学校防个人极端事件管理实施方案
一、开展地毯式调查
以班为单位，由校长领导学生个人极端事件隐患地毯梳理调查，与学生、教师、家长深入沟通，围绕学生家庭状况、行为习惯、心理状况（特别是异常情况）、全面调查思想情绪和同学关系状况，重点关注特殊家庭（单亲、孤儿）学生、留守学生、城市农民工子女、缺乏家庭监管的学生、家庭经济困难的学生、学习困难的学生、残疾学生、网瘾学生、迷恋手机的学生、性格孤僻、自卑、懦弱的学生、情绪异常、成绩突然下降、恍惚、无故缺课等异常表现的学生，被欺负、行为极端、经常违反学校规章制度的学生等。此外，还应调查学生因学业负担过重、压力过大而产生的极端行为隐患，调查学校管理行为造成的极端行为隐患，调查寄宿因素或居民之间的矛盾造成的极端行为隐患。
从2021年开始，每学期至少进行一次地毯式调查。
二是建立保障责任制
对于发现个人极端行为隐患的学生，学校应实行保险责任制，学校领导、班主任、科任教师应对学生实行一对一保险，加强对此类学生的人文关怀和心理咨询。
根据实际情况，保险负责人每月至少对保险学生开展一次有书面记录和照片的教育活动。保险教育活动要有针对性，从极端行为的根源、心理和思想出发，注重家校结合，注重思想行为转变，注重教育的有效性。
三、开展“五个一”活动
从2021年春季学期开始，各学校每学期开展一次心理健康教育“五个一”活动:开展全校师生心理健康专项活动和心理健康评估；召开“珍惜生命”主题班会；组织全体员工家访；为重点学生建立心理健康档案。
四、完善工作台账
每学期都要有预防和遏制学生个人极端事件安排的会议记录和调查记录，以及心理健康教育“五个一”活动，防止和遏制学生极端行为的发展。
对发现个人极端行为隐患或迹象的学生，按照风险等级进行分类，建立“一人一档”名册和相关台账，记录学生的个人情况、家庭情况、学习情况、思想心理状况、日常沟通、隐患表现、隐患原因分析等信息，教育措施和变化，还应将保证负责人的“一对一”教育活动记录纳入学生台账。
对学校、教师造成学生个人极端事件的隐患，应当有会议研究、判断记录和整改。
五、相关要求
(一)各部门要高度重视，加强领导，认真组织，按照通知要求扎实开展工作，建立健全相关台账。
（2）教育体育局将监督检查工作发展情况。对于不重视工作或发展不到位的学校，如果发生学生个人极端事件，教育体育局将采访学校领导，情节严重的将依法追究责任人的责任。
学生喜欢游戏，如何正确引导？�
学生们学到的所有知识都是基于人类社会的生存，游戏，特别是电子游戏，已经成为当代大学和小学学生学习的障碍。痴迷于很多，忘记吃饭和睡觉。成长中最重要的时间沉迷于游戏无疑是对孩子未来生活失败的判断。即使家里有矿，未来的生活条件也不能避免失败家庭的标签。
然而，作为一个孩子，自我控制和认知有限，游戏的魔力远远大于父母的灌输。俗话说“三句好话不如一马棒”，当孩子们已经陷入游戏中时，必要的强制性是不可避免的，也是必要的。但这种强制性不仅体现在暴力上，还体现在如何转移注意力上(痛苦的触觉总是大于游戏带来的快乐)。比如音乐，象棋，书籍。沉侵其中，它带来的快乐并不比游戏少。最重要的是，这些被社会接受和应用，对儿童未来的发展也非常有利。因此，面对如此沉迷于游戏的孩子，父母的权力必须得到体现。而正确的引导 *** ，不仅仅是技能的展示，更是对孩子空闲的规划。宁可让孩子无用的忙碌，也不能让孩子轻易上瘾。而电子游戏无疑是最大的障碍。除了放松，这个东西真的是有害的，没有任何好处。
说了这么多关于游戏危害的认知，怎么做？这个问题绝对没有标准的答案，每个孩子的情况自然会有不同的实施 *** 。但大概还是有以下共同点的。剥夺孩子太多的空闲时间，尽可能完全安排他们的时间，这样孩子就没有太多的精力去玩游戏了。带孩子出去，即使在街上散步，也会让孩子有不同的世界和视野。孩子们也很容易记住社会知识。培养兴趣。不用说，父母可以根据自己的判断来指导和培养孩子喜欢什么。4多接触同龄优秀儿童，榜样的力量是无限的。5.在培训机构的托管下，优秀的培训机构可以教会孩子很多不同的价值观。有些钱看起来没有效果，但在培养价值观和环境方面，它们有一些特殊的效果，否则如果他们不前进，他们就会后退。以上是学生沉迷游戏的一些对策，希望对大家有所帮助。