教育部指出，将新增46个中等职业学校专业，以满足社会对于技术技能人才的需求。将继续普及高中阶段教育，进一步提升国民整体素质和就业竞争力。这一举措旨在为国家和社会培养更多具有创新精神和技术能力的人才。
教育部：中等职业学校增补46个新专业。普及高中阶段教育，你理解对了吗？
新闻摘要
6月18日，教育部颁布《中等职业学校专业目录》（修订2010版），确定增补46个新专业，2019年起执行。财经商贸类、土木水利类、交通运输类的新增专业数量在所有类别中排名前三；另外，两项专业与无人机相关，分别为航空摄影测量、无人机操控与维护；还有两项专业与新能源汽车相关，分别是新能源汽车维修、新能源汽车装调与检修；同时森林消防也在新增专业之列。
现实意义
专业目录，是学校设置与调整专业、实施人才培养、组织招生、指导就业，以及教育行政部门规划专业布局、安排招生计划等工作的重要依据，是学生选择就读专业、社会用人单位选用毕业生的重要参考，是教育与产业的纽带。为了更好地体现新技术革命和产业升级对职业教育的新要求，促进专业对接产业，引导中等职业学校科学合理地设置和调整专业，提高人才培养质量，才设置专业。
解读“普及高中阶段教育”
去年教育部记者会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育《攻坚计划》的总目标是: 到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。教育部长陈宝生曾公开介绍道，到2020年，高中阶段毛入学率要达90%以上，高等教育毛入学率要从现在的42.7%达到50%，保证在2020年的时候90%的孩子都能上高中，这已经相当于普及了高等教育，提升了全民素质水平。
普及高中阶段教育，就是所有孩子都可以随意上普通高中吗？当然不是这样，相反，普通高中教育的规模还有缩小的趋势。高中阶段教育，包括了普通高中教育、职业高中教育、技术专科教育等形式，2020年全国所要普及的高中阶段教育主要指的是普及职业高中教育。我国目前，相较于普通高中教育发展而言，职业高中教育发展相对滞后，大力发展和普及职业高中教育，给孩子的人生规划和发展提供更多机会和可能；通过中考分流的形式，把全部的初三毕业生一分为二，约一半的、适合理论性学习的学生上普通高中，剩下的、不适合理论性学习的学生上职业高中；在总量不变的前提下，此消彼长，上职业高中的人数增多了，上普高的人数就减少了，不仅有利于减轻普高压力，更有利于提升普高质量！
普及高中阶段教育，也意味着高中阶段教育也要实施义务教育吗？当然不是这样。我国的九年义务教育是基础性教育，国家勒紧裤腰带也要提升国民素质，努力消除国民中的文盲半文盲状态，所以基础教育也是脱盲教育，是战略性国策，不仅具有公益性，而且具有强制性和统一性，是政治性任务！我们国家的基本国情和经济实力，目前尚不能支撑高中阶段实施义务教育，因此在一个较长时期里，高中阶段教育仍然是收费教育；但是国家也在努力创造条件，为孩子们的教育提供更好的公平机会，其中大力发展职业高中教育，就是为学生提供二次成才的机会，普高不行，还有职高嘛，总有一个适合你！
结束语
所以，笔者认为国家在中等职业学校增补46个新专业，是大力发展职业教育的新举措，更是普及高中阶段教育的有力推手，学历＋技能时代，需要更多的各类货真价实人才涌流！
中等职业技术学校专业标准？
一、《专业标准》是全省中等职业学校专业建设和教学改革的基础性指导文件，是中等职业学校专业设置、建设、管理和实施人才培养以及教育教学督导的基本依据，适用于全省实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。
二、中等职业学校设置专业，必须严格执行《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《专业标准》，按照规定程序审批、备案。