【置顶标星】【过一种幸福完全的教导生活】
【守看新教导 守看实善美】
我是教师，心底里喜怒哀乐翻腾，黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲台扎根。我是教师，光阴缓缓显形，末见此生天命。我是教师，以如今求证将来，让生命幸福完全。——墨永新
一朵详细的花，远胜过一千种实理。以动作书写，用生命言说。新教导是由无数生动的田野理论和新鲜的生命叙事构成的。——守看者
勤奋做新教导的行者
做者｜张永杰
江苏南通市海门区东洲小学
来源｜海门新教导
2003年的春天，有幸在海门大剧院聆听了新教导尝试倡议人墨永新传授的学术陈述，墨传授系统阐释了新教导理念。我怦然心动，心中燃起了抱负之火。
共读共写，重构重生活
墨永新传授说：共读共写配合生活才气拥有配合的语言、配合的密码、配合的价值、配合的愿景。
早在2002年，年轻的我通过共读成为了学生的贴心大伴侣。那时候家长们还不太重视阅读，为此我每周一信，谈小书房的建立、高声朗读、继续默读等问题。我精心选购图书，又从藏书楼借书。班级学生每人两本，每隔一月交换一次。阅览角里摆放的都是学生喜好的《语文百草园》《儿童文学》《少年文艺》等杂志。我编写了十余本书的“阅读手册”。于是，班级渐渐成了藏书楼。
我跟学生共读《今天我是升旗头》。在读之前，我像备课一样“备读”，频频揣测人物心理，读好对话，力图做到顿挫顿挫，缓急恰如其分。每当我读完一个篇章后，总有好多学生跑过来，迫不及待地和我扳谈。在第二个礼拜，我发现班上竟然呈现了二十多本《今天我是升旗头》。于是，我决定将剩下的内容“招标”——由学生本身来读。每个学生都分到了领读使命，他们挠紧操练，把最超卓的内容闪现给各人。为了让学生对书中所写内容，所表达感情有更深进的理解，我连成一气给他们上了一堂“课本剧写法、演出批示课”，引导他们把书中的内容演出出来。孩子们十分愿意，自在组合，“选导演”，“选内容”，“写剧本”，“排演”，个个非常投进。
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后来，那些学生工做后来看我，他们几乎不约而同地提起小学阶段美妙的共读光阴，还有最难忘的——天天早上迎着向阳，在教学楼的平台上全班诗朗读。
那时，有全托班。教室东部有一个大平台，天天早上，除非气候欠好，我们城市往那里朗读一首诗！如今看来，似乎是一个疯狂的做法！但典范就是如许印在了学生脑海里，也许是一辈子！
共研课程，滋养重生命
研发卓著课程是新教导的“天命”，让每一个生命通过卓著课程而得到丰盈。每学期，我城市和学生配合研发与教材联系关系的课程。
低年级，我们研发作态读写课程。我们配合抉择一个切合儿童生活的主题，有蓝天中的美人鱼——树叶主题，童年的月亮爬上来——月亮主题等等。围绕主题，阅读与之相关的文学做品、片子、音乐等；开展与之响应的活动，撰写诗歌、感受、童话等。整整一个月师生共读，共活动，共聊，共写。学生的优良做品都颁发在班级小报“小鸟之歌”上。圣野、梅子涵等九位儿童文学做家为小报题词。“小鸟之歌”上的做品已有八十余篇正式颁发。
中年级，我们研发创意读写绘课程。我让学生将本身最喜好的绘本选举给同窗，而且说说做家创做的高明之处。当全班每人都选举之后，我们将构造、写法有类似之处的绘本停止回类整理。于是，便有了“创意读写绘课程”——三年级上学期是别样的修辞；三年级下学期是奇异的想象；四年级上学期是巧妙的构想；四年级下学期是特殊的手法。譬如，四年级上学期“巧妙的构想”，安放了“放射构造”“并列式反复”“递增式反复”“渐进构造”“递加式反复”“连锁式反复”六个单位。每个单位，4至5篇构造类似的绘本，从而为学生搭建起了绘本阅读与创意写做的“脚手架”。
就如许，绘本中高文家的良多写做奥秘被学生逐步发现，从《母鸡为什么过马路》进修若何撰写环形故事，从《逃家小兔》进修频频手法的运用，从《一个黑黑、黑黑的故事》进修如何造造悬念，从《生气的亚瑟》进修夸饰手法的运用……
