课外教学实践活动有哪些？
1.科技活动
课外科技活动强调实践过程，使学生能够充分利用现有知识，全面了解事物，解决问题，增加学生在某一领域的知识和经验，提高学生的实践能力。
2.学科活动
课外活动中的各种特殊学习小组为学生提供了进一步学习自己感兴趣、更适合自己能力的学科知识的机会。这些小组的活动不是简单地重复课堂教学中的相关学科知识，而是加深和扩大课堂教学内容，强调实际应用，并有自己的重点。
3.文体活动
课外文化体育活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练和体育比赛。
4.课外阅读活动
学校组织的课外阅读活动不限于与学科相关的范围，有助于扩大学生对新知识和新见解的知识和敏感性。
5.游戏活动
游戏活动不仅可以让学生有机会感受到丰富多彩的生活，有机会展示他们的生活活力，丰富的想象力和创造力，还可以让学生学习如何制定游戏规则，养成遵守游戏规则的习惯，培养学生的主要精神和合作精神。
6.社会活动
社会活动是培养学生相互关系、合作和社会责任感的重要途径。学校从事社会活动一般以社会福利活动为主，如街头环保宣传、交通安全宣传、军队支持小组活动、义务农民义务活动等。但这只是社会活动的一个方面。事实上，学校的社会活动应该非常广泛。各种特殊的社会调查、水热问题的讨论等对培养学生的理解和分析问题的能力具有重要价值，有助于培养学生的社会责任感。
7.主题活动
主题活动是对特定主题进行的短期或长期的特殊活动。这种活动通常有特定的具体目标，活动的内容和形式也有一定的稳定性。这种活动不仅可以增加学生与活动目的相关知识，还可以培养相关的情感和态度，而长期活动更有利于培养学生从头到尾做事的意志和品质。
8.劳动工艺活动
劳动工艺活动将劳动与工艺活动相结合，使学生能够掌握一些具有教育和审美意义的工艺品的生产技术，培养精神技能、细致、耐心和勤奋的品质。这些活动包括花卉栽培、盆景生产、刺绣、剪纸等。
如何在语文教学过程中体现语文课程的实践特点？
在语文教学过程中，我主要从三个方面体现语文课程的实践性。
一、走出课堂，走进社会。我最自豪的课程是教学新闻单元。在教学新闻单元时，有一个采访任务。那周，学校领导、一些老师和学生成为了学生的采访对象，我们班的“记者”在校园里随处可见。那个周末，我们班的“记者”也活跃在街上。学生们回来接受采访后，模拟的“新闻发布会”和“新闻发布会”也很感兴趣。
在此类活动中，锻炼了学生的活动策划能力、口语表达能力、沟通能力和综合能力，增强了学生对汉语学科的兴趣，积累了具有浓厚生活氛围的写作材料。
二、利用群文阅读将读写结合起来。因为我喜欢随文执行一些教学任务，所以我的阅读课也可以说是写作课。记得我们学校的语文组做了一个市级课题“课堂内外群文阅读组织策略研究”。本课题的研究很好地体现了语文课程的实践性。例如，当我教朱自清的散文《背影》时，我组织了一个“父爱小组”。小组文学结束后，我要求学生写他们的父亲。学生学习小组文本中的材料选择和材料组合 *** ，学习小组文本中的写作感受 *** ，反思他们对父爱的忽视，表达他们对父亲的深爱和理解。其他人还组织了“滋味群文阅读”、“理想群文阅读”、“散文群文阅读”、“伟人群文阅读”等，都是这样引导学生进行写作实践的。
三、故事冲突性强的文章以课本剧表演的形式教学。比如教学《鲁提辖拳打镇关西》、《蜀鄙二僧》、《颜子使楚》等。在这种教学实践中，学生在表演之前应该正确理解原文，并将其改编成剧本。因此，它可以提高学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语素养。
实用性是语文课程的生命力！是语文课堂的生命力！我愿孜孜不倦地追求。
