

二、求一个数是另一个数的几倍的计算办法

一个数÷另一个数=倍数

三、求一个数的几倍是几的计算办法

那个数×倍数=那个数的几倍

4、求几个不异加数的和，也是求一个加数几倍的积

5、重视事项：“倍”不克不及做单元名称

优良做品展现

[倍数问题]

一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法

3的5倍是几？

3x5=15 答：3的5倍是15。

4的10倍是几？

7的9倍是几？

二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大的数除以小的数

45是9的几倍？

45÷9=5 答：45是9的5倍。

35是5的几倍？

72是8的几倍？

进修批示

“求一个数的几倍是几”的现实问题，用乘法处理；

“求一个数是另一个数的几倍”的现实问题，用除法处理。

人走到一路不是团队，心走到一路才是团队，没有完美的小我，只要完美的团队。

一台好戏，必然要有如许的一个团队，各人想孩子之所想，爱孩子之所爱！细心周全的办事，全程的陪同！

我为如许的学校，如许的团队，如许的精神！点赞！

我们班线上线下进修内容丰富，活动很超卓，欢送各人存眷我们的后续活动，必然会给你一个欣喜！

未

完

待

续

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我的宝物们，在校门口迎着向阳签到，又按下新学期的手印，如今还在生长路上写本身的名字。欢送赏读存眷我们班的小做者们的优良做品展现！

童年生活中的记忆，就像天上的星星一样多，数也数不清。如今我就挑一个最闪亮、最灿烂的星星送给你吧！