高年级，我们研发名著课程、知音课程等。五年级下学期，教材中有《猴王出生避世》一文，于是我们设想了如许的进修使命群：有方案地听《单田芳评书西游记》；读《西游记》连环画、青少版或原著；看片子《大闹天宫》；绘西游取经道路图；介绍我最喜好的西游人物；讲述我最难忘的西游故事；举行“西游”名著常识竞赛等，从而将传闻读写贯穿起来。
六年级，吴建英校长给各班上了文言文《伯牙鼓琴》，学生沉浸此中。她的课引发了学生对老友、良知、知音的憧憬。学生找来各类与伴侣联系关系的文本争相传阅，绘本《高山流水》、连环画《桃园结义》、故事《陈雷之契》……还有合适一辈子读的丹青书《我有友情要出租》等。阅读课上，师生一路赏识片子《高山流水》；音乐课上，孩子们唱起了《伯牙绝弦》；美术课上用生动的丹青再现故事；语文课前三分钟，学生讲知音故事……。
典范在师生共建的课程中变得新鲜，成为我们生命的一部门。
配合生长，开启新梦想
在新教导创造的重生活中，我的一批批学生茁壮生长起来。他们在省“校园心理剧”角逐、新教导艺术节校园剧评选、南通市小学生古诗文大赛、海门现场做文大赛中纷繁摘金夺银。两位学生做品登上“进修强国”。我带的班级屡次被评为“文明班级”并获得“海门区书香班级”“海门区行为标准示范班级”。
我也从一名通俗教师生长为南通市学科带头人、全国新教导尝试先辈小我。在新教导“整本书共读专项培训”公益项目等活动中，5次停止线上曲播；先后为各级新教导察看团上课、做微陈述30余次；曾赴陕西安康、云南腾冲、江苏赣榆等地做讲座、上示范课。在江苏省优课展评中获一等奖，2次获南通市教学竞赛一等奖，4节微课登上“进修强国”，为“新教导尝试”“慧学南通”等平台供给视频课8节。我获评“南通市师德标兵”“南通市教导系统‘双带’型党员标兵”。
在新教导的土壤里，我是一粒种子。我无法抉择我落到如何的土壤——丰裕仍是贫瘠，北国仍是南方。无论把我埋得多深，我末将穿越土壤，向着抱负教导那方，让生命绽放！
新教导尝试的卓著课程——课程的卓著决定着生命的卓著
一线教师若何研发卓著课程？
倪强：海门新教导动作叙事——深耕新教导尝试，有效鞭策区域高量量开展
深耕新教导，向教导更深处漫溯
仇丽君：时代脸色与色彩的完美展示——南通市海门区新教导小学
徐燕：晓荷尖尖，超卓连连——江风晓荷班的班本课程
王丽：探觅四时风物体验民俗之美——幼儿园“STEM童博之民俗馆”课程
墨永新和新教导人的阅读看——阅读妥帖理论立异，我们不断在动作
叶水涛：鞭策“双减”落地的有力挠手，深化教导变革的有效路子——过一种幸福完全的教导生活
【守看新教导】，守看实善美！相约实善美，【守看新教导】！
“《麦田里的守看者》有一个词语，守看。教导不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语喊“守看”。” 守看新教导，守看实善美。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟朝上进步也故日新。道在日新。德贵日新。常新，改过，全新。 日新无已，看如朝曙。——日新集
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守看岁月，静待花开。——陈东强
守看新教导：
聆听巨匠的教导伶俐，分享高人的教导心得，会聚田野的教导创造，助力有缘的教导梦想。守看新教导：呈人之美，成人之美。守看新教导：搀扶帮助新教导配合体成员过一种幸福完全的教导生活。
新教导尝试，
是一个以教师专业开展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写漫笔、聆听窗外声音、培育提拔卓著口才、构建抱负课堂、建立数码社区、推进每月一事、创作发明完美教室、研发卓著课程、家校协做共建”十大动作为路子，以搀扶帮助新教导配合体成员过一种幸福完全的教导生活为目标的教导尝试。
新教导新在何处？
关于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的布景运用到如今的布景往续承，往发扬，往立异的时候，它就是新的。
狂怒之心