▲村落美育与孩子“艺同生长”
大南坡村位于河南修武、太行山区，是一个典型的中原村子，也是魏晋期间“竹林七贤”的隐居地。在颠末上世纪70年代因煤炭开摘带来的经济高速开展之后，大南坡村跟着资本干涸而快速式微，成为省级贫苦村。近3年来，大南坡以其可继续开展的村落美学复兴、多元协做的儿童美育理论，被央视《焦点访谈》等百余家媒体报导，并于2021年进选第三批全国村落旅游重点村。其变身转型、胜利落地的奥秘是什么？可继续开展的途径又是若何构建、不竭延伸的？
多元协做的“大南坡方案”
2016年，修武县委、县政府摸索“县域美学”开展途径，邀请村落建立者、策展人左靖的团队筹谋开发了“大南坡方案”——以可继续开展、多元民间协做为亮点，向村落导进城市资本、向城市输出村落价值。
相继打造的大南坡艺术中心、南坡秋兴村落文化盛会、方所村落文化·大南坡、碧山工销社（焦做店）、菜青虫和大南坡字母儿童互动景看安装、当地食馆、小竹林村落民宿、保护所，都是高佳誉度、屡获殊荣的新型公共文化开展平台。闭幕多年的本地的怀梆剧社也被重启，其与摩登天空协做的唱片《南坡怀梆2021》，更长短遗与现代文化合成的绝佳规范。
由空间、汗青与当下的思惟活动碰碰产生的特色设想，付与了大南坡独有的灵气、诗意、感情。“大南坡方案”的多元化理论者来自差别的行业系统，包罗艺术机构、基金会、人文书店、建筑事务所、国际品牌、贸易公司，有做家、艺术家、音乐人、儿童美育教师等。以“让更多人平等自在地分享艺术文化”为目标，北京现代艺术基金会还策动组织北京师范大学将来设想学院、中心美术学院艺术治理与教导学院、致朴公益基金会、隋建国艺术基金会等，从学术撑持、公益捐赠、慈悲信任、公益专项基金、出书协做的角度，全方位撑持本地村落儿童美育等工做。
可继续的村落社会设想
“大南坡方案”的总参谋、总筹谋左靖是国内第一批合成现代设想、艺术文化、村落复兴的工做者。2011年之后，左靖以安徽、贵州、云南、浙江、河南、湖北等地的城乡为基地，工做重点转向在地的村落建立。“停止完全的村落筹谋，一是需要有处理问题的才能，二是需要有可继续开展的长效设想。”左靖说，在村落工做的根本原则能够回纳为“办事社区、地区印记和联合城乡”，在村落社会设想中要笼盖空间消费、文化消费、产物消费和关系消费4个范畴。
空间消费就是要补葺和革新村里闲置的公共建筑，让那些空间从头焕发活力；文化消费是艺术家、建筑师、设想师等跨学科人士围绕本地风气民情而创造的各类做品或者研究，再以展览和出书等体例闪现功效；产物消费是指操纵当地物量前提和文化资本设想消费出可供销售的产物，为本地产生经济效益，反哺文化工做；关系消费是指要协调好在乡建过程中的多方关系，最重要的是要找到村民实正的诉求。优良关系的存续是社区的黏合剂，从处所到外界关系的成立，都为社区面孔的改变供给了继续的动力。
自2020年起，每年深秋举办的“南坡秋兴”主题活动生气盎然，成为新一代创做人热情参与的村落文化盛会，并继续鞭策本地文化创意游览的开展。本年11月，第三届“南坡秋兴”将以“诗山河”为主题，回到中国文学艺术的泉源《诗经》，点活中原世界的生活与精神。
村落美育与孩子“艺同生长”
村落的重生不只是设备的更新，更是人的更新、生活的更新、教导的更新。美育不只是艺术教导，更是一种生命教导。
大南坡小学目前有50余位学生、12位教师。2020年之前，那所学校不断没有美术教师和相关课程。左靖工做室、北京现代艺术基金会、广州美术学院跨媒体艺术学院刘庆元工做室结合倡议了“艺同生长|大南坡美育”系列活动，包罗四时美术课、儿童街舞、片子创做、天然美学、诗歌创做、设想思维、音乐互动、艺术家驻村创做、家乡美学绘本出书、线上艺术夏令营等，获适当地学校、家长的热情撑持。
2021年春，来自广州美术学院跨媒体艺术学院尝试艺术专业的研究生刘亚兰、曾宇航来到大南坡村，在导师刘庆元的批示下按期驻村开展“四时美术课”，以“大南坡的日常”为线索，率领孩子们用熟悉本身、看察生活的体例展开课程与创做。通过5次因地造宜的课程——“影子你好”“给春天摄影”“搭房子”“门帘的故事”“讲故事的一天”，让孩子们在大南坡村的天然前提下，学会操纵视觉图像做为表达体例，操纵身体运动语言、劳动以及对日常生活灵敏细微的看察实现自我表达。
青年导演黄骥则通过开展5天的“儿童影像操练营”，从团队分工、选题筹谋、现场拍摄、灌音剪辑、逐格动画、手绘片子票、公家宣发到片子节组织，批示孩子参与完成每一个环节，磨练了孩子的创意造造、鼓吹妥帖、团队协做才能。那些孩子一共完成了8部家乡短片——《为什么来大南坡》《毛毛虫游乐园》《牛爷爷的民宿》等，并在2021年“南坡秋兴”活动中举办了“孩子们本身的片子节”首映式。受邀前来的看寡和家长看影后数度落泪，他们不只被片子情节所触动，更为那些小小片子人的创造力感应欣喜。
大南坡小学校长刘晓江说：“村落是一个切近天然、合成天然的处所，历来就不贫乏美。那里的孩子对家乡很熟悉，却也随便漠视日常所见。其实他们是不晓得该怎么往和天然沟通、怎么往表达他们所看见的美。美育课程带给他们多种别样的表达体例。在驻地教师的批示下，孩子们或描摹外形，或涂抹色彩，或通过持续的画面来表达他们眼中的世界，表达对世界的理解与观点。那些课程培育提拔孩子具备了许多极为重要的才能。”
为了继续发现村落艺术教导人才，北京现代艺术基金会、浙江致朴公益基金会、中心美术学院艺术治理与教导学院等机构本年结合倡议“村落美育青年艺术家招募方案”，在全国选拔在艺术、音乐、美术、文学、设想、建筑、雕塑等范畴处置创做的青年艺术家，鞭策美育理论在村落学校落地。
“艺同生长”美育系列活动与孩子们一同充满自信地参与生命摸索，让孩子们愈加领会家乡的美、实我的美、生活的美、艺术的美，期看在孩子们心中种下一颗关于将来自信心的种子。（崔峤 宣淳祎）
雨梦潇湘微凉