作者秦一的全部作品
为雪而来（外二首）
秦一
接受一生中更大的大雪
徐徐降临的苍穹
从波涛处
滚来蓝色星群
站在河岸只想握住阳光
暴风中 雪在一层层揭秘身世
与天空的情史
在夜晚退向 ***
窗外的大雪 与我的目光
构成温暖的距离
欢呼中产生的故事
只剩下明亮的自由
一场丰润的气息 催促起航
就像现在
升起激动不已的情结
◎有形草原
草原是有形的 汹涌的马匹
拥堵一线天 把高原踩得的稀烂
只顾埋头向前的牧人 冒雨而行
目光里的琴声巡视 四溅的彩虹
逆光中的背影
扯起的符号
滋生奔走的速度
从大山的骨头缝中钻出 撕破垂下的雨幕
借助天空的力量
以丰盈装满草原的肚兜
当四周的羊群游动
茂盛的倒伏 在风中鼓掌
橙色是草原倒悬的云朵
一部明确用途的词典
放养草原
坠入芳香羽翼
牧羊犬的蹄印 传送雪山到草原的直线距离
柔性的草原 被羊群解放的寂静
大地落在风中的模样
开始繁茂的温度
一再催眠了我的目光
◎白桦树下
一位讲述者
正迅速变成一块雨点
与另一个早晨 重合在一起
转嫁大红大绿
啃食峭壁的风
在桃花的世界
告诉我全部的图景
白桦树下 帕米尔高原的侧影
正午闪耀银色雪冠
冥顽不化的雕像
有一种轮回叫触动心灵
读懂山和水 神的语言
载着我的名字
与晴朗是充血的关系
作者简介：
秦一，本名秦毅，1983年入伍，2007年从武警新疆总队退役，现居乌鲁木齐市。新疆作家协会会员、乌鲁木齐市作家协会理事。作品散见《绿风诗刊》《西部》《天山》《绿洲》《青海湖》《新疆文学》《新疆文艺界》《兵团文艺》《兵团日报》《新疆经济报》《先锋诗刊》《当代诗人》《齐鲁文学》《长江诗歌》《新边塞》《长淮诗典》《中国诗歌》《当代汉诗平台》《当代一线诗人样本》《当代美文杂志》《中国诗歌网》“新疆网”等报刊、 *** 平台。2016年6月参加第六届中国西部散文论坛，著有个人诗集《在那并不遥远的地方》《向一座高原行注目礼》。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学
1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。
2、什么是变相处罚？
强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。
3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保护法》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。