【线下学习,我和你在一起】《倍数问题》知识点——三年四班学习活动(10)
【线下进修,我和你在一路】《倍数问题》常识点——三年四班进修活动(10)
每一个被阳光召唤醒的清晨,都如斯诱人标致!
我有一间小小的读写教室,有一群无邪心爱的孩子,有一个展现学生做品的收集平台,还有一群懂我的家长伴侣们!
欢送走进我的书香班级,那里充满书墨香气,那里弥漫童实童趣,那里你能够读佳做,我的学生们在那里尽情挥写他们的奇思妙想!
感激有你一路陪同,一路同业!
统编版数学三年级上册《倍的熟悉》
“倍”的素质属性是什么?“倍”是由两个数量比拟较而产生的,是两个量比力的成果,以一个量为原则,另一个量有如许不异的几份就是它的几倍。可见,“1份数”在“倍的熟悉”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了,另一个量就是如许的几个几。
一、倍的意义
要晓得两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和它做比力,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
二、求一个数是另一个数的几倍的计算办法
一个数÷另一个数=倍数
三、求一个数的几倍是几的计算办法
那个数×倍数=那个数的几倍
4、求几个不异加数的和,也是求一个加数几倍的积
5、重视事项:“倍”不克不及做单元名称
优良做品展现
[倍数问题]
一、求一个数的几倍就乘以几,要用乘法
3的5倍是几?
3x5=15 答:3的5倍是15。
4的10倍是几?
7的9倍是几?
二、求一个数是另一个数的几倍,用除法,用大的数除以小的数
45是9的几倍?
45÷9=5 答:45是9的5倍。
35是5的几倍?
72是8的几倍?
进修批示
“求一个数的几倍是几”的现实问题,用乘法处理;
“求一个数是另一个数的几倍”的现实问题,用除法处理。
人走到一路不是团队,心走到一路才是团队,没有完美的小我,只要完美的团队。
一台好戏,必然要有如许的一个团队,各人想孩子之所想,爱孩子之所爱!细心周全的办事,全程的陪同!
我为如许的学校,如许的团队,如许的精神!点赞!
我们班线上线下进修内容丰富,活动很超卓,欢送各人存眷我们的后续活动,必然会给你一个欣喜!
未
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待
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我的宝物们,在校门口迎着向阳签到,又按下新学期的手印,如今还在生长路上写本身的名字。欢送赏读存眷我们班的小做者们的优良做品展现!
童年生活中的记忆,就像天上的星星一样多,数也数不清。如今我就挑一个最闪亮、最灿烂的星星送给你吧!