互联网教育的短板是什么？
这些年，我作为新传媒创业者毕竟也见的多了，在美国遇到不少创业项目，这方面国外也确实走在我们的前面，所以打破一些思维的禁锢，奋起直追是很有必要的。
这个问题也让我想起了十几年前互联 *** 物刚刚出现时人们的讨论：在网上买东西靠谱吗？看不见摸不着的，谁知道是好是坏？隔着那么远，怎么给钱，万一出了问题，连人都找不到！
可以说，那个时候在人们的观念中，互联 *** 物的短板比起互联网教育的短板要明显得多，致命得多。但是后来发生了什么大家都知道了，马云励精图治十年时间，让电子商务的风潮刮遍了大江南北。
今天，当人们讨论起互联 *** 物的时候，当然还是不可否认有短板的存在，但那些短板和互联 *** 物带来的好处和方便相比，简直不值得一提了。
同样如此，今天当我们讨论互利网教育的短板的时候，更多的是站在思维定式的角度来看。
比如楼下这位朋友提出的几点看上去似乎都很有道理：
其一，教师只是讲授知识，学生只是接收知识的容器；其二，教师与学生无法进行双边活动；其三，不能有效的进行对学生因材施教；其四，不能对学生进行察言观色，也就是缺乏对学生掌握知识的观察，从而无法有针对性的提出解决问题的办法；其五，教师只是为讲课而讲课，也就是通常说的只管教不管会罢了；最后，负责互联网的相关组织无法对教师进行科学而准确的评价。
但是你仔细分析，其实都站不住脚。
首先，说教师是讲授知识，学生是接收的容器。这话不假，但问题是学校教学也同样如此啊，教授和接收，这本身就是所有教育形式的主体，在学校里，80%的时间，都是课堂上老师对着学生讲，这一点上，学校并不比互联网教育高明到哪里去。
其次，说教师与学生无法互动。这个现在已经得到了很好的解决，毕竟多媒体技术发展到现在，不仅支持文字，还支持音频和视频的互动。
其三，不能有效的进行对学生因材施教以及不能对学生进行察言观色，也就是缺乏对学生掌握知识的观察，从而无法有针对性的提出解决问题的办法——实际上，随着未来大数据技术的发展，平台可以及时收集到学生反馈的信息。相比传统教学，可以获知很多老师和学校不知道的信息。比起人的经验判断，这样的分析往往更加科学。
第四，教师只是为讲课而讲课，也就是通常说的只管教不管会罢了———和第二点一样，很多互联网平台已经开始注重这方面的建设，未来随着类似5G之类的技术革新，互联网能够承载更高符合的信息，而 *** 教育也会改进师生互动的机制。
最后，同样是规模效应，就像网上卖东西的商家多了，马云的阿里巴巴公司会从成立反诈骗中心，和国家有关部门紧密合作打击犯罪。而未来某一天，如果互联网教育渐成气候，对于教师的评分机制，学生的反馈机制建立起来自然也只是时间问题。
我在美国加州的几年，接触到的很多创业项目搞得都很好。其实美国现在的很多大学，都采取了 *** 选课，授课或者线上和线下结合的形式。比较领先的比如慕课，包括MIT的Math55之类的课程，还有一个印度裔的创业天才，被比尔盖茨钦定接班人的，搞的就是互联网教育，已经融资了好几百亿美元。
而中国在这方面，也渐渐露出了一点苗头，这两年的知识变现其实就时互联网教育的一个前奏，无论是各种 *** 课程，还是知乎Live之类的付费直播讲座，都打通了资金和内容需求之间的闭环，相信中国未来会走出适合自己发展的互联网教育之路。
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